Methodo abecedaire. Jeux liés à l'Histoire et la Géographie. EXPOSITION VIRTUELLE BNF - Gustave Doré illustrant les Fables. Site de haikus de plusieurs pays - à découvrir. L'atelier journal scolaire / journal lycéen. Commerce triangulaire et traite négrière. Pédagogie info-documentaire. Doc'Toulouse – Le site des professeurs documentalistes de l'académie de Toulouse. Nous publions, avec la fin du travail d’écriture autour de la matrice, un document unique rassemblant tous ceux produits sous format pdf pour vous permettre de les lire facilement, y compris avec un équipement mobile.
Vous pouvez le télécharger en cliquant ici : matrice-EMI book L’objectif de la matrice EMI de l’Académie de Toulouse est de donner un cadre d’appui aux professeurs documentalistes et leurs collègues pour intégrer l’EMI à leurs séances pédagogiques : définir des objectifs et un vocabulaire communs et structurer les parcours EMI dans les établissements. Cette matrice EMI est le résultat d’une écriture collective pilotée pendant deux ans, de septembre 2014 à Juin 2016, par l’équipe TraAM et ouverte à tous les collègues volontaires de l’Académie.
Ce travail a été réalisé au cours de plusieurs phases distinctes : Dans ce document de juin 2016, il nous a semblé opportun de réunir l’ensemble de ces documents en une seule unité. Progression EMI College. Valider l'information en ligne. Détective de l'internet. Comment valider les sources d'information sur le web / E-dossier de l'audiovisuel : Journalisme, Internet, libertés. Alain Joannès, d’abord journaliste au Républicain Lorrain, a poursuivi sa carrière à la radio, travaillant pour France Inter, France Culture, France Info.
En 1994, il rejoint la rédaction de LCI pour animer plusieurs émissions et crée le premier Journal du web. On lui doit de nombreux ouvrages consacrés à la communication, au journalisme et aux médias. Evaluer l'information sur Internet. Pour les élèves de lycée. Elèves et actualité tragique. Outils du net. Web Radios. Education à l'image. Journal Scolaire. EDUCATION AUX MEDIAS - ressources pedagogiques. 6 outils bluffants pour créer vos visuels et images en ligne. On dit qu’une image « vaut mille mots », sur Internet comme ailleurs.
Mais pour créer un visuel attractif et personnalisé lorsque l’on n’a pas de graphiste dans son équipe ou parmi ses amis, la tâche est loin d’être facile. Heureusement, plusieurs outils en ligne vous permettent de créer vos propres images et designs. Voici mes préférés ! La réalité augmentée au CDI. Qu’entend-t-on par réalité augmentée ?
La réalité augmentée (ou RA) est la technologie qui permet d’ajouter des éléments virtuels (texte, image, vidéo, animation, son…) à notre environnement proche. Une nouvelle utilisation des tablettes numériques au CDI : Développer la réalité augmentée au CDI permet de proposer aux élèves une utilisation des tablettes tactiles qui dépasse la simple consultation Internet. Cette technologie peut apporter une valeur ajoutée pour les utilisateurs du CDI et touche du doigt notre objectif qui est celui de reconnaître la culture juvénile, de nous réapproprier les outils numériques utilisés par nos élèves. Excel. HISTOIRE DE L'ART.
Défi Babelio. Bcdi /esidoc. Eduquer aux mėdias et à l'information #spme2015. Le book-trailer, un outil de promotion de la lecture à exploiter en classe. Histoire des Arts. Métier, fiche métier, orientation scolaire. S'orienter. Francetv.fr.
Serious Games sur les métiers. Connaissance des métiers. Exerciseurs. L'événement dans les médias scolaires et lycéens. Charlie Hebdo, janvier 2015 : en parler avec les jeunes. Plateforme pédagogique pour l'enseignement du français. Le code QR en pédagogie.
Le codes QR envahit notre environnement.
Les jeux. Développement durable. Images libre de droit. Tablettes numériques. Ac. Paris doc. Et si l'on écrivait à plusieurs ? Le développement du web 2.0 a changé la donne.
Sur les réseaux sociaux, les forums, les chats, les blogs, les élèves explorent au quotidien de nouvelles façons d’écrire, collectives, participatives, interactives. Qu’il s’agisse de Wikipedia, du site d’un quotidien d’informations ou de la « ligne de temps » de Twitter, la plupart des pages que nous parcourons sur internet ont été produites par des émetteurs variés. Dès lors, il paraît légitime d’explorer en classe de nouvelles façons de produire des textes, il semble même judicieux d’exploiter l’appétence des élèves à « écrire avec » pour développer chez eux de réelles compétences d’écriture, et même de lecture.
Canopé académie de Besançon : Écriture collaborative #1. Générateur ludopédagogique du CRDP de l'Académie de versailles. Exemples par domaine. Les “serious games” : quelle utilité pédagogique? Classification décimale Dewey en 1 page - Dernière édition 2005. Fiches de lecture. Partager et analyser les ressources en classe, une pratique prometteuse. Sequence energie 3e.dot. Défi lecture. Valider l’info sur Internet : des outils pour éduquer.
La maîtrise et l’évaluation de l’information sont, selon les termes d’Alexandre Serres, un « enjeu éducatif majeur », « une condition de survie » dans notre société.
Heureusement, les ressources ne manquent pas pour relever le défi. Piéger ou éduquer, cette alternative a enflammé la toile. Fin mars, un article intitulé « Comment j’ai pourri le web » paru sur la vie moderne, un site créé par quatre enseignants est repris par Rue 89 dans une rubrique « témoignage » sous le titre « J’ai piégé le Net pour donner une bonne leçon à mes élèves ». Défi babélio. Histoire des arts. Journal officiel de la République française - N° 165 du 18 juillet 2013 - Référentiel de compétences.pdf. Textes fondateurs et réformes. Classe inversée. Outils numériques. Courants pédagogiques. Promotion de la lecture. Défi-Babelio. Littérature et édition pour la jeunesse. Education prioritaire. Socle commun connaissances, compétences, culture.
Auteurs & Illustrateurs. Métier professeur documentaliste. Capes documentation. Capes de documentation.