A critical review of flipped classroom challenges in K-12 education: possible solutions and recommendations for future research. Edutopia. Peoplbrain - We love helping people ! Make Your Images Interactive - ThingLink. Engage Students with Flipped Video Tasks. The concept of the flipped classroom seems to be gaining ever increasing momentum within the field of education generally.
Much of this revolves around the use of video to deliver input / lectures to students who can then come to class and do the more engaging and practical part of their work with some teacher support. One of the major criticisms of this method though is that a dull unengaging content doesn't suddenly become engaging because it's on a video on the web, so how do we get students to engage with the content and make sure they watch it in a challenging and interactive way. Vialogues is a useful tool for attempting to do this (though dull content will always be dull) because it enables you to create interaction around the video that actually gets students to think about and engage with the content. Here's an example Vialogue I created around one of my own (rather old) short videos.
I hope you enjoy it.Related links: Best Nik Peachey. Comment inverser ? Le plus fréquemment, en classe inversée , le travail demandé aux élèves hors la classe consiste à visionner des capsules vidéo réalisées par le professeur.
Ces capsules peuvent être plus ou moins longues et détaillées, sans excéder 10 minutes. Les différences s’expliquent par le profil des élèves (par exemple, un lycéen pourra soutenir une vidéo plus longue), mais aussi par l’objectif visé par le professeur. Sandrine Dinnat et Nicolas Lemoine produisent des capsules vidéo de quelques minutes pour expliquer certaines notions du cours Marie Soulié, quant à elle, n’envisage pas les capsules comme des résumés, mais plutôt comme des « mises en bouche » de la notion permettant d’aiguiser l’appétit des élèves : « On éveille juste leur curiosité en s’appuyant sur leur observation ».
Aussi, dans la conception de ses vidéos, ce professeur de lettres s’impose une durée maximale de 2 minutes. Classe inversée : comment motiver les élèves ? La question qui revient fréquemment quant on parle de classe inversée est « comment motiver les élèves pour faire sérieusement le travail à la maison et venir en cours préparés ?
». Cette interrogation ne représente pas vraiment une nouveauté pour les enseignants, qui même sans inverser leur classe, se demandent toujours comment faire pour inciter leurs élèves à faire leurs devoirs à la maison. néanmoins, la mise en place de la classe inversée rend essentielle la résolution de cette question, étant donné que ce modèle d’apprentissage repose principalement sur la préparation du cours en dehors de la classe. Le modèle inversé met l’accent sur l’importance du travail préparatoire, de sorte que le temps effectif en classe est consacré à l’exploration de niveaux d’application et d’analyse plus poussés. Si les élèves ne sont pas préparés, cela engendre une frustration pour l’enseignant et un surplus de difficultés pour les élèves, ce qui rend l’apprentissage inefficace.
Clarifier les attentes. Classes inversées ? Et si c'était remettre "l'école" à l'endroit ? Introduction Lors de conférences récentes, j’ai utilisé différents titres évoquant « la mise à l’endroit de l’école ».
De quoi s’agit-il au-delà d’un intitulé qui se voulait interpellant voire légèrement provoquant ? On peut en juger par les titres de ces conférences : – En avril 2015, à l’invitation du SU2IP (Service Universitaire d’Ingénierie et d’Innovation Pédagogique) de l’Université de Lorraine, j’utilisais l’intitulé : Les classes inversées : enseigner à l’envers, apprendre à l’endroit ou l’inverse ? Un peu d’humour bien évidemment mais aussi un retour aux fondamentaux concernant l’apprentissage, un concept selon moi applicable aux étudiants, au développement professionnel des enseignants et aussi aux institutions en quête d’innovations pédagogiques, de formation et structurelles. Entretemps, il y eut le livre, écrit avec ma collègue Julie Lecoq du Louvain Learning Lab « Classes inversées : enseigner et apprendre à l’endroit » aux éditions Canopé L’école à l’envers ? Using iPads to Create Video Content in the Classroom - TCEA 2015. La «classe inversée»: le pari d'enseigner à l'envers.
Assise devant l'ordinateur familial dans la petite pièce adjacente à la cuisine, Alyss-Ann Moisan, 11 ans, regarde la capsule du jour en mathématiques.
