Réflexions TIC

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Préparer l’élève à devenir apprenant sa vie durant. | Demain ...
Plus de 50h de vidéo sur les usages du numérique dans l’éducation Plus de 50h de vidéo sur les usages du numérique dans l’éducation Vous trouverez ci-dessous plus de 50 heures de vidéo des experts du moment sur les questions du numérique dans l’éducation : Cultures numériques Société numérique Génération Y, mythe ou réalité ? par Mario Asselin et Antonio Casili, Barcamp Sèvres, 2011 (15min)Le lien numérique à l’ère du web 2.0 par Francis Jauréguiberry et Antonio Casilli, ESEN, 2013 (2h)Enjeux et défis de la civilisation numérique par Joël de Rosnay, Université du SI, 2009 (1h)L’industrialisation de la mémoire par Louise Merzeau, Agence régionale du livre PACA, 2011 (1h)Traces et identité numérique par Louise Merzeau, ESEN, 2010 (1h)Les nouvelles technologies de la communication et les nouveaux comportements des jeunes par Serge Tisseron, ESEN, 2012 (30min) Education et numérique
Le discours technopédagogique évolue. Il n’y a pas si longtemps, l’accent était surtout mis sur les outils numériques et leur potentiel pour enseigner et apprendre. Quoique généralement bien intentionné (c’est-à-dire visant des apprentissages de qualité), le discours dominant semblait (c’est une impression que j’ai, pas une certitude) laisser une impression d’émerveillement sur l’outil, sur l’application, … Lire la suite » Un collègue m’envoit ce lien ce matin. techno et pédago techno et pédago
Cinq profs qui font bouger l'école Cinq profs qui font bouger l'école Après les rythmes scolaires, ­Vincent Peillon s'attaque au chantier ambitieux des programmes, qui n'avaient pas été touchés depuis la réforme de Xavier Darcos en 2008. Le ministère lance demain une consultation auprès des instituteurs pour faire remonter leurs suggestions, et le Conseil supérieur des programmes sera officiellement lancé mi-octobre ; une refonte est également en cours au collège et au lycée. Les enseignants que nous avons rencontrés n'ont pas, eux, attendu les réformes pour mettre en place de nouvelles formes de pédagogie. "Ici, aucun élève n'est voué à l'anonymat" Lionel Pinard , proviseur du lycée Galilée à Gennevilliers (Hauts-de-Seine) Le lycée Galilée a beau être en ZEP (zone d'éducation prioritaire), c'est l'un des meilleurs établissements de l'académie de ­Versailles. Pour y parvenir, son proviseur mise tout sur l'accompagnement individuel.
La revue française Adjectif a publié aujourd’hui un article rédigé par Stéphane Allaire. Il s’agit d’une synthèse d’idées et de travaux sur la coélaboration/création de connaissances. Le congrès annuel de l’ACFAS débutera demain et des membres de Afford@nce y participeront. Afford@nce | Apprentissage en Face à Face et par l'Ordinateur en Réseau selon un Design écologique pour l'Avancement iNtentionnel de Communautés Emancipatrices Afford@nce | Apprentissage en Face à Face et par l'Ordinateur en Réseau selon un Design écologique pour l'Avancement iNtentionnel de Communautés Emancipatrices
La motivation des enseignants pour les TIC — Enseigner avec le numérique
Le numérique change la pédagogie … à condition de changer la pédagogie ! Mon dossier sur le numérique dans le secondaire vient d’être publié sur le site du service Veille et Analyses de l’IFE : il s’agit du Dossier d’actualité n° 79 intitulé « Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0. » Vous l’aurez compris, après tous les espoirs placés dans l’introduction des TIC à l’école, on constate que ces technologies n’ont ni révolutionné la pédagogie ni vraiment impacté les résultats des élèves. Pourtant des sommes considérables ont été investies depuis les années 80 en équipement et en développement d’infrastructures. Le numérique change la pédagogie … à condition de changer la pédagogie !
etsb.crifpe.ca/files/synthese_fre.pdf
Le coin des auteurs « Maitresse, est-ce qu’on fait écriture aujourd’hui ? Allez, Maitresse, on peut faire écriture ? On n’en a pas fait mardi ! » Voilà ce que l’on peut entendre dans la classe quasi quotidiennement. Des élèves désireux de « faire écriture », entendre, de poursuivre le travail sur leur texte. "Le numérique exige une culture de l’apprentissage", par Mario (...) "Le numérique exige une culture de l’apprentissage", par Mario (...)
