enseignement
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Temps scolaire
Psychologie cognitive - Théories de l'apprentissage
REPERES THEORIES...
L’école de la République, malgré ses efforts, ne répond aujourd’hui pas à la de les élèves. Face au principe d’égalité de traitement, et à la nécessité de répondre aux besoins particuliers, . Le Centre d’analyse stratégique s’est ainsi penché sur de « l’école pour tous ». La majorité des jeunes Français se sentent bien à l’école. Néanmoins, le système scolaire national se caractérise par un entre les élèves, avec une . Aussi, le CAS émet 6 propositions pour favoriser le bien-être des élèves :
Notes d'analyse - L'école de la République face à l'hétérogénéité de ses publics
Pédagogie Freinet
Mettre en ligne des cours, ils s’en mordront les doigts ?
Publié sur le blog : Veille et analyse TICE Le développement médiatisé de la mise en ligne des cours, en particulier dans le monde universitaire, (cf. Les universités d’élite s’ouvrent au web, de Tamar Lewin dans le supplément du NY Times livré avec le Figaro en date du vendredi 30 Novembre) est un phénomène qui mérite d’être examiné sous plusieurs angles . Dans ce même article est évoquée la notion de MOOC ( Massive Online Open Courseware). Ce type de dispositif semble à « la mode » comme le confirment la présentation de M Dillenbourg lors du dernier séminaire de l’IFE sur les sciences de l’Apprendre ou encore sur le MOOC Itypa ( http://www.itypa.mooc.fr/ ). Plus largement on entend, particulièrement depuis l’été dernier, monter un flot d’informations et d’interrogations sur l’enseignement inversé, le « flip teaching »
Freinet, Montessori, Steiner : ces écoles qui changent la vie des élèves et des profs - Education
Dans la classe de Nina, enseignante à l’école Steiner de Vern-sur-Seiche [ 1 ], au sud de Rennes, il n’y a pas de notes, ni d’évaluation. « Quand on fait une dictée, on la corrige ensemble. Cela m’est égal de leur mettre une note ensuite , explique l’institutrice. Que vont-ils apprendre de plus ? Ils découvrent en corrigeant ce qu’ils peuvent améliorer. Cela leur donne confiance en eux. » Ici, pas de tension ni de compétition liées aux notes. Pas de pression.La classe du futur, ou la classe Star Trek… C’est ainsi qu’est baptisée le résultat du projet SynergyNet . Pour les spécialistes de l’enseignement numérique, cela peut ressembler à une vieille rengaine. Et pourtant, il s’agit bien, encore, de l’un des huit projets financés, en Angleterre, par l’ Economic and Social Research Council (ESRC) et l’ Engineering and Physical Sciences Research Council (EPSRC) britanniques à hauteur de 12 M£, soit environ 15 M€. De quoi s’agit-il ?
La classe Star Trek : l’hyperespace de l’enseignement “multitouch”
enseigner
Banque de sites-Ressources pédagogiques
On parle beaucoup de la question du plagiat en milieu scolaire et universitaire, mais le droit d’auteur a bien d’autres impacts sur la sphère éducative . Enseigner et étudier implique en effet souvent de reproduire et diffuser des textes, des images, des vidéos, de la musique. C’est le cas traditionnellement pour les enseignants qui ont besoin d’utiliser des oeuvres pour illustrer leurs cours, mais aussi de plus en plus pour les élèves, qui sont invités à créer eux-mêmes des supports pédagogiques, pour développer l’interactivité et stimuler leur implication.
Droit d’auteur et enseignement en France : état d’urgence !
Pédagogie
Les trois premiers modules mis en ligne concernent les élèves porteurs de troubles des apprentissages, de troubles envahissants du développement ou de troubles du spectre autistique, ou les élèves ayant des troubles des comportements et des conduites. D'autres seront élaborés ultérieurement afin de répondre le plus largement possible aux besoins des enseignants. Troubles des apprentissages (TSA) Face aux troubles des apprentissages, il n'y a pas de réponse commune, chaque enfant est unique.
Ressources pour scolariser les élèves handicapés - Modules de formation à distance pour les enseignants
Livre scolaire et contenus éducatifs numériques : la "Bible" du XXIe siècle - 2RO, blog-notes de Corinne Dangas » 2RO, blog-notes de Corinne Dangas | 2RO, blog-notes de Corinne Dangas
L’une des questions que pose la refondation du système éducatif, est bien sûr celle des programmes et contenus scolaires. Dans ce billet, deux sujets auxquels je suis plus particulièrement attachée : 1) la tendance institutionnelle à assimiler carte et territoire – où je vois un frein à l’autonomisation de « celui qui apprend » -, 2) et celle à sous-estimer le rôle clé naturel de la du support (il s’agit d’ - !). Carte, territoires, et esprit cartésien : le droit à l’erreur. Le lien entre innovation et erreur/échec est en général plutôt bien compris… dans le sens conséquentiel : l’innovation engendre de l’échec.
