Enseigner l'écriture : du papier à l'écran — Formations de formateurs. INNOVER, UNE ACTIVITÉ ORDINAIRE ? De retour des journées de l’innovation à l’UNESCO, j’ai eu envie de publier ce travail réalisé l’an dernier dans le cadre du cours de Georges-Louis Baron que j’ai suivi en Master 2 sciences de l’éducation : Aujourd’hui des enseignants innovent notamment en utilisant les nouvelles technologies en classe.
Certains font tweeter leurs élèves dès le CP, d’autres autorisent (voire incitent) des collégiens et des lycéens à utiliser en cours les ressources de leurs téléphones mobiles, des classes travaillent en réseaux à l’aide d’ordinateurs reliés entre eux et à Internet, d’autres encore s’aventurent à utiliser les réseaux sociaux pour communiquer avec leurs élèves ou investissent des mondes virtuels avec leurs étudiants. Des forums des enseignants innovants sont organisés chaque année en France, en Europe et même au niveau mondial pour faire connaître et valoriser ces innovations. Bernard Stiegler : «Avec le numérique, nous sommes dans l’obligation de repenser l’éducation» *Bernard Stiegler enseigne la philosophie aux universités de Compiègne et de Londres, président du l’association Ars Industrialis, directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Georges Pompidou (IRI), membre du Conseil National du Numérique.
Pourquoi l’éducation devrait-elle changer ? Notre cerveau à l’heure des nouvelles lectures. Maryanne Wolf, directrice du Centre de recherche sur la lecture et le langage de l’université Tufts est l’auteur de Proust et le Calmar (en référence à la façon dont ces animaux développent leurs réseaux de neurones, que nous avions déjà évoqué en 2009).
Sur la scène des Entretiens du Nouveau Monde industriel au Centre Pompidou, la spécialiste dans le développement de l’enfant est venue évoquer « la modification de notre cerveau-lecteur au 21e siècle » (voir et écouter la vidéo de son intervention)… Image : Maryanne Wolf face au public sur la scène du Centre Pompidou, photographiée par Victor Feuillat. Les thèses en E-éducation. Je vous propose une liste des thèses publiées depuis 2008 dont le sujet est relatif à un aspect de la e-éducation.
Je me suis appuyée sur les bases HAL et de l’ATIEF, il en manque sûrement. N’hésitez pas à me signaler les oublis, les omissions et les erreurs. Merci D’avance Abedmouleh Aymen – Approche Domain-Specific Modeling pour l’opérationnalisation des scénarios pédagogiques sur les plateformes de formation à distance. (11/07/2013). Université du Maine. HDR-Guichard. Littérature et numérique : vers quelles écritures ? Dans le cadre des rencontres de l’Atelier français 1 et en partenariat avec la Société des gens de lettres (SGDL) 2, un atelier-conférence s’est tenu à la Gaîté Lyrique le 21 avril 2011 sur le thème : « Littérature et numérique : vers quelles écritures ?
». En quelques mots, qu’est-ce que la littérature « nativement » numérique ? Nous devons la distinguer de la littérature numérisée qui signifie davantage la production d’un livre sur support numérique. Lire sur internet, est-ce toujours lire ? Il y a plus de 5 000 ans l’homme inventait l’écriture et, au cours des siècles, le support d’écriture (tablettes, volumen, codex ou livre imprimé) se révéla toujours très stable, dans le sens où ce support ne modifiait pas la forme des textes au cours de la lecture.
