PODCAST Episode 19 - Neurosciences au service de la formation
Notre podcast « Never Stop Learning » parle d’éducation, de formation, de pédagogie, des neurosciences et de technologie pour les entreprises. Gérard Peccoux, président de CALLIMEDIA, reçoit des personnalités influentes et précurseurs de la formation digitale, des auteurs ou des professeurs d’université. « Never Stop Learning » est sponsorisé par CALLIMEDIA, une société innovante dans le domaine de l’edtech. Avec ce podcast, nous souhaitons nous rapprocher des acteurs de la formation digitale d’aujourd’hui et de demain. Toujours en quête d’apprentissage et d’amélioration, nous faisons de « Never Stop Learning » notre adage pour 2021. Chaque épisode accueillera un invité et traitera d’un sujet différent.
Concept & principes pédagogiques – 3 : le sentiment d’efficacité personnelle
Le sentiment de compétence ou d’efficacité personnelle est un concept majeur, pourtant assez peu connu des praticiens en formation. Il est issu essentiellement des travaux du psychologue socio-cognitiviste Albert Bandura. Le sentiment d’efficacité personnelle plus important que la compétence elle-même ? Selon Albert Bandura, le sentiment d’efficacité personnelle, c’est-à-dire la croyance en sa capacité à réussir une tâche est prédictive de la réussite. Maîtriser des compétences pour réaliser une tâche n’est donc pas suffisant, encore faut-il se sentir capable de pouvoir les mobiliser. Selon Jacques Lecompte, traducteur d’Albert Bandura : “des personnes différentes avec des aptitudes identiques, ou la même personne dans des circonstances différentes, peuvent obtenir des performances faibles, bonnes ou remarquables, selon les variations de leur croyances d’efficacité personnelle.
21-01 # CLASSES VIRTUELLES # TECHNIQUES D'ANIMATION
Organiser des formations à distance, c'est faire appel à toute une série de compétences pédagogiques ou relationnelles, individuelles ou collectives. Il faut concevoir des parcours, des ressources, séquencer, anticiper, maîtriser des outils informatiques... Mais surtout, la distance oblige à repenser ses compétences d'animation. Les enseignants doivent retrouver la chaleur, la convivialité et la présence qui sont essentielles à la réussite pédagogique avec de nouveaux outils et de nouvelles contraintes. Le défi n'est pas simple, mais quelques pistes peuvent nous aider. 1.
Enjeux, méthodes et clés de réussite de la pédagogie active
Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi) d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi) de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment)
Mon activité formation : déclaration d’activité pour les nouveaux organismes de formation - Drieets Ile-de-France
Comment accéder à « Mon activité formation » ? Lors de votre première connexion à "Mon activité formation" : créez un compte avec le numéro SIRET de votre organisme et une adresse électronique valide. Vous recevrez alors un courriel d’activation de votre compte.
David KOLB – L’apprentissage par l’expérience
David Kolb Je souhaite vous faire part de mon expérience suite à l’analyse des publications d’un auteur découvert durant mes études. J’avais préparé à l’époque un exposé sur David Kolb. Ce dernier a écrit une théorie à propos de l’apprentissage par l’expérience « Experiential Learning ».
Type Studio. Le moyen le plus simple d'éditer une vidéo - Les Outils Tice
Article mis à jour le 8 février 2021 par Fidel Navamuel Type Studio est un outil qui permet d’éditer une vidéo le plus simplement du monde. Si vous savez utiliser un traitement de texte, vous savez éditer une vidéo avec Type Studio.
Outil d'aide à la scénarisation
Remerciements à Benoit Lemieux pour son travail dans le cadre du cours PPA6015. A. Autres appellations Protocole, micro-enseignement, vidéoformation, rétroaction vidéo, cercle d'étude vidéo, pratique assistée par vidéo, hétéroscopie, vidéoscopie, rappel stimulé, video feedback, videotape review, videotape analysis, micro-teaching B. Origine historique
Répertoire National des Certifications Professionnelles et Répertoire Spécifique (RNCP et RS)
France compétences a la responsabilité confiée par le législateur d’enregistrer, de mettre à jour et en lisibilité les certifications inscrites au Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP) et au Répertoire spécifique (RS) des certifications et des habilitations. Les certifications enregistrées au RNCP (classées par niveau de qualification et domaine d’activité) permettent de valider des compétences et des connaissances acquises, nécessaires à l’exercice d’activités professionnelles. Elles sont constituées de blocs de compétences : ensembles homogènes et cohérents de compétences, pouvant être évaluées et validées, qui doivent permettre l’exercice autonome d’une activité professionnelle. Les certifications enregistrées au RS correspondent à des compétences complémentaires : habilitations sécurité, certification professionnalisante, compétences transversales. Pour approfondir le sujet
Université des Pédagogues : Intervention de Philippe Carré sur l’apprenance - IFCAM Université du Groupe Crédit Agricole - Blog de la formation professionnelle
L’ Université des Pédagogues est un dispositif de partage de compétences pédagogiques, portée en transverse par l’IFCAM. Elle s’appuie sur des travaux déjà réalisés ou en cours et sur une communauté d’échanges. Elle accueille régulièrement des experts et pairs scientifiques, pédagogues, consultants, praticiens,… L’objectif de ces évènements est de sensibiliser nos collaborateurs sur de multiples aspects pouvant favoriser l’apprentissage et les formations dispensées par l’IFCAM. L’IFCAM dans le cadre de son université des pédagogues a accueilli en novembre 2016 Philippe Carré pour échanger autour de l’apprenance. Après une introduction sur « l’erreur pédagogique fondamentale » qui consiste à penser que l’on peut apprendre quelque chose à quelqu’un – ce qui a suscité de vifs débats – Philippe Carré a repris les conditions pour qu’un adulte apprenne : des motifs d’engagement en formation, à la motivation et à son maintien dans la durée. Carré, P. (2005).
