Alphabétisation et remise à niveau. Freinet-adultes-fle-et-alphabetisation. Alphabétisation - Illettrisme - Apprendre à lire - Primo-arrivants - Formation de base français. Principes d'alphabétisation. Créer votre propre programme fonctionnel. Par le Dr.
Phil Bartle traduit par Pierre-Antoine Mangin révisé par Silke Reichrath dédié à la mémoire de Peter Gzowski Document de référence N'imitez pas les méthodes, ni les programmes scolaires ; cela ne fonctionne pas avec des analphabètes. 1. Vous serez un formateur plus efficace si vous abandonnez l'idée qu'il n'y a qu'une manière correcte de faire les choses et que celle-ci se trouve dans des livres classiques. Suivez les principes listés ici, plutôt que d'imiter ce que d'autres ont fait, que ce soit pour les programmes ou les méthodes. La classe sans manuel avec Alice Lenesley - Culture FLE. Ces partages m'aident beaucoup.
Merci ! Bienvenue sur à nouveau sur Culture FLE ! Comme ce n'est pas la première fois que vous venez ici, vous voudrez sans doute lire mon livre qui vous propose ma sélection de 5 livres indispensables au prof de FLE. Cliquez ici pour télécharger le livre gratuitement ! Podcast: Lire dans une autre fenêtre | Télécharger Abonnez-vous gratuitement sur : Apple Podcasts | Android | Aujourd’hui, je suis avec Alice Lenesley.
Français : langue étrangère ? – Tous les jours, dans des classes à Paris et à Montreuil, depuis neuf ans, j'enseigne le français à des adultes d'origine étrangère. (FLE et Alpha) (tous les prénoms ont été modifiés). Je tente de suivre le rythme et l'expre. La rentrée: matériel et ressources - La ptite ecole du FLE. Cette année, ma rentrée, c’est la cata: j’ai plus de boulot, plus de classe.
Le côté sympa c’est que je vais pouvoir reprendre mes cours particuliers: petits groupes, autour d’une grenadine, ambiance détendue! Mais si toi tu retournes à l’école, il est certain que cette rentrée est particulière. Distance? En présentiel avec un protocole de distanciation de 10 pages? Un peu des 2? C’est pour te simplifier la tâche que je rassemble ici les différentes ressources publiées sur le blog (nouvelles et anciennes), mes coups de coeur trouvés ailleurs, et une liste de livres sur le thème.
Le vocabulaire de l’école. Fiches de lexique. Alphabétisation des publics migrants #1 : pistes. Qui ne s’est pas déjà retrouvé devant des apprenants analphabètes un jour, et s’est demandé : mais par où vais-je donc commencer ?
Quel formateur n’a pas déjà été pris de panique devant la difficulté que peut représenter un tel apprentissage ? Nous allons essayer ici de proposer quelques pistes didactiques qui dans la pratique pourront aider nos apprenants ainsi que nous autres formateurs d’adultes ! FLI : exemples de scénarios. Scénario pédagogique FLI : contexte Voici 4 exemples de scénarios pédagogiques pouvant être réalisés lors d’une formation Français langue d’Intégration FLI, à destination d’un public migrant ayant été peu ou pas du tout scolarisé.
Dans ce dernier cas, les thèmes restent les mêmes, mais les activités sont à adapter. En effet, il est fort souhaitable que la formation soit organisée par rapport à des thèmes qui suivent une progression réaliste et qui correspondent au plus près aux besoins des stagiaires. En ce qui concerne la durée : un scénario pédagogique peut durer plusieurs séances de formation entre 60h et 100h, les différentes compétences (linguistique, sociolinguistique et pragmatique) sont travaillées tout au long de la formation de façon transversale. On travaillera également les différentes activités langagières, exemples : 4 exemples de progression en FLI références images : Français Langue d'Intégration et d'Insertion.
Dans cet espace, différentes séquences pédagogiques en lien avec des thématiques de la vie quotidienne et citoyenne (maison, transport, santé, etc.) vous sont proposées.
