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Lesson Plans with Tablets

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Congrès préparatoire COP22. Elèves auteurs & réalisation de capsules : vers la clarté cognitive. Bon, c’est bien mignon ce bel article sur les bienfaits cognitifs de l’app Adobe Voice, mais dans la pratique, ça donne quoi ? Et bien ça donne ça. Ce matin j’ai présenté à mes élèves la dite application. « Wahhh, mais c’est super simple ! Selfie videos. Dans le cadre d’un échange avec des correspondants américains, les élèves de 4è section européenne anglais du Collège le Racinay à Rambouillet ont du créer des vidéos sous forme de « selfie » afin de les envoyer à leurs correspondants.

Selfie videos

Les consignes données sur le blog de la classe : Ils devaient réaliser une vidéo pour se présenter (en tant qu’adolescents et en tant qu’élèves, parler de leurs activités, de leurs personnalités..) sous la forme imposée d’un « selfie ». La durée était imposée : entre 1 min et 1min 30. Ce travail était à faire sur le temps hors-classe, à la maison. C’est une façon plus ludique de travailler la présentation de soi en utilisant les nouvelles technologies et les modes d’expression connus par les élèves ! Les élèves ont réalisé les vidéos à l’aide de leur propre matériel (smartphone, tablette). Séquence "Clefs en main" #1 - Inversons la Classe. Mise en situation / Consigne principale Dans le cadre d’une émission de radio, les organisateurs vous ont sélectionnés comme témoins sur le sujet « Seasonal Jobs ».

Séquence "Clefs en main" #1 - Inversons la Classe

Vous avez une semaine pour leur faire parvenir sous la forme que vous voulez des témoignages de votre opinion sur le sujet. Ils utiliseront ces documents pour préparer leur émission que vous pourrez écouter ultérieurement. Mission 1 (collective) Phase de compréhension écrite du mail pour comprendre la mission Les élèves reçoivent sur leur ENT ou une plateforme créée pour la classe un mail envoyé par le professeur de l’autre classe expliquant la mission.Le mail permet de rendre réel et concret le travail à effectuer) Lettres - en lisant en écrivant un récit de Jules Verne avec le numérique. Une "mise en pad" pour (re)donner envie d'écrire On le voit dans les travaux d'élèves déjà décrits que la lecture n'est pas qu'une activité de réception et l'écriture une activité de production, que les deux sont intimement liés bien sûr, qu'on a tout à gagner à travailler cette relation.

lettres - en lisant en écrivant un récit de Jules Verne avec le numérique

Ecrire sa lecture On peut même dire que ces deux classes ont passé leur temps à « écrire leur lecture », en saisissant au clavier directement dans le pad : Le pad devient ainsi une sorte de journal de lecture, un cahier de texte dont il est possible de consulter tout l'historique, jour après jour, séance après séance. Un projet de pédagogie active avec une classe mobile. Enrichir une carte Google Maps : ex de tâche finale. Après avoir assisté à l’atelier si stimulant de Marie Soulié à Ludovia sur les audioguides et avoir été impressionnée par les exemples de géolittérature des élèves de Jean-Michel Le Baut, je me suis dit que l’enrichissement de cartes était un outil sacrément intéressant pour donner du sens aux tâches complexes en FLE.

Enrichir une carte Google Maps : ex de tâche finale

Voici la production finale de mes étudiants qui ont travaillé sur « Donner des conseils », en classe inversée. Pour donner du sens à cet apprentissage, nous avons eu l’idée de préparer de courtes vidéos pour donner des conseils aux futurs étudiants étrangers qui arriveront en janvier 2016 à l’université de Pau et des Pays de l’Adour afin de les guider dans le labyrinthe de la ville, lorsqu’ils sont submergés par les infos. L’avantage d’une carte enrichie est qu’elle peut être consultée avant l’arrivée, donner une idée de la vie quotidienne et de la manière de travailler. 60 Things Students Can Create To Demonstrate What They Know. 60 Things Students Can Create To Demonstrate What They Know by Ryan Schaaf, Notre Dame of Maryland University When I was a high school student, I had the privilege of having a wonderful English teacher.

60 Things Students Can Create To Demonstrate What They Know

She was kind, often helped her students, and created a wonderful classroom environment that was rare in my high school experience. To this day, I regard her as a great educator; one of the very best. Due to her help, I improved my writing abilities to the point I moved ahead to an Honors course the very next year. As I now reflect upon her and my learning experiences fondly, I had only one criticism – I did the same type of work day in and day out. Nowadays, many educators use the same methods over and over again in their lessons for students to express themselves and demonstrate their new knowledge. Faire cours avec une tablette? Oui mais Comment? Faire cours d’Anglais avec une tablette, comment faire ?

Faire cours avec une tablette? Oui mais Comment?

Que choisir ? Ca prend du temps ? C’est impossible ? Quand on a une tablette en classe quelle que soit son système d’exploitation, et comment on obtient des apps, on ne sait plus trop par quel bout commencer. On est assailli par des questions et dans le doute on s’abstient. On commence par le début. D’abord, avant toute chose il faut se familiariser avec l’outil : comment a s’allume, se recharge, comment on accède à internet, la lenteur de la connexion… Ensuite, comme pour un cours traditionnel, il faut faire un plan et intégrer les activités numériques dans la séquence.

Ne pas tomber dans le piège de faire utiliser la tablette pour son côté ludique, c’est là qu’on perd le contrôle. Fiche synthèse 3ème JOBS. Youtube. Chanson. Police report. Langues@Lyon - "Ma star" Langues@Lyon - Doubler / commenter une vidéo. La fiche ci-jointe vous propose un travail de production orale sur un extrait de film.

Langues@Lyon - Doubler / commenter une vidéo

L’idée ici n’est pas de doubler les dialogues (passage sans parole ici) mais au contraire de proposer un commentaire en voix off, à l’instar des commentaires que l’on peut trouver sur certaines pistes de DVD. Décrire Une Scène.