background preloader

Abdelhmissi

Facebook Twitter

abdelaziz

inspecteur de la discipline gestion

Objectifs ou compétences, …et pourquoi pas les deux ? Des conditions à respecter pour susciter la motivation des élèves. Pour que les élèves cherchent à s'améliorer, il faut bien sûr que la motivation soit au rendez-vous. De manière à susciter cette motivation chez les élèves, voici une proposition qui a déjà fait l'objet d'une expérimentation à l'enseignement supérieur. Rolland ViauDépartement de pédagogie, Université de Sherbrooke L'analyse des récentes recherches sur la motivation à apprendre en contexte scolaire, nous fait voir que les quatre facteurs qui influent le plus sur la dynamique motivationnelle des élèves en classe sont les activités d'apprentissage que l'enseignant propose, l'évaluation qu'il impose, les récompenses et les sanctions qu'il utilise, et lui-même, de par surtout sa passion pour sa matière et le respect qu'il porte à ses élèves.

Nos travaux sur la motivation dans l'apprentissage du français nous ont amené à porter une attention particulière à l'un de ces facteurs : les activités d'apprentissage proposées aux élèves en classe. Dix conditions pour motiver Être authentique BROPHY, J. Des conditions à respecter pour susciter la motivation des élèves. L'évolution de l'apprentissage à travers le temps. L'évolution de l'apprentissage à travers le temps. Accompagner ma mise en œuvre de la compétence-clé Apprendre à Appre... Comprendre l'ordinateur - Sommaire. Excel Archives - Espace Multimédia Neptune. Pour calculer le nombre de jours entre deux dates sous Excel, ou plus largement, la différence entre deux dates, vous pouvez vous servir de la fonction suivante : =DateDif( date_debut; date_fin; « intervalle » ) … Lire la suite En informatique, « le terme publipostage désigne une fonction des logiciels de traitement de texte permettant de personnaliser automatiquement les termes d’une lettre-type envoyée à un ensemble de clients ou de prospects.

Les informations individuelles contenues dans le fichier des clients sont intégrées (on dit aussi fusionnées) dans la lettre-type, ce processus permettant d’éditer autant de lettres personnalisées qu’il y a de clients enregistrés dans le fichier (cf. infra éléments d’un publipostage) ». Sous cette définition se cache un processus très puissant et relativement facile à utiliser pour peu qu’il soit bien compris. … Lire la suite Prenons le cas d’une liste de noms et de prénoms figurant dans la colonne A de notre feuille de calcul : … Lire la suite. Gmail Archives - Espace Multimédia Neptune. Le spam, courriel indésirable ou pourriel est une communication électronique non sollicitée, en premier lieu via le courrier electronique. Il s’agit en général d’envois en grande quantité effectués à des fins publicitaires (définition Wikipédia)… La majorité des emails échangés dans le monde sont en réalité des spams. Nous sommes tous touchés par ce phénomène.

Il existe de nombreux logiciels gratuits ou payants permettant de limiter la pollution de nos boîtes emails par ces derniers, mais qui ne permettent pas de réellement lutter contre le phénomène. Pour cela, un site associatif vous permettra d’aider à la lutte contre ce fléau: signal-spam.fr… … Lire la suite Vous utilisez GMAIL au quotidien ? Construits sur le même principe que les opérateurs de recherche du moteur google que nous avons déjà traités (ici & ici), il vous permettrons très rapidement d’accéder à vos données. … Lire la suite Vous avez envoyé votre email trop vite ? … Lire la suite … Lire la suite. Keybr - en ligne gratuit - apprendre à taper au clavier. Keybr, un exerciseur pour l’apprentissage du clavier, propose des exercices offerts en français, anglais, espagnol, italien, portugais et polonais dans un cadre dépouillé.

Selon l'OS utilisé, on a également le choix entre les claviers Azerty, Qwerty ou Qwertz. (ordre des touches sur le clavier) Pas d’inscription ni rien entre vous et l’exerciseur. Pour commencer, vous n’avez qu’à cliquer dans l’image. Vous tapez et apprenez à taper... en tapant et en tapant encore au clavier. Les textes à reproduire peuvent être (cliquer sur "tutorial" pour changer les paramètres) : aléatoires (n’importe quoi, des phrases sans sens ni orthographe) mais adaptés à votre niveaupersonnalisés (vous copiez les textes que vous fournissez)dynamiques, c’est à dire des textes provenant directement d'un site internet, vous pouvez indiquer le site de Thot Cursus par exemple avec cette url du flux web Bref, Keybr est une superbe réalisation.

