Théories de l'apprentissage

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Les différents façons d'enseigner
Une carte conceptuelle (ou schéma conceptuel, concept map en anglais), dont les variantes sont la mind map, carte des idées ou carte heuristique, est un diagramme qui représente les liens entre différents concepts. Elle peut être également appelée schéma de pensée, carte mentale, arbre à idées ou topogramme. La différence entre une carte heuristique et une carte conceptuelle est que cette dernière relie un ensemble de concepts entre eux par des lignes orientées et qualifiées (est un composant de.., favorise). De plus, elle prend la forme d' un graphe alors que la carte heuristique est un arbre. Ces cours en diapositives animées, vidéo, ppt, pdf et ces cartes conceptuelles sont distribués sous licence Creative Commons ABC du Mind Mapping - Cours de cartes conceptuelles, cartes heuristiques, cartes des idées

ABC du Mind Mapping - Cours de cartes conceptuelles, cartes heuristiques, cartes des idées

A Quick Guide to Blooms Taxonomy ~ Educational Technology and Mobile Learning A Quick Guide to Blooms Taxonomy ~ Educational Technology and Mobile Learning I don' think you would want to miss the graphic below, that 's what I thought to myself when I first came across it in elearning industry.I must acknowledge that this one here is one of the best infographics I have ever read on Blooms Taxonomy, no wonder its creator, Kevin Wilcoxon, is an instructional designer at University of Nevada ( Las Vegas ). Kevin did a great job in describing Blooms Taxonomy, he mainly talked about different learning levels starting from simple to complex and from surface to deep. I am definitely adding this awesome resources to Blooms Taxonomy section here in Educational Technology and Mobile Learning. Have a look at the graphic below and see if you will like it as much as I did.
La différenciation pédagogique

La différenciation pédagogique

Nous vous présentons le fruit d’un travail conjoint du Service de l’enseignement de la Commission scolaire des Affluents afin de réaliser cet outil sur la différenciation pédagogique. Il s’adresse aux enseignants tant au primaire qu’au secondaire et se veut une rampe de lancement pour offrir des moyens concrets à mettre en place en classe pour différencier. Pour chaque discipline identifiée par des onglets, nous suggérons quelques éléments de différenciation en regard aux quatre dispositifs, soit les contenus, les structures, les processus et les productions. De plus, vous trouverez les trois formes de différenciation prescrites par le MELS, soit la flexibilité, l’adaptation et la modification.
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April 1998 Only for My Kid How Privileged Parents Undermine School Reform By Alfie Kohn Only for MY Kid Only for MY Kid
toronto (ontario) 24/10/2008 1. Survivre avec des ordinateurs en classe 2. intégrer les TIC à l'école

intégrer les TIC à l'école

L'utilisation des blogues et des wikis en enseignement comme outils de travail et de réflexion - Le rôle de l'enseignant » - Créer un wiki gratuit
Intégration pédagogique des TIC - Centre Pédagogique Régional de Casablanca Intégration pédagogique des TIC - Centre Pédagogique Régional de Casablanca Il faut noter la différence entre l'intégration des TIC en éducation ou dans le système éducatif et l'intégration pédagogique des TIC, c.à.d l'intégration des TIC dans la relation enseignement/apprentissage ou enseignant/elève. Ci-dessous un Référentiel de compétences technopédagogiques nécessaires pour l’intégration pédagogique des TIC : Synthèse du projet de recherche de PERFORMA. PERFORMA (PERfectionnement et FORMAtion des maîtres au collégial) est le fruit d'un partenariat entre deux parties : les établissements d'enseignement collégial de Canada qui participent à PERFORMA et l'Université de Sherbrooke de Canada. Introduction Selon PERFOMRMA, Le questionnement, autrefois orienté vers le pourquoi de l’intégration des TIC, porte maintenant davantage sur le comment et le quoi de cette intégration. Il existe déjà certains référentiels de compétences TIC, mais ils demeurent très fortement centrés sur les compétences technologiques.
Liste et definitions Les activités dirigées de lecture et de réflexion : Une activité dirigée de lecture et de réflexion est un processus qui permet aux élèves d'établir des objectifs et de faire des prévisions à propos des textes qu'ils lisent. L'apprentissage coopératif : L'apprentissage en petits groupes est une façon d'organiser les expériences du programme d'études afin d'assurer la participation des élèves et l'interdépendance des tâches d'apprentissage. Les élèves ont besoin de l'orientation et de l'appui de l'enseignante ou de l'enseignant afin d'apprendre comment travailler en collaboration, de façon efficace et organisée.