Apprendo Ergo Sum Engager les enseignants dans l’intégration des TIC en simplifiant l’environnement technologique. Le défi Nul n'est contre la Vertu. Apprendo Ergo Sum
D’environnement numérique pour apprendre… Parler d’environnement numérique d’apprentissage, c’est d’abord parler d’apprentissage! Congruent aux résultats d’apprentissage actualisés (compétences durables, créativité, etc.), l’activité pédagogique proposée saura engager l’apprenant, par sa pertinence, ainsi que par une utilisation judicieuse des espaces et des outils numériques à la disposition de l’apprenant et de l’enseignant. Le défi pour celui-ci/celle-ci : donner toute la place à sa créativité pédagogique en élaborant des scénarios d’apprentissage auparavant inconcevables avant l’apport des outils et des espaces numériques. C’est la transformation de la pédagogie dont il est question et non une réplication directe de celle-ci, sans regard critique, souvent plus flamboyante et éphémère, mais peu durable chez l’apprenant. D’environnement numérique pour apprendre…
Recently, I’ve been noticing that a lot of instructors are under the impression that they are successfully integrating technology, when in fact they are simply using technology. Although this might seem to some as just semantics, in my opinion there is a huge difference between the two – a difference that can be seen in the impact the technology usage has on student learning. In an effort to better delineate between “using technology” and “technology integration,” I created the chart below to that highlights what I believe are the key differences. Let me know what you think! What’s the Difference Between “Using Technology” and “Technology Integration”? What’s the Difference Between “Using Technology” and “Technology Integration”?
Ce que le numérique change à l’enseignement du Français Ce que le numérique change à l’enseignement du Français Ce texte a été rédigé il y a un an, suite à une intervention pour l’association des professeurs de Lettres. Ce texte a été refusé par la revue « Le Français aujourd’hui ». Il me semble nécessaire de publier cet article car il me semble compléter plusieurs autres analyses publiées récemment. Introduction Ancien enseignant de lycée professionnel (Lettres Histoire), formateur et chercheur en sciences de l’éducation, spécialisé dans les usages des TIC pour l’enseignement et la formation, mon propos vise à rendre compte au mieux de ce qui est en train de se produire sous nos yeux et que seule une analyse sereine et consciente peut nous permettre de comprendre – et surtout de maîtriser.
AQUOPS 2013: 2 inspirations ! - Édulogia Le 31e Colloque de l’AQUOPS vient de se terminer et j’ai la tête remplie d’idées que je vais ramener dans mon milieu. Avec un choix d’environ 135 ateliers, ce colloque pouvait répondre aux goûts et aux besoins de tous les participants. Nous avions la possibilité de choisir et d’assister à environ 8 ateliers.
Numérique et éducation : le trouble et la trouille Au moment où, dans sa “feuille de route pour le numérique”, le gouvernement annonce un ensemble d’actions assez ambitieuses dans le domaine de l’éducation, l’édition 2013 de “Questions Numériques" semble dresser un bilan assez sombre du lien entre numérique et éducation. Que nous ont dit les participants des ateliers prospectifs “Questions Numériques” ? Que, malgré la quasi-généralisation de l’équipement et les pratiques numériques personnelles des enseignants et des familles, malgré la multitude d’expériences et d’initiatives depuis au moins deux décennies, ”le coeur de l’enseignement n’a pratiquement pas changé" : Numérique et éducation : le trouble et la trouille - finglive
Une image bien choisie est un excellent suport pour engager une discussion, notamment dans le cadre d'un apprentissage. Souvent, une image a besoin d'une légende. Non seulement pour la documenter (ce qu'elle représente, les conditions de la prise de vue, etc.) mais aussi pour l'enrichir, déployer sa valeur symbolique ou emblématique. Néanmoins, une légende trop longue décourage, la lecture d'un texte linéaire dense s'opposant à la légèreté du regard qui se pose sur les différentes parties de l'image dans un ordre qui n'appartient qu'à son auteur. Commment donc enrichir une image sans l'alourdir ? Plusieurs outils numériques permettent d'annoter les images. Faites parler les images ! | Thot Cursus
ÉDUCATION - L'école n'en finit plus de déchaîner les passions. En proie à la grogne du corps enseignant pour sa réforme des rythmes scolaires, le ministre de l'Éducation, Vincent Peillon, a semé le trouble ce dimanche, en préconisant une réduction des vacances d'été à six semaines et réparties en deux zones avant de faire marche arrière sous les critiques de l'opposition. Mais les hommes politiques ne sont pas les seuls à s'intéresser de près à la qualité de l'enseignement des futures forces vives de la nation. Un aménagement des salles de classe plus flexible augmenterait l'attention des élèves
Bruno Devauchelle Comment le numérique transforme les lieux de savoirs Le numérique au service du bien commun et de l’accès au savoir pour tous Limoges, Fyp éditions, 2012, 191 p., 20 cmColl. « Société de la connaissance »ISBN 978-2-916571-61-4 : 20 € Comment le numérique transforme les lieux de savoirs
As-tu fait tes devoirs numériques ?
@dkuropatwa #storyfinding
E-book des JEL 2012
Cultures du livre et numérique jouent-elles les auto-tamponneuses - Mediacteur
Barrières
10 Important Skills Students need for the Future
Les technologies au service du français  |  Génératrice
Les enseignants dessinent leur école numérique
Le blog de Culture numérique pour tous en Rhône-Alpes: Que ressort-il de ce 1er #ClavEd "spécial culture numérique professionnel" ?
tp://www.webactus.net/actu/9984-infographie-technologie-education/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+WebActus+%28WebActus+-+%3C%21--e85ac62d7ff4460e9927976ad1c9a5f6--%3E%29
L'Iphone en milieu scolaire : l'expérience suisse
Pédagogie : l'AFA met à jour son quizz
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