Niveau : Populaire. Modules PMTIC. Débuter en informatique. Bureautique professionnelle - Ressources. Site de téléchargement des supports de cours informatique gratuit. Cours bureautique (Word, Excel, PowerPoint et Access)

Cours informatiques gratuits - Cours informatiques gratuits. Formation bureautique | Formation à distance. Cours BARDON - WORD, EXCEL, ACCESS, POWERPOINT - Office 2003, 2007, 2010 - PDF gratuit ou prix modéré - Efficace, complet. MindMapping en ligne, open source et gratuit. Ils sont incroyablement nombreux ceux qui travaillent dans l'ombre des professeurs; il ne s'agit pas des administrateurs, des professionnels ou des concierges, mais bien de ceux qui facilitent le travail des enseignants de façon informelle ou encore qui s'occupent des jeunes, de leur formation générale, sociale et qui les soutiennent d’une façon ou d’une autre.

«Ca prend tout un village pour éduquer un enfant» est un peu dans l’esprit de cette édition; mais s’il y a une chose à découvrir c’est que ces employés sont le plus souvent isolés, en première ligne quand une difficulté survient, mais que tous aident l’école à éduquer dans le sens le plus complet du terme. Dispersés, sans soutien et le plus souvent déconsidérés, on commence à mieux prendre conscience de l’importance stratégique de leurs tâches à mesure que les murs de l’école se dissolvent.

Les défis éducatifs à relever s’étendent bien au delà des murs de la classe. Word 2010 - 1. Word 2010 - 2. Powerpoint 2010. Tableur 2010. Comparaison des fonctionnalités LibreOffice - Microsoft Office. Introduction Cette page compare les fonctionnalités de LibreOffice 6.0.4 (télécharger) et de Microsoft Office 2016.

Elle les répartit entre les fonctionnalités importantes ou majeures et celles qui le sont moins (mineures) ; elle inclut également les extensions de LibreOffice. La comparaison a pour objet de mettre en relief les différences ; elle ne porte donc pas sur les caractéristiques communes aux deux suites. La suite bureautique en général : LibreOffice - Microsoft Office Traitements de texte : LibreOffice Writer - Microsoft Word Tableurs : LibreOffice Calc - Microsoft Excel Logiciels de présentation : LibreOffice Impress - Microsoft Powerpoint Logiciel de base de données : LibreOffice Base - Microsoft Access Extensions : les extensions LibreOffice ajoutent des fonctionnalités supplémentaires à la suite bureautique LibreOffice possède un écosystème étendu d’extensions (plus de 340 sur extensions.libreoffice.org et plus de 800 sur extensions.services.openoffice.org).

Voir aussi. Free Online PDF Converter. Prezi ou PowerPoint ? - Powerpoint. > L'accès à votre présentation Les différences entre les deux logiciels débutent dès leur lancement. PowerPoint fait partie de la suite Microsoft Office (payante). Vous réalisez un document sur votre ordinateur et l'enregistrez classiquement dans vos dossiers. Prezi, lui, est hébergé : vous devez vous inscrire sur le site prezi.com pour utiliser l'application. Vous créez votre présentation et la sauvegardez en ligne. > Le déroulement de votre présentation Pour les raisons évoquées ci-dessus, votre document Prezi ne peut être lu que dans une salle équipée d'une connexion Internet. > Les nouveautés apportées par Prezi L'application rompt singulièrement avec la linéarité des diapositives PPT. Votre présentation s'en retrouve dynamisée, plus visuelle et même, dépoussiérée !

> Un usage à bon escient Attention toutefois : n'abusez pas des zooms au risque de donner le tournis à votre auditoire ! > Et si vous vous offriez le choix ? Prezi est plus performant pour illustrer la complexité d'un dossier. Access : imprimer des étiquettes d’adresses - Astuces bureautiques. Ouvrez votre base de données Access et placez-vous, dans le panneau de navigation, sur la table ou requête comportant vos coordonnées et cliquez sur Étiquettes de l'onglet Créer. Si vous ne souhaitez pas imprimer toutes les coordonnées de votre table, utilisez une requête pour choisir un critère qui porterait sur un Code Postal par exemple.

