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Lecture et écriture

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Dictees-CM1-CM2-Periode-1.pdf. Profs_soeurs_Prime_mots. ABRACADABRA. Le Maths'opoly - Jeu de monopoly pour réviser les mathématiques. Par mallotine dans Mathématiques le 5 Décembre 2012 à 11:58 Voici ma création du jour.

Le Maths'opoly - Jeu de monopoly pour réviser les mathématiques

Un jeu de monopoly adapté pour mes ateliers de mathématiques. Planning Small Moment Stories. Classes de mots et fonctions 4.blogue.pdf. Typologie des erreurs orthographiques - A quatre carreaux. Par mamsa dans orthographe le 13 Janvier 2013 à 22:09 Quels différents types d'erreurs connaissez-vous?

Typologie des erreurs orthographiques - A quatre carreaux

Quel classement de types d'erreurs connaissez-vous? J'avais répondu à cette question ainsi: Matériel reproductibles. Dictée négociée : une bonne idée ? La dictée négociée est l’un des nombreux types de dictées à disposition des enseignants.

Dictée négociée : une bonne idée ?

Décryptage avec Joëlle Thébault, membre du conseil d’administration de l’Association française des enseignants de français (AFEF) et ancienne formatrice à l’IUFM de Versailles. Qu’est-ce que la dictée négociée ? La dictée négociée est surtout mise en œuvre en CM1 et CM2. Détective-ortho - L'orthographe à petits pas. Pour apprendre l'orthographe il faut être détective.

Détective-ortho - L'orthographe à petits pas

Il faut chercher des indices, suivre des pistes, être observateur, faire des rapprochements. Le pluriel des noms composés. Orthographe: explications de Chantal Contant. Bernard Friot - Fabrique à histoires - Comme Bernard Friot, jongle avec les mots et joue avec les histoires. Des activités pédagogiques clés en main pour favoriser l’apprentissage de la lecture!

La persévérance et la réussite scolaire sont au cœur des préoccupations de tous les intervenants du milieu scolaire.

Des activités pédagogiques clés en main pour favoriser l’apprentissage de la lecture!

De nombreuses études ont démontré que la lecture est l’une des clés de la réussite scolaire. En effet, la compréhension de l’écrit est fondamentale dans toutes les disciplines, tant au primaire qu’au secondaire. Désireuses d’offrir aux enseignants des outils qui auront un impact sur la réussite des élèves, les commissions scolaires de Portneuf et des Premières-Seigneuries se sont associées afin de produire une banque d’activités pédagogiques basées sur des pratiques gagnantes de l’apprentissage de la lecture. La lecture au quotidien Le projet La lecture au quotidien est le fruit d’un travail de collaboration échelonné sur deux ans. Le projet s’appuie sur le Référentiel d’intervention en lecture pour les élèves de 10 à 15 ans publié par le MELS en novembre 2011, ainsi que le modèle de réponse à l’intervention (RAI). Une banque d’activités riche en contenu. Les dispositifs en lecture et en écriture. Différencier son enseignement en variant les dispositifs en lecture et en écriture.

Les dispositifs en lecture et en écriture

Pourquoi? Les dispositifs en lecture et en écriture sont des structures qui permettent d’organiser le déroulement des activités d’apprentissage, le temps, les lieux et les regroupements d’élèves. Dans l’article qui suit, vous retrouverez en quoi consistent les dispositifs et comment il est possible de les varier. Je vous invite à intégrer, aux dispositifs proposés en lecture et en écriture, des contenus selon la progression des apprentissages de votre niveau d’enseignement. Aussi, il est nécessaire d’inclure différents processus selon les rythmes d’apprentissage de vos élèves.

Le site de la différenciation pédagogique de la commission scolaire des Affluents. Chantale Carette conseillère pédagogique en français au primaire. La lecture ne suffit pas pour bien écrire. Les personnes habiles pour orthographier les mots justifient souvent cette maîtrise à leurs habitudes de lecture.