Dans chaque fiche, vous trouverez des propositions d’activités qui seront à travailler en fonction du niveau de l’apprenant. L’entrée dans la séquence se fait par une vidéo d’introduction au thème et de mise en contexte. Les activités suivantes sont centrées sur le thème abordé et permettent de travailler une partie ou l’ensemble des compétences (expression orale/écrite, compréhension orale/écrite) afin de faire face à une situation de la vie quotidienne.
Vie quotidienne1.1 : problème de lave-linge1.2 : trop de bouts de papiers ! Malette du formateur - Boîte à outils - Réseau Alpha. Enseigner la langue française : nouveaux programmes, apports de chercheurs. Les fondamentaux sont au cœur de la Refondation de l’École : comment pourrait-il en être autrement ?
Nous avons, pour renforcer leur apprentissage, mené une politique cohérente, en nous appuyant à la fois sur l’organisation du temps scolaire, le contenu des programmes, la pédagogie et la formation. Parmi ces fondamentaux, la maîtrise de la langue française est un enjeu particulièrement important : clé de voûte des apprentissages futurs, elle est aussi le socle sur lequel s’érige notre rapport au monde, aux autres et à la citoyenneté. En nous appuyant sur les travaux des chercheurs et sur les conférences de consensus, nous avons donné à l’enseignement du français des bases solides : celles des savoirs et de la pensée ; celles de l’expérimentation et de la preuve. C’est une question trop sérieuse pour être traitée à la légère, abordée à la hussarde, et caricaturée à l’envi. Najat Vallaud-Belkacem, Ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Résultat de recherche FLE FLS "Français langue étrangère" Fichier HTML Test de français langue étrangère et seconde Ensemble de tests de compréhension du CNED destinés aux jeunes pour connaître leur niveau général en français (élémentaire, intermédiaire ou avancé), pour évaluer leurs connaissances en langue orale,...
Français langue seconde - Français langue de scolarisation. Scolariser les élèves allophones et les enfants des familles itinérantes - Ressources pour les EANA. Élèves allophones : réussir leur inclusion scolaire. L'accueil d'un élève allophone exige un accompagnement et un suivi particuliers.
Réseau Canopé vous propose une sélection de ressources pour l'aider efficacement dans ses apprentissages. Comprendre les spécificités de l'accueil des élèves allophones Des élèves venus d'ailleursComment accueillir un élève « nouvellement arrivé » dans une classe ? Enfants non francophones. Comment accueillir des enfants non francophones dans nos classes ?
Face à une société qui demande aux individus de plus en plus de mobilité, les équipes enseignantes sont amenées à accueillir dans leurs écoles de nombreux enfants non francophones ou dits primo-arrivants. L'accueil des enfants non francophones ou primo-arrivants demande un regard particulier et ciblé de l'équipe enseignante : ce n'est pas seulement l'affaire de l'enseignant qui accueille dans sa classe. Des points d'attention sont à voir en équipe d'école face à la scolarisation spécifique de ces élèves nouvellement arrivés en France. 1) Les liens avec la famille L'établissement est un lieu déterminant pour l'intégration scolaireLeur réussite est liée à la maîtrise de la langue françaiseAssurer les meilleures conditions est un devoir de la république et de son écoleLa scolarisation des nouveaux arrivants concerne l'ensemble de l'équipe éducativeLe BO de référence est le BO n° 10 du 25 avril 2002.
Cours d'initiation à la didactique du Français Langue Etrangère en contexte syrien. Evaluation du professeur de FLE En tant qu’enseignant, vous serez probablement conseillé dans vos pratiques pédagogiques par un référent en didactique du FLE. Il est nécessaire d’avoir un retour sur sa propre façon d’enseigner et mieux vaut que ce soit un référent extérieur à l’université.
L’enseignement des langues est en perpétuelle évolution, et vous devez vous sentir concerné par les nouvelles approches. Néanmoins, l’enseignant est souvent seul dans sa classe !