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Innovation pédagogique

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NETP17. THE Journal, March 2017. Click to view in fullscreen Print Print All Pages Print Current Page Share Link: Copy Insert to Site: Table of Contents. Transformation (publique) Définition sommaire de la transformation de l'expérience d'apprentissage: La transformation de l'expérience d'apprentissage priorise l’engagement et les passions des élèves et se réalise à l’aide d’une pédagogie critique qui cherche à : - créer de nouveaux partenariats d’apprentissage entre et avec les élèves, le personnel enseignant et les experts communautaires; - intégrer les technologies pour amplifier l’expérience d’apprentissage; - redéfinir les aménagements des environnements et des espaces d'apprentissage pour l’élève; - mobiliser le leadership des élèves et de tous les intervenants scolaires au service de l'apprentissage; et ce, dans un contexte catholique et francophone.

La raison d'être de cette transformation est de rendre l'expérience d’apprentissage plus authentique, profonde et durable pour les élèves. À paraître sous peu... Home | The Inquiry Project. CFORP_dec16f.pptx. THE PEOPLE VS THE SCHOOL SYSTEM. 213475e. My Keynotes & Interviews.

Although my most recent presentations haven’t been recorded, here are some selected presentations and interviews where I explore how new technologies are transforming the teaching and learning environment. There’s a bit of overlap between some of these, and many of them address work I did at Abilene Christian University — which hosted a first-in-the-world mobile learning initiative from 2008 through 2012 — but these illustrate the trajectory of my thinking. I hope you’ll find them useful. 2016 · EdCrunch 2016, Moscow · Learning Outside the Box 2013 · Teaching, Learning & Assessment Conference Berkhamsted · Building Sustainable Learning 2012 · Cork, Ireland · Quantum Learning vs Newtonian Learning 2012 · Swedish Television Interview · Making Learning Relevant 2012 · Arkansas State University · How Mobility Transforms Educational Design 2012 · ACU ConnectEd Open House · The Trajectory of Digital Books 2011 · TEDxDubai · Considering the Architectures of Learning Like this: Like Loading...

La bibliothèque scolaire du XXIe siècle. Compétences pour le 21e siècle | coCréaTIC. Co-résolution code-créative de situations-problèmes au cœur des compétences du 21e siècle. Savoir lire, écrire et compter sont des compétences nécessaires depuis deux siècles. Dans l’ère de l’Internet et de la globalisation socio-économique, il faut également développer des compétences du 21e siècle comme la pensée critique, la créativité, la collaboration, la résolution des problèmes et la pensée informatique. Ces compétences s’entrecoupent dans les activités d’une certaine complexité, donnant lieu à la résolution collaborative de problèmes (PISA, 2015), la créativité collaborative, ou la co-résolution code-créative de problèmes. Ces différentes compétences peuvent être mobilisées par le biais d’activités d’apprentissage collaboratives et créatives d’une certaine complexité.

Full Professor. Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l'Education (LINE), #CoCreaTIC, #5c21; #SmartCityMaker; #vibotlerobot; @ESPE_Nice, @Univ_Nice; @UniversiteLaval Voir tous les articles par margaridaromero. Compétences pour le 21e siècle | coCréaTIC. Science. Over 30 years ago, Carol Dweck and her colleagues became interested in students' attitudes about failure.

They noticed that some students rebounded while other students seemed devastated by even the smallest setbacks. After studying the behavior of thousands of children, Dr. Dweck coined the terms fixed mindset and growth mindset to describe the underlying beliefs people have about learning and intelligence. When students believe they can get smarter, they understand that effort makes them stronger. Therefore they put in extra time and effort, and that leads to higher achievement. Recent advances in neuroscience have shown us that the brain is far more malleable than we ever knew. At the same time that these neuroscientific discoveries were gaining traction, researchers began to understand the link between mindsets and achievement.

What does growth mindset teaching look like in the real world? Our Iceberg is Melting YouTube. Premier pas pour la direction d’école – partie 2 - éducO - le blogue d'innovation pédagogique. Dans la partie 1 de ce billet, j’ai parlé de l’importance de l’engagement de la direction d’école envers son apprentissage professionnel continu, ainsi que de la nécessité et de l’importance de développer et maintenir (être consommateur et producteur) son réseau d’apprentissage professionnel afin de se connecter à une collectivité de savoir et de ressources.

