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Sciences de l'education

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Auto évaluation personnelle. Infographie et présentation.. numériques. Activité physique, un effet bénéfique sur la santé. Mars 2009 - Mise à jour mars 2015 © Inserm / Ministère des Sports / Scientifilms 2011 L’activité physique évolue en même temps que la société.

Activité physique, un effet bénéfique sur la santé

Si le labeur excessif des périodes antérieures a contribué à un vieillissement prématuré de la population, l’accroissement du travail sédentaire tend aujourd’hui à priver une majorité d’individus d’une stimulation physique nécessaire à leur santé et leur bien-être. Cependant, la relation entre activités physique ou sportive et santé est plus complexe qu’il n’y paraît. Le paradigme de l’enseignement programmé. 3. 2 | Le paradigme de l’enseignement programmé Tous les auteurs du domaine s’accordent à dire que l’enseignement par ordinateur trouve ses racines dans l’enseignement programmé des années 1950-1970366.

Le paradigme de l’enseignement programmé

Le niveau d’adéquation entre les théories behavioristes de Skinner et les possibilités techniques de l’ordinateur faisait en effet de celui-ci la « machine à enseigner » idéale. Un autre exemple d’adéquation entre théorie et technologie aboutissant à une méthodologie idéale était, à la même époque, celui de la MAO. Mais l’analogie s’arrête là : l’association « laboratoires de langues–exercices structuraux » des années 1960 et 1970 a été suivie d’un désenchantement à la mesure de l’engouement initial. Cette disgrâce s’explique par des raisons d’ordre pédagogique, technique et financier, et pragmatique, avec l’arrivée de l’approche communicative, comme l’explique Ginet (1997 : 22-27). 3. 2. 1. Contrôle versus évaluation. Corriger, évaluer, contrôler, noter.

Contrôle versus évaluation

Des termes qui constituent le quotidien des enseignants, mais qui ne recouvrent pas la même réalité. Par habitude de langage ou raccourci pédagogique, on les assimile pour signifier la même idée : savoir si les apprenants apprennent ou non. Pourtant, les intentions à la base même du contrôle et de l’évaluation ne sont pas les mêmes partout et surtout, n’impliquent pas le même regard sur l’apprenant et le rôle de l’enseignant. Différentier pour mieux enseigner Le contrôle est un dispositif construit par le formateur pour établir la conformité ou non entre, d’une part un résultat attendu, une norme, une procédure type et d’autre part le résultat obtenu. . « l’idée de contrôle se réfère plutôt au modèle dominant qui présuppose que l’apprenant apprend ce que le maître enseigne et qu’il s’agit de remplacer le vide de l’ignorance du premier parle savoir du second.

Références Laurent Lescouarch, « Quelle évaluation pour quelle pédagogie ? Initiation à la pédagogie différenciée. InShare0 En classe, un enseignant se retrouve généralement face à des élèves ou des étudiants ayant des capacités et des modes d’apprentissage différents.

Initiation à la pédagogie différenciée

Ainsi, il existe entre les élèves des écarts de vitesse, d’autonomie, de motivation, d’intérêt, de compréhension…Dans ce cadre, comment peut faire un enseignant pour ne plus être « indifférent aux différences » ? Comment peut-il prendre en compte l’hétérogénéité de son groupe d’apprenants pour proposer un meilleur enseignement pour tous ? Une réponse se trouve certainement dans le concept de pédagogie différenciée. Cette approche part du constat que chaque élève est différent. Plusieurs chercheurs et spécialistes ce sont intéressés à la pédagogie différenciée. Différencier, c’est rompre avec la pédagogie frontale, la même leçon, les mêmes exercices pour tous ; c’est surtout mettre en place une organisation du travail et des dispositifs qui placent régulièrement chacun, chacune dans une situation optimale. Pour aller plus loin. Utiliser un tableau de conversion pour les unités de mesure de longueur. Les e-ressources : des vidéos pour apprendre. Ce site est extraordinaire, l'Agence Universitaire de la Francophonie met progressivement en ligne une masse de ressources, émission radio, vidéo, cours en ligne : aujourd'hui : 40 masters, 10 licences, 5 DU.

Les e-ressources : des vidéos pour apprendre

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Les Cahiers pédagogiques.