Annedeparthenay

Modélisations de l'évaluation en éducation. Page 1 à 4 Pages de début Page 7 à 23 Modèles et modélisations face à une crise du sens de l'évaluation en éducation.

Les notes contre la motivation - L’une des fausses vertus que l’on prête régulièrement aux notes et à leur corolaire coercitif (contrôles, interrogations et autres examens) est leur prétendue capacité à faire croître la motivation des enfants.

Les recherches menées en psychologie cognitive s’accordent pourtant pour démontrer l’inanité d’une telle affirmation : non seulement les notes ne motivent pas, mais elles contribuent en outre considérablement à démobiliser les enfants qui en sont victimes. De l’envie ... Pour illustrer l’inexactitude du raisonnement qui tend à considérer la notation comme un dispositif générant de la motivation, on peut s’appuyer sur l’exemple de l’apprentissage de la marche.

Tous les bébés ne souffrant pas de troubles physiologiques particuliers, à un moment donné de leur développement, sont motivés par la marche. Ils veulent être capables de marcher. [Pour l'abolition de la note scolaire] : Argumentaires synthétiques. Accueil > Voix pour l’abolition > Argumentaires synthétiques > Argumentaires synthétiques Du constat des effets dévastateurs de la notation à sa suppression (Argumentaires synthétiques) Article paru dans "High School Magazine" (mars 1999) - Etats-Unis jeudi 30 octobre 2008 On peut dire beaucoup de choses sur les valeurs et la personnalité d’un professeur en lui demandant simplement ce qu’il ressent lorsqu’il attribue des notes (qu’elles soient formulées sous forme numérique, sous la forme de “mentions” ou de lettres : “A, B, C, ...”) .

L’école de la mesure - Rangs, notes et classements dans l’histoire de l’enseignement - L’invention des Jésuites : l’émulation par la compétition A l’origine des notes, il n’y a pas l’école de Jules Ferry, mais le collège des Jésuites.

Dans le Ratio Studiorum [2]qui codifie l’organisation des études, Ignace de Loyola et ses disciples formalisent toutes sortes de procédures qui doivent orienter le travail des maîtres et systématiser la transmission du savoir. Puisque l’ambition de la Compagnie est de résister aux réformateurs et aux humanistes en scolarisant un maximum d’enfants de la bourgeoisie montante, elle doit créer des méthodes et des instruments pédagogiques inédits et performants. Le privilège de la naissance ne suffit plus à sélectionner les élites, ni les châtiments corporels à stimuler l’étude. L’école de la mesure - Rangs, notes et classements dans l’histoire de l’enseignement - Pédagogie de l'autonomie. Empowerment Au plan individuel, Eisen (1994) définit l'empowerment comme la façon par laquelle l'individu accroît ses habiletés favorisant l'estime de soi, la confiance en soi, l'initiative et le contrôle.

Certains parlent de processus social de reconnaissance, de promotion et d'habilitation des personnes dans leur capacité à satisfaire leurs besoins, à régler leurs problèmes et à mobiliser les ressources nécessaires de façon à se sentir en contrôle de leur propre vie (Gibson, 1991 p. 359). Les notions de sentiment de compétence personnelle (Zimmerman, 1990), de prise de conscience (Kieffer, 1984) et de motivation à l'action sociale (Rappoport, 1987, Anderson, 1991) y sont de plus associées ACP (approche centrée sur la Personne) Site de Philippe meirieu : liste des cours de pédagogie. Site de Philippe meirieu : liste des cours de pédagogie. Les pédagogues. Simonne Ramain (1900 - 1975) : de 1917, année où Simonne Ramain émerge progressivement d’une maladie invalidante qui l’avait terrassée en pleine adolescence, jusqu’à sa mort en 1975, "Simonne Ramain rechercha patiemment, systématiquement, les moyens autres que la lecture, la parole et l’écriture, de développer l’intelligence et la personnalité".

Elle est convaincue que la vie est relation : "Une vie purement végétative ne serait pas une vie ; sans relation, je ne vivrais pas" - disait volontiers Simonne Ramain, pour qui la relation se déployait immédiatement en de multiples relations – à soi, aux autres, aux objets, aux idées, aux sentiments, aux sensations… De cette intuition surgit la "Méthode Ramain". élaborée "dans une recherche incessante entre création et automatisme, réalité et fantasme, liberté et engagement auprès des populations les plus variées, dans des écoles et collèges, hôpitaux de jour, instituts médico-pédagogiques, prisons, dispensaires et usines. " Humaniste - Carl Rogers. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.

Pour les articles homonymes, voir Rogers. Carl Rogers Carl Rogers (né en 1902 à Oak Park, Illinois - mort en 1987 à La Jolla, Californie) est un psychologue humaniste nord-américain. Il a surtout œuvré dans le champ de la psychologie clinique, la relation d'aide (counselling) et l'éducation. Philippe Perrenoud - Qu’est-ce qu’apprendre ? [2004_08] Modèle social - John DEWEY. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.

Pour les articles homonymes, voir Dewey. John Dewey XIXe siècle-XXe siècle John Dewey en 1902 Sa philosophie est d'abord marquée par l'instrumentalisme, c'est-à-dire par sa volonté de rompre avec une philosophie classique qu'il voyait comme plus ou moins liée à la classe dominante, pour en faire un instrument permettant aux hommes de mieux s'adapter au monde moderne.

