Cailleux
Formatrice, jardinière (aime le ciné, les séries, la musique)
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Rick Jelliffe (un informaticien brillant) vient de publier un article fascinant, 2008 : une année vécue à l'économie . Il y raconte comment il a décidé de consommer beaucoup moins. Plus de télé par cable, de téléphone ni d'Internet à la maison, 1 seul voyage international, deux vols locaux (en Australie, c'est une performance !). Il n'a pas utilisé de vêtements nécessitant un nettoyage à sec (particulièrement polluant).
Ma vieille paire de Timberland (10 ans) Son expérience est terminée, il veut revenir à un style de vie moins radical. Voici sa conclusion : Qu'ai-je appris ? Un peu plus haut, Rick a une phrase fulgurante, qui résume tout le paradoxe de cette crise, qui arrive alors que notre société occidentale doit changer de monde de fonctionnement s'il veut avoir un avenir : Je ne sais pas si consommer moins sera une vertu dans ces temps difficiles (qui font de du nécessaire serrage de ceinture et de l'économie des vertus) ou un vice (car il faut dépenser pour stimuler nos économies). Le lierre. Esprit récup. Ressources Solidaires, Emploi et Actualité de l'économie sociale.
Formation. INFORMATIQUE. Blog - Des livres pour changer de vie. Animation. Différenciation pédagogique. Notoriété de la nouvelle réforme de la formation professionnelle. En partenariat avec l’institut de sondages IPSOS, AGEFOS PME, Opca Interprofessionnel a publié les résultats de son baromètre annuel Perspectives au sujet de l’emploi et de la formation professionnelle. 29/06/2010 - par Julie Cornillon - Actualités de la formation professionnelle, Réformes et rapports parlementaires La nouvelle réforme de la formation professionnelle célèbre dans les entreprises Selon l'étude effectuée en mai 2010, « la nouvelle loi relative à la formation professionnelle continue du 24 novembre 2009 est connue par 42 % des entreprises. ».
Le taux fluctue en fonction de la taille de l'entreprise : 39 % pour les TPE, 57 % pour les PME et 90 % pour les entreprises de plus de deux-cents salariés. 28 % des dirigeants d'entreprises et des responsables de ressources humaines ont pris connaissance de la POE (Préparation Opérationnelle à l'Emploi), une nouvelle disposition de la réforme de la formation professionnelle.
Formation à l’éthique : gare aux illusions. La formation continue fait un véritable carton en Suisse | Formation continue en Suisse romande - Kursus. Statistiques | 23.07.2010 | Fabrice Breithaupt | 24 heures | TG Quatre personnes sur cinq participent à des activités de formation continue dans notre pays.
L’apprentissage entrepris de manière autonome est le type qui rencontre le plus grand succès. 79% de la population résidante en Suisse âgée entre 25 et 64 ans a participé à au moins une activité de formation continue en l’espace de douze mois. C’est ce qu’indique une étude publiée par l’Office fédéral de la statistique (OFS), basée sur les résultats de l'enquête sur la population active de 2009. L’apprentissage informel, qu’on entreprend de manière autonome, est le type de formation continue qui rencontre le plus grand succès dans notre pays: 74% des personnes interrogées disent avoir eu recours à cette forme d’apprentissage. Pour des raisons professionnelles Ainsi, le fait d’être intégré dans le marché du travail favorise considérablement la participation à la formation continue. Téléformation et Savoirs » Archive du blog » Formation continue : les injonctions paradoxales à l’égard des TPE-PME.
La revue EDUCATION PERMANENTE (n° 182 mars 2010) s’est penchée sur la question de la formation et de l’innovation dans les petites entreprises. Dans un dossier coordonné par Elyes BENTABET et préfacé par Philippe TROUVE le paradoxe français de la formation continue est interrogé de façon plutôt pertinente. Les auteurs soulignent en effet le décalage entre les constats institutionnels sur le faible usage de la formation dans les TPE/PME et l’intelligence collective et individuelle qui s’y déploie et qui relativise les réponses apportées par notre système organisé de formation issu de la loi de 1971. Alors même qu’un consensus se construit depuis quelques années sur la nécessité de reconnaître et de réintégrer dans les activités de travail une dimension formative (de l’alternance à la VAE), on continue à analyser l’investissement formatif des entreprises sous l’angle très réducteur de la participation des salariés aux stages ! Paul Santelmann, Responsable de la Prospective à l’AFPA.
Former jusqu’où ? "- Si nous intégrons nos services et nos ressources documentaires dans une plateforme pédagogique, n’avons nous pas à répondre, dans une certaine mesure, aux questions sur cette plateforme ? - Si nous formons les étudiants à "comment citer des références", n’est-il pas injuste de nous défiler quand il y a des questions sur le fonctionnement d’un traitement de textes pour créer une liste de références ? - Si nous intervenons dans des cours d’informatique, ne devrions-nous pas être capables de régler le problème lorsqu’un ordinateur est en panne et qu’il empêche les étudiants de suivre lesdits cours ? " Bref, Can we teach information literacy and not be tech support ? Définitivement, non, à mon avis (vous vous en doutez). Cela ne va pourtant pas de soi : cela veut dire accepter que notre périmètre de compétences s’est élargi – mais notre (auto)formation a-t-elle suivi ? [photo : quinn.anya] Like this: J'aime chargement… CHANGER DE VIE.
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