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Numérique à l'école maternelle : des usages au service des apprentissages.

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Créer un ebook et travailler le langage oral – Le blog Maternailes Créer un livre numérique avec la tablette : rien de plus facile ! Consolider les apprentissages avec le numérique devient aussi accessible. (Nouveauté en fin d’article.) Insérer de l’image, du son, du texte, tout cela est à portée de doigts d’enfants. Un outil rêvé pour enseigner le langage en maternelle. En ce début d’année, notre première création est toute simple : un imagier des couleurs. Créer notre (e)magier des couleurs Un brevet encadre l’activité et présente les réussites de chacun aux familles, mais aussi aux élèves. Produire un langage correct et… Cette activité toute simple est d’une grande richesse comme en témoigne cette carte à télécharger ici en .pdf Ouvrir l’école aux familles Au fur et à mesure que le livre prend forme, des vidéos de nos activités sont diffusées sur notre compte twitter à destination des parents. Consolider les apprentissages avec le numérique Avec l’application Tiny Tap, on peut fabriquer très facilement des jeux.

Apprentissage contextuel : subir et créer le contexte. inShare3 Quatrième volet de notre série sur les innovations pédagogiques pour 2016, nous nous intéressons cette fois-ci à l’apprentissage contextuel. En effet, l’interprétation des informations selon leur contexte (où, quand, comment, pourquoi, qui…) et leur mise en relation avec nos connaissances, permet de comprendre leur pertinence et leur signification. Pour illustrer ce concept, en classe le contexte est limité en termes d’espace, de durée, d’environnement…alors qu’en sortant de ce cadre, il est possible d’apprendre dans un contexte enrichi, comme peut l’être la visite d’un site archéologique, la découverte d’une usine, voire même l’immersion dans la lecture d’un livre. De même, il est possible de créer un contexte d’apprentissage particulier en interagissant avec notre environnement, en discutant avec d’autres apprenants, en explorant le monde, ou tout simplement en utilisant des mesures et des indicateurs. De l’éducation « universelle » vers l’apprentissage contextuel Commentaires

Une bibliothèque de classe augmentée Le coin bibliothèque un espace clé en maternelle L’espace dédié aux albums dans une classe de petite section est un coin stratégique qui accorde une place privilégiée aux livres. Il invite l’élève à adopter dès le plus jeune âge une posture de lecteur à travers l’observation d’images et la découverte des mots et des lettres. Cette familiarisation commence par le positionnement du livre, son orientation et le geste délicat pour tourner les pages. Questionner et faire évoluer un espace pédagogique Nathalie Guey, enseignante dans une classe de petite section, a expérimenté plusieurs situations et organisations dans sa classe. Parallèlement aux albums, c’est tout un répertoire de chansons que l’enseignante a mis à disposition de ses élèves. la fiche de la chanson avec au dos un QRcode, les personnages, un imagier avec le vocabulaire tiré de la chanson. Des gestes simples pour une plus grande autonomie Dans l’organisation prévue par l’enseignante, l’élève suit une série d’étapes :

ABC-Applications Philippe Boisseau met à disposition des enseignants des listes de mots devant être acquis par les enfants de maternelle. Ces listes nous sont très utiles pour programmer un enseignement du vocabulaire sur les 3 années de la maternelle. Nous avions besoin d'un outil de tri permettant de choisir parmi les mots de ces listes des mots présentant des caractéristiques communes ou pas. Cet outil de tri nous permettra de choisir facilement des mots adaptés aux enfants de chaque tranche d'âge et de construire des jeux phonologiques, de catégorisation, de mémoire, etc. L'outil de recherche ci-dessous est basé sur le documents : Liste_lexique_GS.pdf Liste_lexique_MS.pdf Liste_lexique_PS.pdf

Eric Hitier : La robotique à l'école contre le handicap Comment engager des écoliers dans une réflexion collective sur le handicap ? Eric Hitier, professeur des écoles des écoles à Druye (37) travaille la programmation sur le robot Nao. L’objectif pour ses élèves est de proposer des solutions afin de faciliter le quotidien d’autres enfants souffrant de handicap. En lien avec l’école nationale supérieure de cognitique de Bordeaux, le projet Code H débute pour 2 années et aboutira à une application spécialisée. « Cette dimension sociale est particulièrement intéressante et entraîne les élèves dans un processus de création altruiste. » Comment résumer ce projet nommé « Code H » ? Avec l’aide du robot Nao, il s’agit de mener des ateliers de programmation avec des élèves âgés de 7 à 11 ans, d’une école « ordinaire », en vue de c onstruire des séquences de codage avec le logiciel Chorégraphe. Quels objectifs vous fixez-vous avec vos élèves ? De façon plus pratique, les élèves vont produire des séquences de programmation. D'où vient le robot Nao ?

