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Eduquer - Construire les apprentissages avec les réseaux sociaux

Facebook Twitter

Même si les réseaux sociaux sont le plus souvent associés à une utilisation dans la sphère privée, même si leur mauvaise utilisation entraine parfois des dérives, ils peuvent être un bel outil didactique.

Ils permettent une communication dynamique, créative et instantanée dont les jeunes sont friands.

Les plus-values pédagogiques de l'utilisation des réseaux sociaux en classe sont notamment :

éduquer aux médias écrits et audiovisuels ;
développer l'esprit critique ;
entraîner à une écriture socialisée ;
construire un réseau social ;
favoriser la continuité pédagogique ;
inciter à l'autonomie et à la prise de confiance par les échanges entre pairs ;
entretenir la motivation ;
faciliter l'apprentissage grâce à un contenu ludique ;
éduquer à internet (aspect légaux, attitude responsable, sensibiliser aux dangers).

Un rapport souligne les inégalités du système éducatif français. Pour les chercheurs du Cnesco, la France « occupe une position singulière » par rapport aux pays comparables de l’OCDE.

Un rapport souligne les inégalités du système éducatif français

Celle du pays le plus inégalitaire en termes d’éducation. « Le poids de l’origine sociale des élèves sur leur réussite scolaire est bien plus important chez nous que chez nos voisins », souligne Georges Felouzis, l’un des rapporteurs. Un phénomène qui s’est accentué depuis le début des années 2000. Parmi les facteurs expliquant cette aggravation, le rapport du Cnesco pointe l’éducation prioritaire qui « ne marche pas ». Mis en place en 1981 pour aider les établissements situés dans des zones socialement défavorisées, ce dispositif devait « donner plus à ceux qui ont moins ».

C'est finalement le contraire qui s'est produit. . → (RE)LIRE : La mauvaise note de la France en matière d'inégalités scolaires. 1472042136 Bernicot2016 Goumi. Information, communication - Bidouilles et manips. PDF gratuit en ligne : Créer et protéger vos PDF sans installation. Liste d'outils gratuits de Mind Mapping Comparaison de plusieurs (idéateurs)

Donner du sens à la science. Ducation. Enseignants Motivez vos élèves et favorisez leur réussite.

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Mesurez leur progrès et donnez-leur des rétroactions. Gagnez du temps en réutilisant des centaines de milliers d’activités existantes. Écoles Facilitez l’intégration des TIC. Éditeurs de contenu Transférez facilement vos contenus actuels dans le format interactif, social, multiplateforme et à l’épreuve du temps de ChallengeU. Élèves Suivez des milliers d’enseignants inspirants. Conseillers pédagogiques Formez vos enseignants plus efficacement.

Associations Offrez une importante valeur ajoutée à vos membres. Accueil. Les 7 profils d'apprentissage. Voici quelques textes (extraits du livre « les 7 profils d’apprentissage ») qui donnent une première illustration.

Les 7 profils d'apprentissage

Cliquez sur les sous-titres pour lire les textes.Nota : il est autorisé de reproduire ces textes et de les distribuer aux élèves pour un usage strictement pédagogique. › Petites histoires de cancres Il voulait être aviateur dans l’armée de l’air Résultat médiocre en chimie au bac, il voulait devenir chimiste…› Pourquoi l’échec scolaire? Le poison de l’esprit et échec scolaire On apprend tous différemment› Comment apprend-on? Les 7 profils d’apprentissage Petit aperçu des 7 profils d’apprentissage et méthode pour apprendre Quel était le profil d’apprentissage d’Albert Einstein? Numérique : quand personne ne parle de la même chose… et c’est éreintant ! Pauvre numérique, si mal compris de tous, en particulier dans le système éducatif !

Numérique : quand personne ne parle de la même chose… et c’est éreintant !

Les médias mettent en effet tout leur cœur à diffuser un discours rebattu et convenu, sous influence des lobbys tout puissants dans la place, discours relayé parfois par l’institution elle-même, ignorante et sous l’influence elle-même d’une communication politique cacophonique. Il en découle que le numérique est régulièrement pris en otage par ceux qui n’y comprennent goutte ou, plus grave !

, par ceux encore qui n’ont d’autre but que de faire progresser leur petite affaire, que leurs buts soient mercantiles ou idéologiques. Internet : vers la consécration juridique d'une "e-personnalité" ? Par Colombe Dougnac, CPI. De ces atteintes, on peut constater l’émergence d’une « personnalité numérique » à part entière qui vient presque se dissocier de la personne physique (à l’instar du nom patronymique qui dans certain cas se détache de la personne pour exister de manière autonome et perdurer au-delà de la personne elle-même).

