Classes Inversees. La classe inversée. La classe inversée, c'est quoi? 7eR capsules BoiteAOutils. Colloque du 6 Octobre 2016 au collège des Bernardins sur : Apprendre et enseigner à l’ère du numérique. – Blog du site numephar. Textes issus de ce colloque, publiés par The Conversation Marcel Lebrun, Université Catholique de Louvain Ce texte est issu de la journée d’étude, « Apprendre et enseigner à l’ère numérique », qui s’est tenue au Collège des Bernardins le 6 octobre 2016, dans le cadre d’une réflexion partagée de la Chaire du Collège des Bernardins sur « L’humain au défi du numérique », et du séminaire de recherche « École et République ».
La journée d’étude aborde les questions de fond des transformations que le numérique engendre dans l’apprentissage et l’enseignement et s’interroge sur les bénéfices apportés à l’humain. Par Marcel Lebrun, Professeur en technologies de l’éducation, Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve (Belgique), et intervenant au Collège des Bernardins. Le concept de « classes inversées », d’origine anglo-saxonne (flipped classroom) et développé depuis 2012, a connu un engouement incomparable en moins d’un an. Une innovation qui s’instaure peu à peu WordPress:
Inversons la classe ! - de la théorie à la pratique. Classe inversée. Piktochart Visual Editor. Usage du numérique. Faire connaissance avec les intervenants – Thierry Karsenti anime depuis de nombreuses années un site personnel. – Ron Canuel se demandait lors d’une conférence TeDxDrummonville en 2013 si « J’aime l’innovation, suis-je un virus ?
(18’06) : Il est également possible de suivre les travaux de l’Association canadienne d’éducation à laquelle il participe très activement. Accueil - Inversons la Classe. Rencontre avec Marcel Lebrun : quand le principe de la classe inversée s’adapte aux conférences. Marcel Lebrun, professeur en technologies de l’éducation au Learning Lab de l’Université catholique de Louvain en Belgique, a appliqué les principes de la classe inversée pour sa conférence organisée le 5 avril à écriTech'8.
Il nous explique ses motivations. Réseau Canopé : Vous avez choisi, en accord avec les organisateurs d’écriTech'8, de faire la conférence inaugurale en « mode inversé » ? Pourquoi avoir choisi cette modalité et qu’en attendez-vous ? Marcel Lebrun : Si l’Homme invente toutes ces technologies, le numérique dit-on actuellement, c’est bien pour s’affranchir des limites et des contraintes imposées entre autres par son environnement, son espace-temps. Dans mon cas, malgré tout mon intérêt d’être en présence avec vous le 5 avril, mon agenda a en décidé tout autrement.
Classes inversées. La pédagogie inversée et le numérique : comment en arriver là ? - Ludovia Magazine. L’académie de Montpellier a organisé jeudi 7 avril 2016 son troisième séminaire académique sur le #numérique éducatif à CANOPÉ Montpellier.
Un certain nombre d’ateliers, retours d’usages et nouveautés, ont été présentés à cette occasion. Frédéric Davignon nous a fait l’exposé de comment il en est arrivé à utiliser une #méthode de #classe inversée avec ses élèves de seconde, pour les remotiver d’une part et pour qu’ils apprennent, d’autre part. La classe inversée c’est du Freinet 2.0. Le 1er Congrès National sur la classe inversée a eu lieu les 3 et 4 juillet 2015 au lycée Montaigne à Paris.
Les enseignants sont venus, très nombreux, de tous les coins de France et même de l'étranger au point que les organisateurs ont été obligés de limiter l'accès à cet évènement faute de place. L'association Inversons la classe créée en 2014, organisatrice de ce Congrès se donne pour objectifs de « diffuser le travail des pionniers, pour que la classe inversée fasse partie de la boîte à outils de chaque enseignant, qu'il souhaite l'utiliser ou non. »Le succès de ce premier congrès ne surprend pas Héloise DUFOUR qui préside l'association. CLIC2016.
N 7625 9355. 7eR capsules BoiteAOutils. Clic 2016 : Comment intégrer le BYOD en classe inversée ? Comment utiliser les propres outils numériques des élèves en classe ?