Dans la boîte dialogue qui s'affiche, vous allez indiquer le type d'étiquettes que vous utilisez : Grâce au filtre par fabricant, vous pouvez faire apparaître différentes références correspondantes aux différentes dimensions. Le Nombre de front se rapporte, quant à lui, au nombre d'étiquettes côte à côte. Cliquez sur Nouveau.... Dans la boîte de dialogue affichée, saisissez un Nom pour votre type d'étiquette et un Nombre de front, puis, saisissez les dimensions et retraits indiqués sur le schéma.

Une fois votre étiquette paramétrée, cliquez sur Ok.Il se peut que vos paramètres ne soient pas appropriés et vous aurez donc ce message : En savoir plus. Bureautique. Apprentissage collectif et réflexivité systémique : le rôle des acteurs tiers dans la structuration des méta-organisations. 1Le « territoire » est devenu le nouveau périmètre de référence pour la gouvernance de l’action publique, celle-ci étant de plus en plus conçue comme coordonnée et multiniveaux (Duran et Thoenig, 1996 ; Pradel Miquel et al., 2013). Ses acteurs bénéficient d’une autonomie toujours plus grande pour y mettre en place des dispositifs nouveaux permettant de prendre en charge les compétences qui leur sont progressivement transférées (Klein, 2008).

Dans cette perspective, le territoire est désormais conçu comme un système d’acteurs porteurs de projets d’innovation sociale (Van Dyck et Van den Broeck, 2013), dont résultent nombre de nouvelles « méta-organisations » (Arhne et Brusson, 2005) : cluster, pôles de compétitivités, groupements d’employeurs, etc. Les dynamiques qui président à la structuration de ces méta-organisations sur base territoriale sont diversifiées. 2Quels sont les processus d’action collective qui permettent la mise en œuvre de ces innovations sociales ? La théorie de la réfléxivité limitée. Une contribution au débat sur l'action entre l'Économie des conventions et la Théorie de la Régulation. Notes Je remercie Bernard Billaudot, Denis Duperthuy, Olivier Favereau, Bernard Guibert, Frédéric Lordon, Jacques Merchiers, Olivier Servais et Fabrice Tricou pour leurs précieux commentaires sur différentes versions de ce texte.

Leur responsabilité n’est pas engagée. Nous reprenons à Postel et Sobel (2006) l’appellation "institutionnalisme radical" pour faire référence à la prise en compte, tant par l’Économie des Conventions que par la Théorie de la Régulation, de l’incertitude au sens de Keynes (dite encore incertitude "radicale") et à son projet "radical" (Favereau, 1985 et 2005) qui consiste à généraliser la prise en compte de cette incertitude.

On tient là l’une des principales raisons du rejet du cadre néoclassique par les deux approches et, très certainement, leur tout premier socle commun (Bessis, 2008). Sur ce point, voir en particulier Thévenot (1995), Bessy et Favereau (2003) et Billaudot, (2004). C’est en ce sens que l’on parle de rabattement sur un arrière fond acritique. Réaction émotionnelle d'apprenants en contexte d'apprentissage : perspective neurophysiologique. Revue de l'analyse de pratiques professionnelles. Expliciter, la pratique réflexives, une valse à 7 temps? 2012. La démarche réflexive en 8 étapes. Usages pédagogiques des tablettes1. Qu'est-ce qu'un MOOC ? Scénarios pédagogiques.

MOOC. Scénarisation pédagogique.