La lecture ne suffit pas pour bien écrire

Mais qu’en est-il vraiment? Lire souvent et écrire sans fautes vont-ils de pair? Selon les recherches, ce lien ne semble pas si facile à établir. Selon Daniel Daigle, professeur titulaire à l’Université de Montréal, la lecture peut aider l’enfant à construire son lexique orthographique, c’est-à-dire la banque de mots dont l’orthographe entière a été mémorisée et qui sont reconnus automatiquement par l’enfant. Toutefois, pour mémoriser par exemple que « chapeau » utilise les lettres « eau » pour faire le son /o/, l’enfant a besoin d’un soutien plus important que la simple lecture de ce mot selon le chercheur. Étude de l’orthographe à la maison Pour le vérifier, Daigle a mené une recherche portant sur l’enseignement de l’orthographe lexicale auprès de huit groupes d’élèves de 2e année du primaire. Des propositions pour enseigner l’orthographe lexicale.

Cet article présente différentes pratiques pédagogiques probantes pour enseigner l’orthographe lexicale aux élèves.

Des propositions pour enseigner l’orthographe lexicale

Vous y trouverez plusieurs outils facilitant la mise en place de ces pratiques. Des activités proposées avec la liste orthographique et l’outil interactif du Mels Le ministère de l’Éducation a produit une liste orthographique qui vise une uniformité entre les écoles. Ce qui fait la force de cette liste, c’est qu’elle est accompagnée d’exemples d’activités d’apprentissage pour soutenir le travail en classe. La liste orthographique proposée pour tous les niveaux ainsi que les activités sont disponibles à l’adresse suivante : Un outil interactif a été conçu pour permettre aux enseignants d’interroger la liste selon diverses modalités (regroupement par graphème, par phonème, par classe de mots, par particularité orthographique, par thème). De plus, le ministère a créé des capsules vidéo pour aider les enseignants à interroger la liste interactive.

ListeOrthographique_Primaire. (Dossier orthographe) Réinventer les méthodes traditionnelles. (suite du dossier…) Comme on l’a mentionné précédemment, la lecture des mots et leur épellation (ou mieux, leur écriture, lorsque le contexte d’étude le permet) produisent un certain rendement.

(Dossier orthographe) Réinventer les méthodes traditionnelles

Cependant, il est possible de structurer ce type de méthodes afin qu’elles deviennent redoutablement efficaces. Voici quelques exemples que l’on peut trouver sur le Web. 1. L’étude en étapes. La nouvelle orthographe. Enseigner les lettres avec des tablettes numériques — Site Lettres de l'académie de Lille. Le terrain de jeux - Fondation Paul Gérin-Lajoie. Pour apprendre les mots OK. MEMO ORTHO dé. Idees-pour-apprendre-ses-mots. Coffre3. Coffre à outils 3e année : voir références et traces d’études voir le plan d’étude et consulter les sites appropriés : voir exercices en ligne Organisation du travail.

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Pyramide-des-verbes-v4-2e-cycle-Zazou468.pdf. Scénarios pour mieux écrire les mots. Présentation L’apprentissage de l’orthographe lexicale représente un défi quotidien pour nombre d’élèves. La première partie de l’ouvrage présente la démarche des auteures et des éléments de théorie liés à l’orthographe lexicale. La deuxième partie présente 24 règles d’orthographe lexicale, en lien avec la progression des apprentissages, pour les 1er et 2e cycles du primaire avec des idées de réinvestissement pour le 3e cycle. Dictionnaire.com.

Liste orthographique MELS. Au Québec, le programme de français, langue d’enseignement, du primaire (2001) et la progression des apprentissages (2011) qui le complète spécifient que la connaissance de l’orthographe d’au moins 3000 mots fréquents doit être acquise à la fin du primaire. Ces documents précisent que les mots à étudier peuvent provenir de l'ensemble des disciplines, de listes reconnues, de thèmes traités en classe, de l’ensemble des disciplines ainsi que des besoins et des champs d’intérêt des élèves1. Prenant en considération une demande souvent exprimée par le milieu scolaire pour que la provenance des mots à travailler soit davantage balisée, le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) a estimé judicieux d’offrir aux enseignantes et aux enseignants une liste de référence.

