Accessibilité et adaptabilité des ressources numériques : bonnes pratiques. Accessibilité et adaptabilité des ressources numériques pour l'École (A2RNE) Les enjeux de l'accessibilité et de l'adaptabilité des ressources À la rentrée scolaire 2017, 305 000 élèves en situation de handicap (moteur, sensoriel, cognitif) sont scolarisés en milieu ordinaire.
Ce nombre augmente régulièrement (+7.5% en 2017). Ces élèves à besoins éducatifs particuliers sont souvent privés de l'accès aux ressources utilisées en classe, manuels scolaires ou autres ressources, car elles n'ont pas été pensées aussi pour eux. Ces ressources doivent donc être adaptées ce qui représente un coût important et des délais parfois longs.
L'accès à ces ressources pour les élèves qui rencontrent des difficultés (depuis un empêchement de lire temporaire jusqu'à un handicap de type DYS ou un handicap moteur) passe le plus souvent par la version numérique, souvent après une adaptation spécifique. Prendre en compte les besoins des élèves. Présentation de Scolarité services. Référentiel des services intranet et internet à l’école (CARINE) Pourquoi un référentiel ?
Le nouveau référentiel CARINE (Cadre de référence des services d'infrastructures numériques d'établissements scolaires et d'écoles) a pour objectif de fournir un cadre de référence commun aux acteurs décisionnaires des écoles, établissements scolaires, aux inspecteurs d'académie, aux recteurs, aux responsables des collectivités territoriales, ainsi qu'aux éditeurs de solutions et prestataires de services, pour concevoir, choisir, mettre en place et maintenir les infrastructures numériques d’EPLE et d’école. Il annule et remplace la précédente version du cadre de référence des S2i2e (Services intranet et internet d'établissements scolaires et d'écoles) de 2008. Il précise les éléments jugés comme suffisamment importants et structurants pour être portés à l'attention de ces différents acteurs. Le référentiel CARINE doit permettre : Cadre de référence des services ENT.
Piloter son projet : guide d’accompagnement. Piloter son projet : tableau de suivi. Référentiel Wi-Fi. Pourquoi un référentiel sur le Wi-Fi ?
Le développement des nouveaux usages du numérique repose aujourd'hui sur la mobilité qui favorise les usages dans et hors la classe, en donnant accès aux ressources et services numériques en tout temps et en tout lieu. La modularité des espaces pédagogiques et leur adaptabilité aux pratiques innovantes en sont grandement facilitées, permettant la diversification des approches, la personnalisation des apprentissages, la différenciation pédagogique, le travail collaboratif entre pairs. La mise à disposition de ressources numériques via des terminaux individuels mobiles dans un environnement adapté à l'usage dans l'éducation est au cœur de la stratégie numérique du ministère de l'éducation nationale. Dans ce contexte, le sujet du Wi-Fi dans les établissements scolaires doit être abordé dans toutes ses dimensions pédagogiques, juridiques et techniques. Les fichiers à télécharger Le référentiel Wi-Fi est constitué de trois documents. Acquérir des ressources numériques pour l'Ecole.
Déployer les équipements mobiles (CARMO) Nouveautés du CARMO version 2 Tandis que le déploiement des EIM entame une phase de généralisation à la rentrée 2016, cette nouvelle version vient traiter de thématiques qui n'avaient pu être prises en compte dans la version initiale et en compléter d'autres.CARMO V2 présente les évolutions suivantes par rapport à la version 1 publiée en juin 2015 :
Questions à se poser (Document d’appui au développement des EIM) Convention de partenariat « Collèges numériques et innovation pédagogique » (document type) Dispositif conventionnel (exemple des Hauts-de-seine) Conventions de prêt et d’utilisation des tablettes (exemple des Yvelines) Appels à projets et dossier de candidature. FAQ pour les collectivités territoriales. Dans le cadre de l’appel à projet «2017 – collèges numériques et innovation pédagogiques », la mise en œuvre du projet d’équipement ouvre droit à une subvention exceptionnelle, versée par l’Etat, au bénéfice de la collectivité compétente pour l’équipement des élèves et enseignants du collège.
Pour un équipement individuel mobile, la subvention est fixée sur la base d’un montant plafonné à 380 € par élève et par enseignant. Le taux de prise en charge par l’Etat est fixé à 50% soit un plafond de 190€ par élève, et 100% soit un plafond de 380 € par enseignant. Pour une classe mobile, la subvention versée par l’Etat est fixée sur la base d’un montant plafonné à 8 000€ par classe mobile à raison d’une classe mobile par division de 5ème.
Le taux de prise en charge par l’Etat est fixé à 50%, soit un plafond de 4 000 € par classe mobile. Les frais récurrents d’abonnement aux offres d’accès à Internet ne sont pas éligibles au financement de l’État. FAQ pour les chefs d’établissement. Pour chaque collège, le dossier de candidature est réalisé par l’académie en lien étroit avec la collectivité et co-construit avec les chefs d’établissement et les équipes éducatives sur la base de la trame proposée dans l’annexe 1.
L’académie transmet un dossier de candidature indiquant, par département, la liste hiérarchisée des collèges candidats publics et privés sous contrat. Au sein de ce dossier, l’établissement remplit, avec l’aide du délégué académique au numérique: L’identification de l’établissement,La synthèse du projet de l’établissement. Toute l’information et les outils d’accompagnement nécessaires pour préparer le dossier sont disponibles sur le site de référence ecolenumerique.education.gouv.fr. Les projets doivent être transmis pour la commission de sélection de février 2017 : avant le 29 janvier 2017pour la commission de sélection d’avril 2017 : avant le 31 mars 2017.