Andragogie : la théorie de l'apprenant adulte de Malcolm Knowles. Malcolm Shepherd Knowles (1913 – 1997) était un spécialiste américain de la théorie de l'éducation, connu notamment pour l'utilisation du terme andragogie. Selon Malcolm Knowles, l'andragogie est l'art et la science de l'enseignement aux adultes sous toutes ses formes (Kearsley, 2010). Le terme andragogie peut être considéré comme un équivalent au terme pédagogie. En grec, « andragogie » signifie « guider l'homme », tandis que « pédagogie » signifie « guider l'enfant ». Toutefois, le terme pédagogie est utilisé depuis l'époque de la Grèce antique.
Le terme andragogie, quant à lui, n'a été employé pour la première fois qu'en 1833, par le pédagogue allemand Alexander Kapp. Les 5 hypothèses de la théorie de l'apprenant adulte de Knowles En 1980, Malcolm Knowles a émis 4 hypothèses concernant les caractéristiques des apprenants adultes (andragogie). Les 4 principes de l'andragogie de Knowles Ainsi, en 1984, Knowles a suggéré 4 principes appliqués à l'enseignement aux adultes : Peut-on faire de l'ingénierie de formation et d'insertion ? - 1ère partie. Lier apprentissage actif et engagement cognitif : le modèle ICAP (M. Chi) LES CONDITIONS D'APPRENTISSAGE DES ADULTES. Ce que fait la formation des adultes. Prométhée, créateur de l’humanité / Mosaïque de Shahba (droits acquis) Jean-Marie Barbier Formation et apprentissages professionnels, UR Cnam 7529 Chaire Unesco ICP Formation professionnelle, Constructions Personnelles, Transformations sociales.
Un intérêt social variable ? 1974 : Le nouveau Secrétariat d’Etat à la Formation Professionnelle est placé en France sous la tutelle du Premier Ministre. Le taux de participation des entreprises à la formation (dépenses de formation/masse salariale) passe progressivement de 1,6% à 3,3% au début des années 90. Concept & principes pédagogiques – 3 : le sentiment d’efficacité personnelle.
Le sentiment de compétence ou d’efficacité personnelle est un concept majeur, pourtant assez peu connu des praticiens en formation.
Il est issu essentiellement des travaux du psychologue socio-cognitiviste Albert Bandura. Le sentiment d’efficacité personnelle plus important que la compétence elle-même ? Selon Albert Bandura, le sentiment d’efficacité personnelle, c’est-à-dire la croyance en sa capacité à réussir une tâche est prédictive de la réussite. Maîtriser des compétences pour réaliser une tâche n’est donc pas suffisant, encore faut-il se sentir capable de pouvoir les mobiliser. Selon Jacques Lecompte, traducteur d’Albert Bandura : “des personnes différentes avec des aptitudes identiques, ou la même personne dans des circonstances différentes, peuvent obtenir des performances faibles, bonnes ou remarquables, selon les variations de leur croyances d’efficacité personnelle.
Université des Pédagogues : Intervention de Philippe Carré sur l’apprenance - IFCAM Université du Groupe Crédit Agricole - Blog de la formation professionnelle. L’ Université des Pédagogues est un dispositif de partage de compétences pédagogiques, portée en transverse par l’IFCAM.
Elle s’appuie sur des travaux déjà réalisés ou en cours et sur une communauté d’échanges. Elle accueille régulièrement des experts et pairs scientifiques, pédagogues, consultants, praticiens,… L’objectif de ces évènements est de sensibiliser nos collaborateurs sur de multiples aspects pouvant favoriser l’apprentissage et les formations dispensées par l’IFCAM. L’IFCAM dans le cadre de son université des pédagogues a accueilli en novembre 2016 Philippe Carré pour échanger autour de l’apprenance. Après une introduction sur « l’erreur pédagogique fondamentale » qui consiste à penser que l’on peut apprendre quelque chose à quelqu’un – ce qui a suscité de vifs débats – Philippe Carré a repris les conditions pour qu’un adulte apprenne : des motifs d’engagement en formation, à la motivation et à son maintien dans la durée.
Carré, P. (2005). L'autoformation Introduction. L'autoformation Chapitre 1. L'autoformation Chapitre 2. L'autoformation Chapitre 3. L'autoformation Chapitre 4. L'autoformation Chapitre 5. L'autoformation Chapitre 6. L'autoformation Conclusion. Forbes - Impact du Covid sur la formation professionnelle. | Crédit photo : Unsplash Sur le marché du travail, la formation est cruciale : c’est la clef qui permet de rester compétent et engagé.
Aujourd’hui, l’évolution rapide du paysage économique exige une formation délibérée, régulière et continue. Il est même presque nécessaire d’apprendre de nouvelles choses chaque jour, pour ne pas prendre de retard sur les autres. Si la plupart des entreprises disposent d’une vaste bibliothèque de ressources formatives, que ce soient des ateliers vidéo ou des livres blancs, les programmes de formation sur les sujets les plus importants ont souvent été dispensés en personne. Ce sont eux qui justifient de devoir réunir tout le monde au même endroit, pour apprendre de l’animateur et des autres. Jusqu’à présent, dans de nombreuses entreprises, la vidéo était principalement utilisée pour combler les lacunes ou compléter les programmes en personne. Mais s’appuyer uniquement sur ces outils n’est pas non plus idéal. 1. 2. 3. 4. David KOLB – L’apprentissage par l’expérience. David Kolb. CrossKnowledge etude point de vue apprenant. Digital learning : comment surmonter les freins des apprenants.