John Dewey et l'éducation. John Dewey a été le philosophe américain le plus marquant de la première moitié du XXe siècle.

Sa carrière s'est étendue sur trois générations, et sa voix s'est fait entendre au milieu des controverses culturelles qui ont agité les États-Unis (et d'autres pays) depuis les années 1890 jusqu'à sa mort, en 1952, à près de 93 ans. Au fil de sa longue carrière, Dewey a élaboré une philosophie prônant l'unité entre théorie et pratique, unité dont il a donné l'exemple dans son propre travail d'intellectuel et de militant politique. Sa pensée était ancrée dans la conviction morale que démocratie veut dire liberté, et il a consacré sa vie à élaborer une argumentation philosophique pour étayer cette conviction et à militer pour sa concrétisation (Dewey, 1892, p. 8). J.-Dewey-26-oct. Habitus Pierre Bourdieu..flv.

Rousseau aux JDE 2012 (4) - Philippe Meirieu. Faut-il avoir peur de l'évaluation? Charles Hadji Juin 2012. L'erreur est le meilleur professeur. Afin de mieux comprendre ce qui se passe dans le cerveau d’une personne qui apprend, des chercheurs ont observé les régions cérébrales activées chez des individus faisant face à l’erreur.

Cet article rapporte les résultats d’une recherche menée auprès de 28 sujets par des chercheurs de l’Université de Southern California en collaboration avec un groupe international de chercheurs. Selon ces chercheurs, le cerveau apprendrait de deux façons : L’apprentissage par évitement (« avoidance learning »); une expérience négative qui conditionne le cerveau à éviter de se retrouver de nouveau dans cette situation.L’apprentissage basé sur la récompense (« reward-based learning »); une expérience positive que le cerveau traite comme une récompense. « Nos 6e ne sont plus évalués par notes mais par compétences » Ils inventent des jeux, créent des vidéos, amènent leur guitare en classe, ont renoncé aux notes chiffrées... La parole à des enseignants qui tentent de changer l'école au quotidien. Pédagogie inversée, disparition des notes, outils multimédias, relaxation... Une trentaine d'enseignants ont répondu à l'appel à témoignages publié le 9 septembre par LeMonde.fr. sur leurs méthodes pour « changer l'école au quotidien ».

Nous en publions ici une sélection. Sept pistes pour réformer l’évaluation des élèves. Dans le rapport remis à la ministre de l’éducation nationale se lit le souci de dépasser les clivages idéologiques. Le Monde.fr | • Mis à jour le | Par Aurélie Collas Supprimer les notes jusqu’à la classe de 6e inclus, dépoussiérer le brevet des collèges, enrichir la formation des professeurs et la communication avec les parents… La conférence nationale sur l’évaluation des élèves, lancée en juin 2014, a débouché sur sept recommandations. Sept pistes pour faire en sorte que l’évaluation soit plus efficace, plus motivante et moins cassante pour les élèves. Le ton général est prudent. Réforme de l’évaluation : ce que prépare Najat Vallaud-Belkacem.

Réforme de l'évaluation. Le SNES vient d’avoir connaissance des projets de texte concernant l’évaluation des élèves. Ils s’inscrivent dans la logique de la réforme du collège, et le ministère veut les imposer sans le nécessaire débat avec la profession. Manifestation nationale le 10 octobre contre la réforme du collège Cette réforme est fondée sur l’évaluation de compétences, et instaure des usines à gaz qui ne répondent pas au défi d’une évaluation juste et exigeante au service de la réussite des élèves.

Les modalités proposées n’aideraient pas au dialogue avec les parents, mais seraient source de travail supplémentaire pour les personnels. Une école française au bord de la crise de notes. Recommander cette page à un(e) ami(e) Dans « Les dix mots de l'Ecole » autour de l'innovation pédagogique que François Muller présente sur son site Diversifier, il y a le mot 'évaluer', et ce n'est pas un mot intrus. Au début de cette vidéo qui rassemble des définitions du mot, André de Perretti déplore que cette notion soit dévaluée par les habitudes françaises.

A l'école, des notes qui sonnent faux. Hommage à Philippe Meirieu. « L’échec de l’école réside dans un système de notation figé à l’âge classique », analyse Pierre-Philippe Bugnard, historien de l'éducation, (Université de Fribourg, Suisse) dans un hommage à l'infatigable pédagogue Philippe Meirieu, qui prend sa retraite de l'université. Le 10 janvier 2015, Philippe Meirieu recevra l’hommage de son université, Lumière-Lyon 2, pour son départ à la retraite.

Occasion rare de revenir sur un demi-siècle d’évolution pédagogique durant lequel l’auteur de Frankenstein pédagogue (2007) résista au philosophisme fin de siècle : l’imputation aux mœurs post-soixanthuitardes de l’échec de l’école. Avec ou sans note ... l'évaluation. Philip.pdf. Expérithèque - Consultation d'une fiche.

Les ceintures de compétences. Motivés avec ou sans les notes ? (4/4) Les 4M, pour en finir avec les mythes de la note... Pourquoi les notes posent vraiment problèmes. L’évaluation, plus juste et plus efficace : comment faire. Ressembler au professeur pour avoir de bonnes notes.