Un manuel de français libre et gratuit pour iPad - Invitation au débat
Voici un projet pour le moins original, un ovni même dans le paysage éducatif français. Il s’agit d’un manuel de français , niveau quatrième, sous licence Creative Commons , entièrement rédigé par un seul homme , Yann Houry. C’est tout d’abord une initiative à saluer et encourager comme il se doit. On peut aujourd’hui produire, proposer et partager un tel ouvrage avec toujours beaucoup de travail en amont mais de réelles facilités techniques et graphiques en aval. Le projet présente cependant quelques caractéristiques qui ne manqueront pas de susciter à n’en pas douter de nombreux commentaires (courtois et argumentés, cela va sans dire). La licence Creative Commons est la By-Nc-Sa (avec clause non commerciale donc).ContenuAnimation
Contacts Association Outils-Réseaux, chez Tela Botanica Institut de Botanique, 163 rue Auguste Broussonnet 34090 Montpellier Tél. : 09 74 53 12 21 Du lundi au vendredi de 9h30 à 12h30
CAPRES/Les élèves du renouveau pédagogique au collège : Constats et enseignements pour une transition vers l'université
Lorsqu’on prend un peu recul, force nous est de constater que les systèmes scolaires sont régulièrement en questionnement ce qui amène des « réformes », des « renouveaux » et bien d’autres ajustements. Il ne m’appartient pas de discuter du bien fondé, du rythme ou de la logique des choses 1 , le constat est là. La dernière évolution du régime pédagogique au secondaire introduit l’approche par compétences et un modèle pédagogique qui est encore en implantation. Au Cégep de Lévis-Lauzon, nous construisons des liens avec les établissements de l’ordre secondaire de notre territoire et nous constatons que l’apprivoisement et l’appropriation par les professeurs du secondaire sont toujours en cours. Lorsque nous nous attardons aux élèves admis, la différence n’est pas évidente à percevoir, mais, il faut convenir qu’elle existe. La question qui se pose est celle de l’attribution causale.L'éducation n'est plus nationale. Un rapport d'observations provisoires de la Cour des comptes que Le Monde s'est procuré montre pour la première fois l'injustice de la répartition des moyens d'enseignement sur le territoire. Quelque 93 pages d'un travail inédit dévoilent ligne après ligne comment l'Etat donne plus à ceux qui ont déjà plus et moins à ceux qui cumulent tous les risques de réussir moins bien. Un favoritisme qui s'est aggravé ces dernières années. L'académie de Créteil, qui était en 2006 dans la moyenne nationale pour la dépense par élève dans le primaire, est tombée au 22 e rang sur 26. Et c'est la même injustice dans les lycées et collèges.
Education : comment l'Etat favorise les plus privilégiés
Faut-il refonder le système éducatif ? Du numérique intégré à l’architecture numérique. - 2RO, blog-notes de Corinne Dangas | 2RO, blog-notes de Corinne Dangas
Je rebondis à chaud à cet article de Christine Vaufrey sur Newsring « L’école ne rate rien, ce sont les gens qui ratent des choses » , car je manque de place dans les commentaires pour le faire. Un système stable et résilient… oui mais jusqu’où ? Christine Vaufrey met en exergue – ce qui pourrait justifier de s’en tenir au modèle actuel – la grande solidité structurelle du système éducatif actuel, et sa capacité de résilience, puisque de faits il résiste à tout… En tout cas à tout ce qui a pu lui arriver jusqu’ici Je ne partage pas complètement ce point, car personnellement je ne suis absolument pas sûre que cette solidité structurelle soit, aussi, à même de résister durant encore des années et des décennies, non pas aux innombrables réformes venues d’en haut du système vers le bas, mais bien plutôt au tiraillement, à la fissure, qui s’élargit toujours plus, entre l’intérieur du système, et le monde dans lequel il s’inscrit.Ils sont nés en 1996. Ils ont aujourd'hui 16 ans. L'ensemble de leur scolarité s'est faite dans l'ombre et la lumière du numérique. A leur naissance, le web est âgé d'à peine 7 ans. John Perry Barlow rédige et publie la "déclaration d'indépendance du cyberespace" , un texte qui reste emblématique de l'idéologie des "pionniers" et qui fut structurant pour toute une génération de primo-internautes.
Et si on enseignait vraiment le numérique ?
Accompagner la formation des professeurs Renforcer la formation professionnelle initiale des professeurs L'amélioration de la qualité de la formation initiale, notamment avec le développement de nouvelles compétences professionnelles, s'inscrit désormais dans une perspective large, de la première année de master, voire plus tôt, aux premières années d'exercice du métier d'enseignant. Les académies, dans leurs échanges avec les établissements universitaires, s'attacheront à la mise en place d'une véritable alternance, dépassant la simple juxtaposition des temps de formation professionnelle, pour développer une meilleure intégration de la formation assurée par l'université, de celle prise en charge par les acteurs académiques (tuteurs, formateurs, inspecteurs) et des stages pratiques en écoles ou en établissements.