Internet : vers la consécration juridique d'une "e-personnalité" ? Par Colombe Dougnac, CPI.

Il faut donc gérer cette personnalité virtuelle qui répond à ses propres codes et pour laquelle le droit actuel n’est pas toujours adapté, même si les fondements juridiques de notre société permettent de pallier l’absence de protection spécifique. Plusieurs atteintes sont à l’origine de la création de cette e-personnalité. - Vie privée : l’atteinte à vos données personnelles La divulgation de données personnelles est défendue sur le fondement de l’article 9 du Code civil qui est garant de la protection de la vie privée.

Quelques principes pour lutter contre la divulgation de ses données personnelles : L'usage des réseaux sociaux, du web et du mobile chez les 11-18 ans en France. L'éducation aux médias appartient l'école. Accueil > Formations et ressources > Liste des vidéo - balado - webdocu > L'éducation aux médias appartient l'école France Renucci, directrice du CLEMI en 2007, a donné une conférence sur l'importance de l'école dans l'éducation des enfants aux médias. 391 bis rue de Vaugirard75015 ParisFranceTél.: 33 (0)1 53 68 71 00Fax: 33 (0)1 42 50 16 82 Un citoyen informé possède plus de pouvoir qu'un citoyen méconnaissant l'actualité.

L'éducation aux médias appartient l'école

Colloque "Éduquer aux médias, ça s’apprend !" (Déc. 2007) - Conférences - CLEMI TV. Diaporama "Gérer sa vie privée sur Internet " Piratage, vol de données… : les nouveaux dangers d'Internet. Du piratage à l’exploitation intensive de nos données par les géants du net, les périls montent.

Piratage, vol de données… : les nouveaux dangers d'Internet

Comment riposter ? Toutes les données de 22 millions de fonctionnaires américains piratées, dont celles de cadors du renseignement, par des hackers chinois ; 1,4 million de véhicules Chrysler rappelés par le constructeur après que des chercheurs californiens ont réussi à prendre le contrôle à distance d'une Jeep ; sans parler des 30 gigaoctets aspirés sur le site de rencontres adultères Ashley Madison, avec noms et historiques de navigation des infidèles balancés sur le Net. Un jeu d'enfant, se sont vantés les pirates l'été dernier : aucune de ces infos persos n'était cryptée. Extrême vulnérabilité GLAÇANT, NON ?

La semantique des verbes d'action

6 clés pour comprendre comment vivent les ados sur les réseaux sociaux. Après dix années de travail auprès de jeunes Américains, danah boyd, blogueuse sans majuscule, chercheuse chez Microsoft Research et professeure associée à l’université de New York, publie un livre pour éclairer l’usage que les adolescents ont des réseaux sociaux.

6 clés pour comprendre comment vivent les ados sur les réseaux sociaux

It’s complicated : the social lives of networked teens (disponible gratuitement en anglais, en attendant une traduction en français) veut expliquer aux parents ce que font concrètement leurs enfants sur Internet, s’attachant à démonter plusieurs fantasmes et à nuancer les risques les plus couramment évoqués (cyberaddiction, perte d’identité, disparition de leur vie privée, harcèlement, mauvaises rencontres). It’s complicated, du nom d'un statut Facebook, illustre toutes les facettes de cette vie en ligne qu’ont ces adolescents aux yeux rivés sur leur smartphone.

Nous avons rencontré danah boyd à Austin (Texas), au festival « South by Southwest » consacré aux nouvelles technologies. 1. Les copains d’abord 3. 4. 5. 6. Des jeunes… à l’école qui change… La Direction des usages numériques de l’Université de Strasbourg m’a aimablement invité, mercredi 27 juin, à ouvrir les Terrasses numériques 2012 qui, les 27 et 28 juin, traitera de l’enthousiasmant sujet « Enseigner dans un monde qui change ».

Des jeunes… à l’école qui change…

Le programme complet de cette manifestation est disponible là. J’avais proposé, comme j’en ai l’habitude, de commencer à traiter des pratiques numériques des jeunes, qui sont toutes médiatiques maintenant, et sur lesquelles l’école a à s’interroger. Compte tenu du temps qui m’est imparti, j’ai considérablement raccourci ma présentation pour en retenir les points essentiels et ce n’est pas plus mal ainsi. Ce sera ma première partie. Dans une deuxième partie, je tenterai de lister, en forme de poil à gratter, les grands défis auxquels va devoir se confronter l’école, à l’heure du numérique, de la maternelle à l’université. École et numérique : les 5 questions qui fâchent. En février dernier, j’avais proposé de réfléchir, à l’observation des pratiques numériques médiatiques des jeunes, aux enjeux et aux perspectives pour l’école.