Le prénom MS (quelques documents pour les ateliers) Constats de rentrée : - Certains MS savent écrire leur prénom en entier, - D'autres non - D'autres encore juste l'initiale ou 2 lettres. Forte de ce constat, j'ai fouillé dans mon PC et j'ai retrouvé une séquence sur le prénom en Petite Section ici : En version modifiable car sinon cela ne servirait à rien (clic sur le logo) Télécharger « Le prénom en morceaux MS Capitales d'imprimerie blog.docx » La fiche prénom en pointillés pour s'entraîner à écrire son prénom (clic sur le logo - il faudra installer la police d'écriture Print Dashed) Télécharger « jeanne prénom en pointillés.docx » Ces divers outils sont complémentaires de la séquence sur le Prénom ici :

Les vertus scolaires (4/4) : Des vertus de l'erreur... pour réussir Cet échec, l’échec dans les apprentissages, l’échec dans les compétitions et autres concours marque la vie de ceux qui le rencontrent. Peut-être nous identifions nous trop à nos échecs et identifions trop les élèves à leurs erreurs. Charles Pépin, philosophe et enseignants nous livre une jolie réflexion sur l’échec, qui serait au fond le véritable tremplin de la réussite. Nous avons eu l'idée de d'organiser une rencontre avec Yves Reuter, chercheur en sciences de l’éducation, enseignant, spécialiste de la didactique du français qui a, lui, écrit sur la place de l'erreur à l'école. Article paru dans le Monde Campus, 17/10/2016 : "Pour les jeunes diplômés, la tentation des métiers manuels" : - Interview d'Hervé Demarcq du Réseau des Ecoles de la 2e Chance en France : - Le système de remplacement des enseignants Et

numérique - Compétences langagières et tablettes numériques en maternelle espace pédagogique > 1er degré > numérique > scénarios pédagogiques mis à jour le 20/05/2019 Les élèves d'une classe de grande section utilisent pour la première fois des tablettes numériques. La séquence décrite ci-dessous a pour objectif de favoriser l’acquisition des compétences langagières dans le domaine de l’oral. mots clés : tablettes, numérique, grande section, maternelle, langage, utilisation raisonnée Le projet : Il s’agit pour les élèves de créer individuellement « Un livre numérique qui parle de soi » : Se présenter, parler de sa famille, enregistrer sa comptine préférée … A la fin du projet, chaque élève présente son livre numérique à ses parents. L’ATSEM, associée au projet, prend en main des temps d’ateliers intégrant l'utilisation des tablettes. Enjeux pour les élèves : S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Expliciter les apprentissages A la fin de cette séance de découverte, l’enseignant amorce l’explicitation du « bien-parler ». Réinvestissement

L'École numérique » Des exercices pour TBI en maternelle et CP  Laurent LACROIX, professeur des écoles en classe de MS / GS (20 élèves) à l’école publique de Sainte-Gemme-La-Plaine (85) Laurent Lacroix dispose d’un TNI fixe dans sa classe de maternelle depuis un an, qu’il utilise quotidiennement. Voici quelques exercices pour TBI qu’il a réalisés. L’École numérique vous les propose en téléchargement. Pour plus d’informations sur les marques de TBI et les logiciels associés, consultez l’article de Nicolas Vauzelle : « TBI : ressources et logiciels dédiés ». Les disques en morceaux Compétences : Découvrir les formes et les grandeurs.Niveau : Grande section. Le chiffre 4 Compétences : Apprendre le geste d’écriture. Jeu de dés Compétences : Approche des quantités et des nombres. Les consignes Compétences : Lecture et compréhension de consignes. Le jeu des prénoms Compétences : Lecture et identification des lettres. Refaire le chemin Compétences : Se repérer dans l’espace. Le sudoku des formes UN ou UNE

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