Les stratégies d'enseignement et d'apprentissage

Les stratégies d'enseignement et d'apprentissage

Introduction

Introduction L'essentiel à savoir pour réussir sans travailler plus mais mieux. "notre chance d’avenir repose sur ce qui fait notre risque présent : le retard de notre esprit par rapport à ses possibilités" Edgar Morin, dans La méthode, tome 3 : La connaissance de la connaissance Si la capacité à apprendre est innée, car dans la nature du cerveau, le "savoir apprendre", qui favorise la réussite et mène à une véritable autonomie, est une compétence complexe qui nécessite d'acquérir une méthodologie d'apprentissage, et d'accepter de modifier ses représentations sur l'apprentissage, et parfois même ses représentations de soi. Tout apprentissage est une transformation profonde, il faut changer pour apprendre et on change en apprenant.
Mémoire: Chapitre 1 (fin) Les TIC dans le processus enseignement/apprentissage - Le blog de tsogo elisabeth 1.3.1 Le behaviorisme 1.3.1.1 Définition Le behaviorisme est une approche de la psychologie à travers l'étude des interactions de l'individu avec le milieu. Il est la première grande théorie de l'apprentissage à avoir fortement marqué les domaines de l'éducation, de l'enseignement et de la formation. Ce courant théorique a largement dominé les recherches en psychologie durant la première moitié du 20e siècle. Mémoire: Chapitre 1 (fin) Les TIC dans le processus enseignement/apprentissage - Le blog de tsogo elisabeth
Diverses approches pédagogiques

Diverses approches pédagogiques

L'enseignement stratégique Définition tirée du document "Je remplace avec classe " Pour un e nseignement stratégique La pédagogie différenciée Définition tirée du document "Je remplace avec classe" Les intelligences multiples
L’éditeur, ce n’est pas celui qui dompte la bête, c’est celui qui la socialise. (Christine Angot) Par souci d’individualisation et de métacognition des apprentissages, je résiste à la tentation d’obliger les élèves à utiliser leur blogue scolaire. Je mise plutôt sur des facteurs de motivation tels que la perception de valeur, de compétence et de contrôlabilité.

Constructivisme, socioconstructivisme et connectivisme 

Constructivisme, socioconstructivisme et connectivisme - Guitef François a décidemment un cerveau en ébullition... J'adore ses schémas et ses cartes conceptuelles. Cette fois, il réfléchit aux avantages associés à l'utilisation des blogues depuis différent point de vue (constructivisme, socioconstructivisme, connectivisme) et discute brièvement des changements en cours dans le monde du travail. Constructivisme, socioconstructivisme et connectivisme - Guitef
Apprentissage formel ou informel ? Les 2, mon capitaine ! "Le vrai génie des organisations est l’informel, le non prévu, souvent inspiré des façons dont les individus gèrent leurs problèmes d’une manière que les processus formels ne peuvent anticiper. Quand on est en compétition sur la connaissance, le jeu s’appelle improvisation et non normalisation." John Seeley Brown
Progrès et Évolution Armen TARPINIAN La vraie question, aujourd’hui, est de savoir si l’humanité parviendra à articuler à temps… le temps de l’urgence, qui appelle des solutions politiques, et celui, lent, de l’évolution des mentalités, de la maturation psychique. Si elle saura parer aux dangers les plus menaçants, écologiques et sociaux : ouvrir des voies humanisantes et se donner les outils nécessaires pour mieux vivre et survivre.

Ecole changer de cap!

L’objectif est de sortir vingt ans plus tard dans le peloton des personnes qui feront des études supérieures (la moitié d’une classe d’âge s’y engouffre), y obtiendront un diplôme (42% de la classe d’âge) et, encore mieux, un parchemin d’une grande école (5%). Cyclotron qui hiérarchise, trie et exclut, l’école française dope à un âge précoce l’esprit de compétition pour qui est à l’aise pour franchir allègrement cette course d’obstacles, pour qui est doté des qualités génétiques et socio-culturelles pour batailler en son sein. Pour une partie des enfants, généralement bien préparés et accompagnés par leurs parents, cette compétition précoce génère une émulation, et même une rage de gagner. La compétition scolaire, pour quoi faire ?
L’alternance est un mode de formation alternatif… un véritable passeport vers l’emploi | LA FORMATION PAR ALTERNANCE