École et numérique : les 5 questions qui fâchent

Tout ça se trouve rassemblé dans un diaporama que j’ai publié dans un article où je m’amusais à faire semblant de m’apercevoir que les jeunes de maintenant ne sont plus vraiment les mêmes… Certaines questions que je posais alors n’ont pas pris une ride et je n’ai pas vu, dans les propositions faites pour l’école numérique de la refondation, le moindre commencement d’esquisse de tentative de réponse… Puisque ce blogue est le lieu de l’enfonçage permanent de portes ouvertes, je vais me faire le plaisir de lister cinq de ces questions et de les expliciter quelque peu. Peut-on dissocier la question des rythmes de celle des temps scolaires, de celle des programmes et des contenus, de celle des espaces enfin ?

Ainsi peut-on continuer à enseigner de manière frontale, dans des salles rectangulaires, fermées et non modulables ? Formation numérique des professeurs. Recherche Marque page Outils er services numéri.. Le numérique au service d.. Recherche. Le numérique fait-il de nous une civilisation supérieure ? Le numérique ne manque pas de promesses. Ses promoteurs veulent croire en un monde meilleur. Mais du monde meilleur au ‘’meilleur des mondes’’, y a-t-il un pas que l’homo numericus s’apprête à franchir ? Il s’appelle Paul Duan, il a 23 ans, c’est un jeune entrepreneur français particulièrement prometteur. Son idée : fluidifier le marché de la recherche d’emploi grâce à un algorithme. Le ministère du Travail est intéressé. Kit iRespect : Outil pédagogique sur la protection de la vie privée en ligne.

Utile et à découvrir à l’occasion du Safer Internet Day (journée de l’Internet plus sûr), le 9 février 2016 sur le thème « Agir pour un meilleur Internet », un évènement initié par la Commission Européenne (cf. la coordination pour la France), le kit iRespect à télécharger gratuitement (en pdf) réalisé et mis à disposition par des acteurs institutionnels et associatifs en Belgique (dont Child Focus). Ce nouvel outil pédagogique conçu les enseignants et que peuvent également utiliser les animateurs multimédia en EPN, initie un débat sur la protection de la vie privée en ligne avec des jeunes âgés de 10 à 14 ans.

Projet éducatif et pédagogique Ce projet éducatif consiste à mettre en place une action efficace de sensibilisation des jeunes à l’usage sûr, responsable et constructif des réseaux sociaux. Le groupe-cible. Kit pédagogique pour apprendre aux jeunes à bien utiliser internet. InShare12 Chez les jeunes, internet est devenu partie prenante de leur vie. Que ce soit en privé, en classe ou pour les loisirs, l’outil est devenu incontournable. Savoir utiliser le web et toute sa richesse constitue aujourd’hui une compétence clé nos seulement dans le cadre du travail mais aussi dans la vie quotidienne. Pourtant de nombreux jeunes ne maîtrisent pas forcément l’outil et gagneraient à apprendre à utiliser internet de manière efficace.

Bien utiliser internet, ça s’apprend ! Le site « Comprendre et Utiliser Internet » mis en place par le réseau Canopé d’Amiens, comprend de nombreuses ressources sous licence Creative Commons à destination des jeunes, des enseignants et des parents, sur les thématiques de l’identité numérique, les réseaux sociaux et l’information en ligne. La rubrique « Parents » aide les adultes à accompagner leurs enfants dans leur usage des outils internet. Comment les lycéens utilisent-ils Internet ? Reportages pédagogiques de l’Académie de Versailles. Comment les lycéens utilisent-ils internet ? A cette question, la WebTV de l’Académie de Versailles (SCEREN-CRDP de Versailles) répond avec 5 vidéos qui permettent de comprendre les pratiques technologiques et logiques d’utilisation des outils par les adolescents.

Dans ces vidéos, la parole est donnée aux jeunes sous forme de témoignages. On peut ainsi découvrir (ou redécouvrir) quelles sont les tendances actuelles d’appropriation d’internet, de l’informatique et de la mobilité connectée chez les adolescents lycéens. Ces reportages pédagogiques produits par l’Académie de Versailles montrent les « mono-pratiques » internet chez certains adolescents notamment l’attachement très fort au média et à la marque Facebook pour publier, communiquer avec ses pairs, rechercher sur Internet et afficher une identité virtuelle.

À la conquête des réseaux sociaux ! ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. Le dossier de la Cellule Projets TICE ! Au sein du Service général du Pilotage du Système éducatif, la Cellule Projets TICE de la Direction Enseignement.be a, parmi ses missions, celle de promouvoir et de soutenir l’usage des Technologies de l’Information et de la Communication dans les pratiques pédagogiques des enseignants.