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(Se) Tromper avec les graphiques — Ab Absurdo

(Se) Tromper avec les graphiques — Ab Absurdo
{% from 'jinjamacros/images.html' import carousel with context %} {% from 'jinjamacros/images.html' import iframe with context %} {% from 'jinjamacros/images.html' import image with context %} Note : Cet article a aussi été publié sur le site web du Cortecs. Cette activité de lycée a pour but d'étudier différentes manières permettant de tromper (volontairement ou non) avec des graphiques. En d'autres termes, comment la représentation de vraies données statistiques permet de donner une impression erronée ? Téléchargement Pour les personnes pressées, commençons par les documents nécessaires pour réaliser cette séance en classes : Contexte Cette séquence a été réalisée en accompagnement personnalisé, en seconde et en première S. Elle a été effectuée en demi-groupes (17 élèves environ). Objectifs de la séquence En ce qui concerne le programme de mathématique, cette séquence permet de : Pour l'esprit critique, cette séquence permet : Déroulement Première séance : Analyse de graphiques Travail en groupe

https://ababsurdo.fr/blog/20180825-se-tromper-avec-les-graphiques/

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Euclidea : la géométrie euclidienne au bout des doigts - Thot Cursus Notre monde est composé de différents éléments, de prime abord, abstraits. Alors, si certains ont tenté de les résoudre avec des histoires fantaisistes, le travail de scientifiques a été d’apposer des termes, de remarquer des règles et de les expliquer à leurs concitoyens. Parmi les premiers à avoir mis un peu d’ordre, il y eut le mathématicien Euclide, un des pionniers de la géométrie, de l’algorithme et autres concepts mathématiques. Encore aujourd’hui, ses découvertes sont enseignées aux jeunes.

Parution de la lettre ÉduNum thématique sur la malinformation Réalisées par les experts disciplinaires de la direction du numérique pour l’éducation, en collaboration avec l’inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche et les interlocuteurs académiques pour le numérique (IAN), les lettres ÉduNum évoluent pour mieux vous informer sur le numérique éducatif et accompagner le développement des pratiques pédagogiques en classe. L’organisation des contenus en a été revue et une architecture plus dynamique vous est proposée. Dans cette dernière publication thématique en 2 volumes (second volet à paraître en janvier), vous trouverez plusieurs exemples de pratiques pédagogiques numériques autour de la malinformation, sous ses différentes manifestations, produites en académie et référencées dans Édubase et permettant de mettre en œuvre l’éducation aux médias et à l’information (EMI). Elles sont indexées avec plusieurs mots-clefs : infopollution, désinformation, algorithme, web affectif…

Images des mathématiques Qu’est-ce donc ? Un morceau sophistiqué de sucre ? Non, une version miniature, en impression 3D d’un objet baptisé Rulpidon par l’artiste Ulysse Lacoste [1]. Point.Doc - P@ssEMi, une plateforme qui propose des parcours pour valider des compétences informationnelles, médiatiques et numériques En 2016, l’éducation aux médias et à l’information devient un point du programme du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Cet enseignement contient 4 domaines et permet de travailler 27 compétences qui valident des habilités (littératies) informationnelles, médiatiques et numériques. En 2019, le cadre de références des compétences numériques est entré en vigueur et définit 16 compétences numériques attendues dans cinq domaines d’activité. Il propose 8 niveaux de maîtrise progressive de ces compétences. Mais seulement 5 niveaux pour l’enseignement scolaire. La notion de littératie informationnelle (information literacy) apparue dès 1974 aux États-Unis et qui a été définie notamment en 1989 par l’American Library Association (ALA) : la capacité de savoir quand il y a un besoin d’information, d’être en mesure d’identifier, de localiser, d’évaluer et d’utiliser efficacement ces informations.

Lumni : Simplex, ou comment les maths nous simplifient la vie ! Développer la culture mathématique chez les plus jeunes et comprendre par le jeu que l’on peut agir grâce aux maths ! Tel est l'objectif de la série d'animation Simplex. Chaque épisode est dédié à un théorème mathématique et prend la forme d’une situation-problème concrète, réaliste, connectée au quotidien des adolescents. L'histoire : dans la ville de Simplex, 4 adolescents, Ines, Marion, Tom et Julien, réussissent avec l’aide d’Euler Evariste, un videur de boîte de nuit érudit mais taciturne, à mettre en pratique les mathématiques dans leur vie quotidienne. Leur secret ? Les "Fiches Doc" : Fiches de propositions de travail documentaire avec les classes L’athéisme n° 1 - octobre 2007 Le développement durable : la question de l’habitat n°2 - novembre 2007 Le slam n° 3 - décembre 2007

Alexandre Grothendieck - Allary Editions Alexandre Grothendieck est considéré par ses pairs comme le dernier grand génie des mathématiques. Ses recherches ont permis, entre autres, le développement d’Internet. Enfant d’une famille de révolutionnaires d’Europe centrale, il arrive en France en 1939, connaît les camps d’internement et trouve un refuge qui deviendra son royaume : les mathématiques. À onze ans, il découvre comment calculer la circonférence du cercle. À vingt ans, il bouscule l’École française de mathématiques, l’une des meilleures au monde. Au début des années 1970, il fuit tous les honneurs et s’oppose à toutes les institutions. Edukey, la série documentaire pour apprendre et éduquer à la pensée critique – ClasseTICE 1d Partagez cet article Éduquer à l’esprit critique, c’est une série documentaire de 10 vidéos qui donne les clés pour apprendre et enseigner l’esprit critique, à contrepied des approches habituelles. Accéder : cliquer ici Articles similaires

8ème FEI : Sophie Guichard : J'enseigne les maths au lycée en vidéo "Moi aussi ça m'a déstabilisée. J'ai du trouver une autre posture". Nouvelle formule pour Sophie Guichard. Cette jeune professeure de mathématiques du lycée Branly de Lyon, a créé plus de 1 500 vidéos qui couvrent les programmes de seconde et de BTS. Un travail colossal qu'elle pense maintenant maitriser et dont elle tire parti avec les élèves.

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