Le BYOD, Bring Your One Device, gagne de plus en plus de terrain en France. Deux enseignants de sciences physiques Martial Gavaland au lycée La Colinière de Nantes (44) et Frédéric Laujon au lycée Claude de France de Romorantin (41) expliquent au congrès l’intégration et l’usage du BYOD en classe inversée. « Jusqu’à quand allons-nous tenir sans pouvoir utiliser les outils des élèves ? » osent les enseignants pour dénoncer le manque de réalisme face aux enjeux éducatifs avec le BYOD. Ma classe inversée: comment je fais. Pour faire suite au Hangout avec Christophe Batier… Mon but ultime en partageant mon expérience de ma classe inversée est de faciliter l’approche pour toute personne qui souhaite la mettre en pratique dans son enseignement.
Depuis mon entretien avec Christophe, je me préoccupe de petites informations sur lesquelles nous, les enseignants, pouvons miser. Je suis en réflexion perpétuelle, afin de m’assurer d’être claire et concise pour mes collègues. Voici quelques explications qui font suite à mes propos lors de ma discussion avec Christophe. Mise en œuvre technique J’utilise une caméra flip qui me permet d’enregistrer rapidement et télécharger immédiatement mes capsules sur ma chaîne YouTube. Je n’utilise plus les panneaux glissants. Je tente de varier mes capsules, afin d’éviter la monotonie. Je tiens à ce que ce soit moi dans les capsules que visionnent mes élèves. Je me suis formée de ma propre initiative. Voyage en classes inversées - Usages du numérique éducatif. Des enseignants de sciences physiques du lycée Maurice Genevoix nous ont ouvert leurs portes lors de la semaine de la classe inversée.
Dans ce lycée les 7 enseignants de sciences physiques travaillent en équipe. Chacun conserve son style personnel d’enseignement et choisit ses outils, mais ils mutualisent, réfléchissent ensemble et se soutiennent. Florence Raffin défriche le terrain pour l’équipe. Face à l’évolution du comportement des élèves, elle a opté pour organiser différemment ses séquences, il y a deux ans. Les autres lui ont emboité le pas cette année, appliquant notamment des méthodes issues de la pédagogie en ilôts bonifiés1.
. • Se parler, sourire Nous commençons la journée par une discussion informelle dans la salle des professeurs de physique, autour d’une galette. Les outils qui rendent possible la classe inversée. Voyage en classes inversées - Usages du numérique éducatif. Dossier très complet sur la réalisation de vidéos en classe inversée - e-learning Bretagne. Le dossier "Planifier, réaliser et diffuser des vidéos éducatives : lignes directrices et suggestions à l'intention des enseignants" a été réalisé par un collectif d'enseignants du réseau collégial québécois.
Il apporte à la fois une réflexion pédagogique sur l'usage des vidéos dans l'apprentissage des élèves et des conseils concrets dans la mise en oeuvre avec la présentation d'outils testés en situation. Les auteurs mettent ainsi en avant les différentes procédures de réalisation pour obtenir des vidéos pédagogiques bénéfiques à l'apprentissage (...) (...) Les explications détaillées révèlent comment grâce à des modalités d'enregistrement et de scénarisation choisies de manière précise, ces supports vidéos seront d'une grande aide auprès des apprenants.
Authentication CAS nécessaire ! Authentication CAS nécessaire ! Authentication CAS nécessaire ! À l'occasion de la Semaine de la classe inversée (la CLISE), du 25 au 29 janvier 2016, Réseau Canopé se mobilise dans ses Ateliers pour vous présenter, vous expliquer ce concept et vous permettre d’échanger avec des enseignants appliquant cette pratique en classe.
Le modèle de la classe inversée, basé sur les pédagogies actives, exporte des apports de connaissances en dehors de la classe via différents supports (vidéo, audio, texte, etc.) et le temps de la classe avec l’enseignant est consacré à des activités et des travaux en interaction.Comment travailler en classe inversée ? À quel niveau et quelle discipline peut-elle s'appliquer ?
Quelles ressources utiliser ? De nombreuses animations seront organisées lors de cette semaine : ouverture de classe pratiquant la classe inversée (école, collège, lycée), séminaires, retours d’expériences, etc. dans les Ateliers Canopé notamment.Les Ateliers Canopé de Brest, Valence, Saint-Brieuc et Rennes proposent par exemple des retours d’expériences.