Cette stabilité facilitait notamment la mise en place de stratégies de lecture ou d’inspection visuelle. Or, depuis une trentaine d’années, le texte a tendance à proliférer sur des supports extrêmement variés : e-books, tablettes, smartphones, ordinateurs… qui modifient cette stabilité (le texte devenant dynamique) et entraînent une évolution de notre rapport à l’écrit et à la lecture. Mais sommes-nous capables de faire face à ces formes de lecture différentes et adapter nos capacités mentales ? Voila pourquoi il faut laisser nos élèves venir avec leurs appareils en classe. The History Of Learning Tools [Infographic]
The 90-Second History Of Education. Sur Internet, personne ne sait que vous êtes un cadre. Le dessin de presse ci-contre est sans doute un des plus connus. Paru en 1993 (déjà !) Dans le New Yorker, il voulait mettre en évidence (déjà !) Michel Serres : "La seule autorité possible est fondée sur la compétence". Internet fait place nette dans la pédagogie. Le Monde.fr | | Par Emmanuel Jaffelin, agrégé de philosophie au lycée Lakanal (Sceaux), auteur d'un Petit éloge de la gentillesse (2011, Editions François Bourin)
Des scénarios pédagogiques pour dynamiser la formation. Cet article de Nicolas Deguerry est paru dans le Quotidien de la formation du 4 juin dernier.
Être enseignant à l’ère numérique : défis et opportunités. La technologie est maintenant omniprésente, mais les salles de classe ont très peu changé.
Sagesse en réseaux : la passion d’évaluer. Where is the wisdom we have lost in knowledge ?
Where is the knowledge we have lost ininformation ? Carrefour - Journal de la Téluq. Édition du 9 février 2012 Archives Statistiques des effectifs étudiants - Session hiver 2012(en date du mercredi 8 février) L'objectif budgétaire est de : 1296.4 EETCSource : DDE Le Secrétariat général désire vous faire part des dernières décisions du conseil d'administration et du comité exécutif de l’UQAM. Ainsi, lors des réunions tenues le mardi 31 janvier 2012, il a été résolu : au conseil d'administration : d’octroyer un contrat de services professionnels d’auditeur externe à la firme Samson Bélair/Deloitte & Touche; de ratifier la lettre d’entente no 10-2012 Paramètres salariaux pour les années 2010 et 2011 et montant forfaitaire pour le personnel administratif de la Télé-université.
Me Julie Carle Secrétariat général. Notules. Comment le Net révolutionne notre cerveau. En quinze ans, la révolution Internet nous a transformés. Notre mémoire profonde s’est affaiblie, tout comme notre capacité à lire de longs documents, et notre concentration a chuté. L’« Homo internetus » est définitivement dispersé, mais rapide dans ses décisions et plus créatif. « L’Internet rend-il bête », comme le soutient l’essayiste américain Nicholas Carr, dont le livre sera traduit en français à l’automne ? Quinze ans après la révolution digitale, de récents travaux scientifiques viennent nourrir le débat. Des milliers d’enfants américains qui suivaient un cursus spécial, valorisant les nouvelles technologies, ont vu leurs résultats scolaires stagner selon une étude publiée ce week-end par le New York Times.
JiTP : de l’interactivité technico-pédagogique sous forme de journal collaboratif. A l’instar de Xavier de LaPorte (dans son excellente émission Place de la Toile et sur son non moins excellent site InternetActu), j’entame une série “Découvertes-Lecture de la semaine, ou du jour”, c’est selon, nous verrons où nous irons. Grâce à un tweet de @DHNow publié ce jour j’ai découvert le site JiTP the Journal of interactive technology & Pedagogy, promoting open scholarly discourse around critical and creative uses of technology in teaching, learning and research (ici) : JiTP Site qui présente par sa forme (journal collaboratif, chacun est appelé à proposer ses expériences pédago-techniques) et son fond (description des projets eux-mêmes) un double intérêt. Je ne suis pas bilingue, loin s’en faut, si bien que j’ai d’abord été sensible aux images et à la typographie, qui m’ont tout de suite plu.
. - le crâne “logo” qui n’est pas sans rappeler l’étude d’un crâne humain de Leonard de Vinci. Leonard de Vinci, étude d’un crâne humain, Wikimedia commons - collaboration Imprimer ce billet.