Coud computing

C2I2e. News - Informations. Evaluer. Blogs pédagogie recherche didactique. RECHERCHE DOCUMENTAIRE. Evaluation. Compétences. Évaluation. Évalué. Evaluer. Evaluations diagnostiques - Inspection de l'Education Nationale - LA FERTE MACE. Les plateformes. Quelle formation à distance ? Evaluations. Les exercices autocorrectifs. Réflexions. Fikif. Les rythmes scolaires. En Europe, la France se distingue avec la journée de classe la plus longue et l’année scolaire la plus courte… Cette organisation du temps scolaire, au centre d’enjeux multiples, est pointée du doigt par les spécialistes des rythmes de l’enfant >> Des journées trop chargées « Je ne tiens plus le rythme, je suis épuisée quand je rentre. Avec la fatigue, mes devoirs sont un peu bâclés. Et en cours, c’est pareil, il y a l’après-midi, avec des matières du genre maths, français, anglais, où l’on a du mal à rester concentré. » Ce témoignage d’une élève de troisième n’est qu’un exemple parmi d’autres des nombreuses doléances recueillies sur Internet (1) à l’occasion de la Conférence nationale sur les rythmes scolaires lancée par l’Éducation nationale.

Outre les 15 000 messages reçus sur la Toile, de multiples auditions ont été menées par le comité de pilotage, qui vient de rendre son prérapport. • La semaine de quatre jours, instaurée en 2008, fait également figure de bizarrerie française. Apprendre à Apprendre. Tice et apprentissages. TICE. Mémoire et apprentissage. Comment apprend-on dans les communautés en ligne ? L'institut pour les études de prospective technolgique (Institute for Prospective Technological Studies, IPTS), institut membre du Joint Research Centre (JRC) de la Commission européenne, a publié un rapport intitulé L'innovation pédagogique dans les nouvelles communautés d'apprentissage (Pedagogical Innovation in New Learning Communities, en anglais seulement), qui rend compte de l'étude approfondie de douze communautés d'apprentissage en ligne.

L'objectif de ce travail était de vérifier qu'il y avait bien apprentissage dans ces communautés, d'identifier les modalités de l'apprentissage, et d'émettre des recommandations pour le transfert des modalités spécifiques d'apprentissage à l'oeuvre dans ces communautés vers les secteurs formels de l'éducation et de la formation professionnelle.

On apprend... Pour ce faire, les auteurs du rapport ont sélectionné douze communautés en ligne, dont trois seulement affichent l'apprentissage et l'acquisition de savoirs parmi leurs objectifs principaux. L'enseignant et les trois moments de l'apprentissage collaboratif. L'apprentissage collaboratif se prépare, s'accompagne et s'évalue La tentation est grande de réduire l'apprentissage collaboratif à la seule activité des apprenants. Et pourtant à toutes les étapes de ce processus, l'enseignant est appelé à intervenir de différentes façons. C'est ce sur quoi insiste un billet publié sur le blogue Prodageo (Projet Pédagogique Géodistribué) qui formalise l'intervention de l'enseignant. Concepteur, facilitateur et évaluateur L'apprentissage collaboratif n'implique pas une improvisation. Autrement dit, comme dans tout apprentissage, il nécessite en amont une préparation dont le rôle incombe à l'enseignant. Lorsque l'apprentissage collaboratif est engagé, l'enseignant endosse un rôle de facilitateur.

Enfin, à l'issue de la formation, l'enseignant pourra procéder à l'évaluation. La démarche proposée par Prodageo s'appuie sur le cycle d'apprentissage de Kolb : expérience concrète, observation réflexive, conceptualisation abstraite, expérimentation active. Compétences : pour ne pas conclure ? Trois conceptions qui s'affrontent ? Il faut sans doute remonter assez loin dans les débats sur l’enseignement pour pouvoir comprendre quelque chose des controverses actuelles sur la nécessité (ou non) de penser « compétences » en atière d’apprentissage scolaire. Tentons un résumé simpliste et carricaturel de trois conceptions «historiques» :- l’Ecole est là pour transmettre des savoirs constitués en disciplines, par des leçons et exercices canoniques (conformes à une norme instituée). Enseigner, c’est « faire cours », dans une position dans laquelle le disciple reçoit du maître ce qu’il y a à savoir, organisé dans une perspective qui va le rendre progressivement capable d’une pensée autonome.

Dans ce shéma idéologique qu’on pourrait penser dépassé, l’émergence du concept de compétence ne peut donc qu’être prétexte à tous les malentendus. Et alors, les compétences ? Dans ce cadre, les compétences sont-elles utiles, ou seulement même « recyclables » ? Le Centre de recherche. Http//:www.edutic.edunet.tn/master-nte/