Pour mener à bien le projet, la collaboration de chercheurs universitaires spécialisés en linguistique et en didactique du français a été sollicitée. Trousses pour l’enseignement du vocabulaire (1er, 2e et 3e cycles) » Secteur ... Accueil - Sentiers Littéraires. Langue Francaise : Légendes canadiennes. Présentation - Élodil - UdeM. Lettres attachées et détachées : un double apprentissage qui pourrait nuire aux enfants. Inférence cause effet. Le format «Déplimages» : l’utiliser pour publier. Par Julie Robert Cet article fait suite à l’article que j’ai publié le 25 mai, article dans lequel je vous ai parlé du format Déplimages!

:-) Il y a un an de cela, j’assistais à une formation du CDFDF donnée par Lyne Noël et par Robert Bourdeau, deux incroyables enseignants qui ont placé depuis plusieurs années les albums jeunesse au cœur de leur enseignement! Lyne m’a alors fait découvrir une collection que je ne connaissais pas : les Déplimages publiés chez Albin Michel jeunesse. J’ai tout de suite vu dans ce livre cartonné bien plus qu’un livre à réutiliser pour écrire à la manière de… J’ai en effet tout de suite trouvé ce format intéressant pour publier les écrits des élèves, petits ou grands.

À ma grande tristesse, j’ai appris que les livres de cette collection n’étaient plus publiés et étaient épuisés. Utiliser ce format pour publier les écrits de vos élèves… 1- Mesurer pour avoir la base du Déplimages (46 cm de longueur par 45 cm de largeur) et découper. Contes de fées. ICDL - Bibliothèque Numérique Internationale pour Enfants. Attire lire - Exploiter littérature de jeunesse par cycles et niveaux. Lectures-primaires. Attire-Lire : Enseigner avec la littérature de jeunesse à l’école primaire. Le Canopé (CRDP) d'Aquitaine a développé ce site en collaboration avec des conseillers pédagogiques pour permettre d'enseigner avec la littérature de jeunesse à l'école primaire. Il donne accès à des dossiers pédagogiques réunissant les raisons du choix des ouvrages, des grilles d'analyse et un ensemble de propositions pédagogiques. Pour le cycle 1 (PS/MS), cycle 2 (GS/CP/CE1), cycle 3 (CE2/CM1/CM2) Le site Web : Quels choix didactiques et pédagogiques ?

Les choix didactiques Ces dossiers sont destinés à l'accompagnement à la lecture de textes complets. Les choix pédagogiques 1. Fabriquer un petit livre à imprimer fabrication petit livre pour enfants format poche. Fabriquer un petit livre facilement en pliant une feuille de papier... 1 - Fabriquer un petit livre. Voici la feuille. 2 - Fabriquer un petit livre. J'enseigne avec la littérature jeunesse. Planification-annuelle-en-littc3a9ratie-3-4e-kim-pl.pdf. Stratégies de compréhension de lecture: fiches 4e année. Ces fiches ont été créées dans le cadre d'un projet de recherche collaboratif financé par le MELS et le MERST entre 2012 et 2016.

Elles sont fournies gratuitement aux enseignants souhaitant développer, auprès de leurs élèves, des stratégies de compréhension de lecture à partir de textes courants. Accueil - Le coin lectureLe coin lecture. Prof Numéric: avril 2015. La 1ère fois que j'ai entendu parlé d'un canevas ouvert lors d'un congrès à l'Aquops. C'est le RECITUS qui présentait ses canevas ouverts en Univers Social dans un des ateliers. Un canevas ouvert veut simplement dire que la structure/le squelette de l'activité est conçu de sorte qu'il peut être réutilisé maintes et maintes fois, et ce, dans plusieurs contextes d'apprentissages différents. Voici ma version préscolaire de 4 canevas ouverts pouvant être personnalisée de plusieurs façons. Écouter la lecture: mes outils.

Écouter Lire le Monde. Écouter Lire le Monde est un projet mondial de lecture. Nous voulons créer des liens entre les élèves de partout sur la planète autour d’une même histoire pour qu’ils puissent partager leurs appréciations. Communication-Jeunesse - Le plaisir de lire! Livres écrits par les élèves monsieur madame 4ème. BrainPOP. Jeuxfrancaisorthodeux-2.pdf. Wordle - Beautiful Word Clouds. Dictionnaire visuo-sémantique - Mélanie Brunelle. Bonjour, À la suite de mon article publié plus tôt cette semaine concernant L’Orthographe illustrée, on m’a suggéré un autre outil gratuit utilisant la stratégie visuo-sémantique pour l’apprentissage de l’orthographe : le Dictionnaire visuo-sémantique du groupement romand pour enfants «dys» (GRE10). Dico visuo-sémantique. Devoir-pour-apprendre-tes-mots.pdf.