Il faut en faire une priorité. De plus, j’ai fourni quelques exemples de comportements qu’une direction d’école pourrait adopter afin de transformer certaines routines et accorder une place au développement professionnel et au réseautage. Ces éléments sont d’après moi primordiaux pour entamer et soutenir un virage à l’ère numérique dans une école. Avant de développer avec son personnel une vision technopédagogique commune, il importe à la direction d’autoévaluer ses propres pratiques afin de constater jusqu’à quel point les éléments de gestion à l’ère numérique y sont intégrés. Sans vision, il y a confusion… QuickFactsWinter2014Fr. The 5 Best Times to Use Technology in Class. By Patti Grayson At the International Society for Technology in Education (ISTE) conference this summer, there was a great deal of discussion about how this year’s sessions addressed the use of technology.

While there are still plenty of “60 apps in 60 minutes” sessions that always draw a crowd (and can help us find great resources), I was glad to see the focus begin to shift in 2015. We’ve heard for a long time that technology should not be separate from instruction (C’mon kids, let’s all go to the computer lab, and “do” technology!) , but should be integrated seamlessly. But for quite some time it seems, we’ve been going at it the wrong way. How many times have you been asked to take a lesson and find SOME way to integrate technology? Here’s the key question: This may seem a bit obvious, but a key question arose during a session, and it helped me a great deal to think about the answer. Technology is the right tool when… 1. 2. 3. 4. 5. Put technology in its place. 20 Classroom Setups That Promote Thinking.

20 Classroom Setups That Promote Thinking by TeachThought Staff This is part 1 in our #iteachthought campaign. This is our equivalent to “back to school,” and is intended to help you focus in the 2015-2016 school year on taking a thoughtful approach to your craft as a teacher. Among these shifts we’ll talk about is turning our focus from content and teaching to thinkers and thinking.

This is a student-centered approach to pedagogy (and heautagogy), and will consist of three parts: Part 1: Classroom Setups That Promote Thinking Part 2: Learning Profiles: What Great Teachers Know About Their Students Part 3: 50 Questions To Ask Your Students On The First Day Of School Learning Is An Ecology Can how you setup your classroom impact how students think? Desks are a staple of the ‘modern’ classroom as we know it. So what can we do? So, the bit about “classroom setups impacting thinking.” Note, we’ve placed an asterisk* beside those approaches that are more strongly suited to “thought” than others. Exploring the Science of Effective Classroom Design [Infographic] How much of a difference does classroom design make to what gets accomplished in the room itself? A lot, as it turns out. The fact is classrooms with attention placed on colour and comfort can have a positive impact on learning and engagement. Studies by organizations like 360 Steelcase, Salford University, and Herman Miller confirm this.

So the results are in—effective classroom design matters to our students’ performance. This is an infographic created by USC Rossier Online on just such a subject. They’ve taken care to provide some useful ideas here for making any classroom more interesting and engaging design-wise. This infographic was originally posted on USC Rossier Online in an article by Michelle Manno. Future - Do we have a ‘preferred style’ of learning? When you trying are something new, do you learn more easily from diagrams, from someone telling you how to do it, or by having a go yourself?

You might be tempted to answer that it all depends on the nature of the task in question. Learning to drive entirely from a book or from someone sitting in the kitchen telling you about it, is no substitute for having a go. Watching someone ice a cake might give you just the technique that it would take a long time by trial and error. But in general you might well have a preference for learning in a certain way, or as they say in education, a preferred learning style.

Over the years, masses of different ways of categorising learning styles have been developed - pragmatist versus theorist, concrete thinker versus abstract thinker, organiser versus innovator – and many, many more. And schools are offered the chance to buy dozens of different assessment tools. The idea has intuitive appeal.

And teachers seem to concur. Michael Fullan: Author, Speaker, Educational Consultant - Michael Fullan. Faire l’école autrement : pas une mince tâche ! | L'espace à Zecool. Innover à l’école en 2016… - Le blogue de Roberto Gauvin, directeur d'école... Je suis à me préparer pour la rentrée scolaire 2016. Je serai de retour à la suite d’un congé différé de 8 mois qui m’a permis de faire le plein d’énergie et de faire une pause professionnelle. Le temps a passé vite et j’ai eu la chance avec mon épouse, de réaliser plusieurs projets de voyages et autre.

