Bienvenue sur le site des écoles et jardins d'enfants Steiner-Waldorf en France. Belfedar. Belfedar est un jeu coopératif permettant de développer des habiletés sociales utiles pour prévenir la violence et gérer positivement les conflits, à travers des exercices ayant pour but de : mieux se connaître et mieux connaître les autres, développer l'estime de soi, favoriser l'expression créative, l'expression et la gestion des émotions, l'écoute, la coopération, ... Les 250 défis proposés sont actifs et interactifs : mimes, dessins, jeux passant par la parole, l'écriture, le mouvement, le chant,... En plus de l'amusement que cette diversité apporte, ce jeu est l'occasion pour chacun d'exercer ses talents propres afin que les ressources des joueurs se complètent pour réussir les défis. Sortez au plus vite de la forteresse de la maléfique sorcière Belfedar, mais ne laissez aucune porte close car le piège se refermerait sur vous et vous seriez maudits pour l'éternité !
Gare aux fioles de sortilèges, aux pièges et aux portes qui se referment d'un seul coup ! Susan Kaiser Greenland - How-To. > Emissions: Une éducation presque parfaite - UMons - Sciences de la Famille. Sciences de la Famille > Emissions > Une éducation presque parfaite Le programme télévisé "Une éducation presque parfaite" a débuté au cours de l’année 2009-2010 en collaboration avec une chaîne télévisée locale de Charleroi, Télésambre.
Ce programme vise à mieux cerner les enjeux de la satisfaction des besoins de l'enfant tant à l’école que dans la famille et de discuter de problématiques éducatives. Il s’agit d’une coéducation en actes : chacun, au départ de ses spécificités, apporte un éclairage particulier sur le développement de l’enfant, à la fois en classe et en famille. Outre les échanges sur le plateau, des reportages ponctuent l’émission : des enfants sont filmés en situation d’apprentissage/de jeux en classe et au domicile, des enseignants et des parents sont interviewés sur le sujet. Une « minute de pédagogie enfantine » clôt l’émission : elle donne la parole aux enfants. Saison 1, les dix besoins (2009-10) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Extensions: 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Esprit du site PedagoPsy.eu. > Outils de coéducation - UMons - Sciences de la Famille. Jeu de la ficelle | Quinoa asbl.
Jeu de la ficelle, le site ! Cliquez ici Devenir animateur·trice du jeu de la ficelle ! Prochaine formation ‘La puissance de l’agir collectif ‘ (Jeu de la ficelle + Potentia) : bientôt ! Et aussi formation sur demande >> contactez-nous ! Le jeu de la ficelle est un jeu interactif qui permet de représenter par une ficelle les liens, implications et impacts de nos choix de consommation.
. « Toutes choses sont liées Tout ce qui survient à la Terre Survient aux fils de la Terre L’Homme n’a pas tissé la toile de la vie Il en est à peine un fil Tout ce qu’il fait à la toile Il le fait à lui-même » Chef Seattle Le jeu de la ficelle, c’est quoi ? A partir de la thématique de l’alimentation, le jeu révèle des liens indissociables entre les sphères économique, sociale, environnementale et politique de notre société.
Un outil pédagogique destiné aux formateur·trice·s et animateur·trice·s du secteur associatif, aux enseignant·e·s des cycles supérieur, secondaire & primaire … Jeu de la ficelle, le site ! Parentalité Bienveillante. Moteur de recherche PEclic - Tout pour les Profs des Ecoles en 1 clic ! Les Enfants de l'Univers. HappyAttention et la pleine conscience | Printemps de l'éducation. Publié le 05/06/2014 4 Mindful Mums ont créé l’association HappyAttention au début de l’année 2014. Leur site www.happyattention.org propose des informations, des outils et des vidéos concernant la pleine conscience à l’école, au collège et en famille.
Que change la pleine conscience dans la vie de tous les jours ? Dans un monde de stress, où les enfants et les ados ont du mal à être attentifs et concentrés en classe, entraînés pas toutes sortes de sollicitations extérieures, adeptes du zapping, les outils bienveillants de la pleine conscience permettent d’apprendre à être présents par la respiration avec gentillesse et curiosité, de ressentir sa météo intérieure, ses émotions et de les accueillir même si elles sont désagréables. Des programmes structurés sur 8 à 10 semaines en fonction des âges sont proposés dans les écoles et les collèges, en groupes privés également, en France et en Belgique. Vidéo de 4 mn expérience de pratiques dans une école parisienne Cerveau et pleine conscience.
Martine équilibre et bien-être pour retrouver sa palce.
Apprendre à apprendre. MultiMalin : apprendre les tables devient un jeu d'enfant avec les techniques de mémorisation des champions du monde de mémorisation ! Liens utiles - L'Escalier, Intervention éducative précoce. Home - Fifty Things To Do. Www.apprenons.be. Les processus de la lecture et la «dyslexie» visuelle ou de surface – 1ère partie | Dr Jean-Pierre Lagacé, optométriste. Plusieurs auteurs affirment que la véritable dyslexie est dite une dysfonction «neurologique» (bien sûr, on lit avec le cerveau, pas seulement les yeux !)
Marquée par l’incapacité des centres du cerveau à décoder efficacement les mots écrits ou de faire le lien phonétique entre les symboles écrits et leurs sons appropriés. La connotation du mot «neurologique» peut prêter à confusion : celui-ci s’apparente trop facilement au concept de maladie du système nerveux. La dyslexie peut être la manifestation de dysfonctions mais sûrement pas une maladie! L’origine de ce problème, encore débattue ardemment dans la littérature, est sans doute multi-causale.
Livingstone MS, Rosen GD, Drislane FW, et al. D’ailleurs, tous les enfants ayant des difficultés à l’école primaire ne sont pas dyslexiques et vice versa. Il existe essentiellement un problème de définition clinique de la dyslexie. Yule W, Rutter M, Berger M, Thompson J. Les processus de décodage de la lecture : le modèle à double voie. Les activités Brain Gym - Le Petit Brain Gym illustré. Campagne « les bons gestes pour ma planète » - Outils pédagogiques. Ces écoles qui rendent nos enfants heureux (livre)
L'une des significations du mot "éduquer" est "tirer hors de", c'est-à-dire soustraire à l'ombre la partie la plus généreuse et la plus ingénieuse des individus pour les accompagner vers leur épanouissement. Atteindre ce but par l'éducation et l'école semble le chemin le plus simple pour faire des adultes responsables, autonomes et libres, engagés dans des parcours de vie choisis plutôt que subis. En France et dans le monde entier, des initiatives éducatives novatrices naissent tous les jours. De plus en plus d'écoles publiques ou privées, à la maison, à la ferme, en communauté, autogérées, démocratiques, ouvertes, libertaires, osent aujourd'hui se détourner d'une conception de l'éducation imposée par les institutions.
Biographie de l'auteur Docteur en sciences de l'éducation, Antonella Verdiani a travaillé durant plus de dix-huit ans à l'UNESCO, où elle était responsable des questions d'éducation.