(Dossier orthographe) Comment apprendre pour longtemps en s’amusant? (suite du dossier…) La recherche et l’expérience on montré que la pratique régulière et fréquente de la lecture influence les résultats en écriture. En effet, il y a souvent une corrélation entre le fait d’être un lecteur assidu et un bon scripteur. Par ailleurs, les méthodes dites « traditionnelles » d’apprentissage de l’orthographe, bien que peu séduisantes au plan ludique, ont fait leurs preuves. Cependant, sur le blogue Orthophonie de Bri-Bri et cie, on souligne avec raison que « s’il est vrai que pour la plupart des enfants, il est efficace d’écrire plusieurs fois un mot ou de se l’épeler, ces stratégies ne sont pas suffisantes pour un enfant ayant un trouble de l’orthographe ». Comment aider les élèves à surmonter des difficultés orthographiques.

Des dispositifs pratiques pour travailler les difficultés de maitrise de l’orthographe au cycle 2, en jouant à la fois sur les apprentissages systématiques et sur les encouragements à la métacognition. Pour évoquer les moyens de résoudre les difficultés orthographiques des élèves, je prendrai l’exemple de deux élèves de CE1, scolarisées dans la même classe de CP-CE1 : la première, appelons-la ici Marie, est une élève en difficulté depuis le début du CP ; après une scolarité sans problème particulier en maternelle, elle a eu du mal dès le début de la classe de CP ; c’est de ce type d’élève qu’il est dit souvent « elle n’a pas réussi à entrer dans les apprentissages au CP ».

Des difficultés qui s’accumulent pendant le CP, une décision de maintien au CP en fin d’année, un deuxième CP lui permettant de correctement déchiffrer, mais la lecture était restée lente et laborieuse. Franc3a7ais-habiletc3a9-orthographique.pdf. Cahier-intc3a9ractif-astuces-classes-des-mots.pdf. Mc3a9thode-efficace-cahier-dictc3a9e.pdf. Apprendre_a_memoriser_l_orthographe_des_mots_C2.pdf. Les-dictc3a9es-dapprentissage.pdf.

(Dossier orthographe) Réinventer les méthodes traditionnelles. Les 5 au quotidien. Les 5 au quotidien est un modèle de gestion de classe fondé sur diverses recherches sur la motivation et centré sur le développement de l’autonomie chez les élèves. Les 6 traits d'écriture. Les 6 traits d'écriture. Chantale Carette conseillère pédagogique en français au primaire. Jouons_avec_les_mots_juin_2014_version_revisee. Écouter la lecture: mes outils. Jeu : Conjuguer c'est gagner. Dyspraxie : la lecture, problème de stratégie du regard. Des suggestions de romans pour tous les élèves du primaire… des premières lectures aux grands romans!

Version_2e_cycle_et_3e_cycle. Dominos des contraires. Lézessentiels : français, math, anglais, etc. Lecture à voix haute ou silencieuse compréhension remédiation soutien. Www1.sites.fse.ulaval.ca/fichiers/site_indisse/documents/comprehension.pdf.

Www.livresouverts.qc.ca. 65 textes avec questionnaire. Wp-content/uploads/2014/08/Livres-électroniques-et-audio.pdf. Tacit : Un outil pour savoir mieux lire. Une stratégie par semaine : une approche d’enseignement explicite en lecture. Quiz "Fables et contes".

Rallyes Lecture. [Projets CSDN] : Trousse pour apprécier des oeuvres littéraires. Le Site des ProVerbes. Lecture karaoké. Livres de lecture guidée. Le iPad en classe. Lecture partagée. Lecture à voix haute. L'apprenti lecteur. Lectures-primaires. Les 10 innovations pédagogiques qui feront (peut-être) 2015. Lettres-et-correspondance.pdf. L'escalier de la lecture. Lecture: résoudre des énigmes.