Je réalise que je suis gâté par la vie et que ces moments de reculs m’ont permis d’apprécier bien des choses sur le plan personnel que professionnel. Lorsqu’on prépare une rentrée scolaire, il est important de prendre un temps d’arrêt pour regarder où l’on est et où on veut aller. Au CAHM, j’ai la chance de travailler avec une équipe qui veut développer plusieurs projets permettant aux élèves d’apprendre de façon innovante.

D’autres expliquent l’importance de la créativité et de la curiosité chez les enfants ; Le monde de l’éducation au Canada est à un point charnière (et de non-retour). Il faut aussi apprendre à écrire en public et partager nos découvertes sur les médias sociaux. Repenser les espaces de classe - Padagogie. La grande majorité des enseignants pensent chaque année à innover, à avoir une approche active de l’enseignement. Ils cherchent des réponses dans des projets de classe, des technologies nouvelles ou encore dans des pédagogies revisitées. néanmoins, peu d'entre eux pensent au départ, à changer l‘aménagement de la classe de classe.

Il est essentiel de considérer l’environnement de travail comme un axe central de la relation enseignant/ élève, mais aussi élève/élève et la relation au savoir. Une étude de l’Université de Salford au Rouyaume-Uni (2013) vient d’ailleurs d’établir une corrélation entre le niveau d’apprentissage des étudiants et l’agencement des salles de classe. Réalisée auprès de 34 groupes de niveau primaire dont les élèves provenaient de différents milieux socioéconomiques, des salles de classe bien conçues pourraient permettre d’améliorer le rendement des élèves de près de 25%. L’Université de Salford n’est pas la seule à s’être saisie de la question. CTIC Lestalentsnumériques2020 FRANCAIS FINAL mars2016. Start With Why. La Nouvelle-Zélande révolutionne son système d’éducation - École branchée. On entend souvent parler de la Finlande quand il est question de nouvelle pédagogie, mais saviez-vous que la Nouvelle-Zélande a aussi complètement transformé son système éducatif? Portrait de cette île sur l’échiquier éducatif mondial.

(Première de 3 parties) Un enseignant du nom de Richard Wells est venu présenter le système éducatif de son pays au iPad Summit de Boston, qui se déroulait du 13 au 15 novembre derniers. Selon lui, ce nouveau système est un rêve pour tous les enseignants qui ont le goût de préparer leurs élèves à la réalité du siècle actuel. La Nouvelle-Zélande est un petit pays d’un peu plus de 4 millions d’habitants (soit environ la moitié de celle du Québec). Commençons d’abord par comprendre comment se positionne ce pays dans l’échiquier éducatif mondial.

Selon le Global Teacher Status Index, la Nouvelle-Zélande se classe au 5e rang en ce qui concerne le statut social des enseignants. Un mini dossier en 3 parties :1. Sur le même thème. Uk.businessinsider. La pédagogie active. Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi) d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi) de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment) C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir. Être premier plutôt que septième de la classe, c’est souvent être plus attentif, plus sensible aux formes, plus soigneux, plus ordonné. Et pas nécessairement plus capable de résoudre un problème nouveau dans un contexte nouveau.

État de la question Qu’est-ce que la pédagogie active? Les méthodes d’apprentissage actives ont en commun de placer les étudiants au centre du processus d’apprentissage. 5 raisons d'opter pour la pédagogie active 1. 2. 3. 4. 5. Dans la pratique pédagogique. Wanna Improve Education? Demolish the Classrooms | Co.Design | business + design. "Education is experience, and the essence of experience is self-reliance. " —T.H. White, The Once and Future King Who removed the classrooms?

Apparently, the Danish government did. In 2005, the Danish government established a new vision for the secondary school reform. This pedagogical reform boldly promotes innovation and self-directed learning in the Danish education system by recognizing this millennium's shift to an ideas-based global economy. 3XN, an architectural firm based in Copenhagen, responded to the government's vision by creating a radically different learning environment for Ørestad College. 3XN's design for Ørestad College is a novel interpretation of agility and openness where the architecture complies with the pedagogy of individualized and interdisciplinary learning.

In designing for teaching and learning, I am continually asking myself the following questions: 1. Well, I've found the answer—Ørestad College. For more of our coverage of 3XN's work, click here. La communication, la pensée critique et la résolution de problèmes seront évaluées chez les jeunes ontariens. CoursDeDemain2 F. Cours de demain cdd. L’innovation pédagogique à Sainte-Anne | Innovation Sainte-Anne.

L’éducation est à réinventer | Innovation Sainte-Anne. La créativité, ça s’enseigne | Innovation Sainte-Anne.