Éric Tremblay, son professeur de sixième année de l'école Alexander-Wolff à Shannon, explique le concept d'«unité». Derrière lui, un tableau qui lui sert à donner des exemples. C'est exactement comme s'il était devant sa classe, mais il est plutôt devant une caméra. C'est sa collègue et voisine dans la vie, Karine Riley, qui filme. La petite vidéo ne dure que quelques minutes. Il ajustera ainsi les exercices et les projets qu'il développera en classe en fonction de la théorie vue la veille par ses élèves. Mais le jeu en vaut la chandelle, assurent les deux profs à la fine pointe de la technologie. Des élèves assidus Le père d'Alyss-Ann, Jean-François Moisan, voit d'un bon oeil la méthode pédagogique employée par monsieur Éric et madame Karine.
How to flip the classroom using game-based learning. Paul Rogers, award-winning author of Little Bridge, explains how game-based learning helps teachers and students prepare for more productive and effective lessons.
Join his webinar on 25 February 2016. Effective learning happens when you are fully involved in what you are doing. Similarly, when you want to get the most out of reading a book or watching a film, giving it your full attention makes all the difference. But when you are learning, this is even more important, because the activity is not just receptive, but makes all kinds of demands on your memory and your understanding. If your mind is wandering, if you're bored, if you lose interest, the learning will not be effective and your motivation will wane.
Pédagogie inversée. Plickers - Clickers, Simplified. Useful links. Here a link (in French) about flipped teaching in different school subjects: Here some sites to prepare lessons: – Scoop.it – Pearltrees – YouTube.
Pour les élèves, classe inversée rime avec vacances anticipées ! Si de plus en plus d’enseignants connaissent et pratiquent la classe inversée, pour les élèves, le concept reste encore obscur… ce qui peut générer quelques confusions !
La classe inversée, ce dispositif consistant à demander aux élèves de visionner le cours à la maison et de consacrer le temps de classe aux exercices, intéresse de plus en plus d’enseignants. Customized Teaching and Testing. How to Flip Your Classroom With eduClipper and PixiClip. The Best Posts On The “Flipped Classroom” Idea. What Is The Role Of Content In Flipped Classrooms? 10 Common Misconceptions About The Flipped Classroom. 10 Common Misconceptions About The Flipped Classroom by Kelly Walsh, emergingedtech.com.
Three Good Tools for Building Flipped Lessons That Include Assessment Tools. In the right setting the flipped classroom model can work well for some teachers and students.
I recently received an email from a reader who was looking for a recommendation for a tool would enable her to add an assessment aspect to her flipped lesson. Here are some tools that can accomplish that goal. eduCanon is a free service for creating, assigning, and tracking your students' progress on flipped lessons. eduCanon allows teachers to build flipped lessons using YouTube and Vimeo videos, create questions about the videos, then assign lessons to their students. Teachers can track the progress of their students within eduCanon. Engage Students with Flipped Video Tasks. And the Flipped Classroom. 10 Teacher-Tested Tools for Flipping Your Classroom - Getting Smart by Susan Lucille Davis - blended learning, digital learning, education technology, flipclass, flipped class, flipped classroom, Online Learning, Teaching, the flipped classroom. For the past couple of weeks, I’ve spent some time addressing my earlier commitments to flipping at least some portion of my Language Arts classes.
(You can learn about my ongoing saga at “4 Ways Flipping Forces Fundamental Change” and at “Why I Haven’t Flipped…Yet”). Reading FlipYour Classroom by Jonathan Bergmann and Aaron Sams provided practical advice and a justification for flipping, Learning about the Stanford studies that suggest better results from flipping your flipping (that is, doing hands-on work in the classroom first, reinforced by flipped lessons at night) But, ultimately, what I needed to do was to dive in and try out some tools with my kids and my curriculum in mind.
The unexpected result: I’ve had to acknowledge something I hadn’t really thought about — I am a video-phobe. C’mon, Everyone, Let’s Flip Essentially, a “blended” teaching model is born. Must We All Become “Talking Heads”? What's Your Animal Personality Type. The Power of Imagery in Teaching and Writing. 808 Flares Twitter 9 Facebook 783 Google+ 10 LinkedIn 6 inShare6 808 Flares × Once upon a time there was a girl who had great admiration for trees, paths, and open spaces. She often went on long, lonely walks accompanied by a willful imagination and a quest for ‘ahas’ m-attacks. Image credit: Joe Ormonde.