How to produce a MOOC. La place de l’enseignant dans un monde de MOOCs ? Imaginons qu’il y ait un réel développement des MOOCs dans les prochaines années.
Certains y voient l’imminence de la fin des universités. Je n’y crois pas. La question qui se pose aux universités est certainement de comment se réorganiser face à ces nouvelles ressources. En effet, si l’on pose les MOOCs comme ressource dans l’enseignement supérieur, un support de cours donc, par exemple pour fixer les idées comme un manuel numérique, la question devient alors de comment intégrer ces ressources dans les cursus de formation, et aussi de savoir si et pourquoi les étudiants continueront à passer du temps sur les campus. Mais dans ça, puisque l’on parle de formation, se pose la question de ce que devient l’enseignant.
Premier rôle, le créateur de cours. On entre en effet dans une nouvelle écologie de l’édition. Mooc : la start-up française Unow lève 800.000 euros. Vous venez de réaliser une levée de fonds de 800 000 euros auprès de Bpifrance, de News Invest et d'autres business angels.
Avez-vous eu du mal à convaincre les investisseurs ? Pas du tout, ce qui est très enthousiasmant pour une première levée de fonds. Tout s'est fait très rapidement, en deux mois. Les investisseurs sont conscients que le marché de la formation à distance est en pleine croissance, et de manière plus générale, la dimension EdTech les intéresse beaucoup. MOOC français : l'heure des choix. Les MOOC : université virtuelle ou produits d’appel ?
Davantage qu’une déclinaison numérique de l’enseignement à distance (type CNED) mais loin de la promesse d’une université virtuelle accessible à tous à moindre coût, les MOOC – Massive Open Online Courses*– constituent, dans l’entre-deux, le mode d’enseignement en ligne le plus en vogue. Staying On Coursmos. As hyped as MOOCs may be, according to recent stats (see TIME magazine) fewer than 10 percent of people actually finish their massive open online course, a massive problem says Pavel Dmitriev, co-founder of Coursmos, a recently launched education startup and creator of an an iOS app aiming to vanquish that problem.
Articles. Coursera Takes a Nuanced View of MOOC Dropout Rates – Wired Campus - Blogs. Philadelphia — Massive open online courses have gained renown among academics for their impressive enrollment figures and, conversely, their unimpressive completion rates.
What accounts for the high attrition in MOOCs, and what does it mean? Coursera and data researchers at several partner universities of the MOOC provider have begun trying to answer those questions by learning more about why students wash out of MOOCs—and what instructors and course designers could do to stem the tide. Some of that research was on display over the weekend at Coursera’s first-ever partners’ conference, where MOOC professors, instructional designers, and various invited guests spent two days talking shop. The data so far are preliminary. But the company believes that the low completion rates in its early courses should not be read—as many critics have done—as an indictment of the MOOC format. The registration figures in MOOCs have been massive indeed. Return to Top. Statistiques du MOOC HTML5 et Open Data. Le MOOC HTML5 qui a eu lieu en fin d’année dernière a été l’occasion d’expérimenter grandeur nature une toute nouvelle structure de cours.
Au menu : L’utilisation du format vidéoDes exercices sous forme de quiz à réaliser chaque semaineDes session Live avec webcam sous forme de questions/réponsesUn exercice complet de réalisation d’un site web corrigés par les apprenants eux-mêmes (P2P Assessment)Beaucoup d’échanges et d’entraide en continu sur les forums Celui-ci s’étant achevé (promis, on le rouvre bientôt !)
, c’est l’occasion de publier quelques statistiques. Lance Solerni, sa plate-forme de MOOC (Massive Open Online Courses) Solerni, une plate-forme de MOOC innovante et évolutive Solerni est une solution logicielle nouvelle génération au service des entreprises de toutes tailles qui souhaitent concevoir et publier des MOOC ou toute autre forme de dispositif collaboratif en ligne, notamment à destination d’un public francophone.Elle s’inspire des usages des réseaux sociaux et des dernières recherches en formation ouverte à distance.
Elle rend ainsi possible l’apprentissage social, dit « apprentissage par les pairs », grâce à : des fonctionnalités communautaires stimulant les interactions (forum), des outils de création de contenus facilitant la production des participants (wiki, blog, espaces de mutualisation de ressources…), des dispositifs favorisant la pratique d’activités et l’autonomie des apprenants. Son interface simple, utile et intuitive est résolument centrée sur l’utilisateur, qu’il soit un pédagogue ou un participant. Solerni : Le digital, vivons-le ensemble. MOOCs. UNOW - MOOC Conception. A Comprehensive List of MOOC (Massive Open Online Courses) Providers. Les MOOC débarquent en France. Dans le cadre de la Semaine du MOOC, nous relayons cette infographie réalisée par HelloMentor afin de faire un état des lieux de la situation en France.
MOOC Reviews & Ratings. Les MOOC débarquent en France. OpenupEd. Online Courses from the World's Experts. Californie: les cours en ligne augmenteraient le taux de réussite aux examens. Le blended learning, développé à l’Université de San Jose en Californie, a permis d’observer de meilleures notes chez les élèves, encourageant le développement de cette pratique en Californie.
La Californie considère les MOOCs pour résoudre les défis de l’enseignement public. Le Sénat californien étudie la possibilité de recourir aux MOOCs (cours de masse en ligne et ouverts) pour résoudre le problème des classes surpeuplées des universités publiques, qui met en danger la scolarité de nombreux étudiants.
La proposition de loi, sans précédent aux Etats-Unis, pourrait être un déclencheur à l'échelle nationale, voire globale. 2013, l'année des Moocs en français ? Les Moocs étaient des grains de sable, ils sont en train de se transformer en rochers. Pas une enceinte universitaire dans laquelle on n'évoque ces cours en ligne massifs et ouverts, qui attirent des millions de participants sur les plateformes américaines.
MOOC Reviews & Ratings. Why Do Students Enroll in (But Don’t Complete) MOOC Courses? Teaching Strategies Udacity office in Silicon Valley, ground zero for MOOCs. Less than 10 percent of MOOC students, on average, complete a course. That’s the conclusion of Katy Jordan of Open University, who published her analysis, pulled together from available data of some Massively Open Online Courses, or MOOCs. But do completion rates matter? It’s not that course completion rates don’t inform observers about the nature of MOOCs, said Michelle Rhee-Weise, who follows higher-ed developments in online and blended learning as an education senior research fellow for the Clayton Christensen Institute for Disruptive Innovation (formerly Innosight Institute).
Epédagogie, Web 2.0, formation professionnelle. Epidémie de Moocs Je viens de lire un article sur les Moocs de JM Collomb dans Les Echos.fr avec lequel je ne suis pas d'accord. Avoir un avis différent n'a jamais tué personne, mais cet article me pousse à réagir sur ce qui se passe depuis quelques semaines ou mois autour des Moocs.
CapITyPA. How online class about online learning failed miserably. What is the theory that underpins <em>our</em> moocs? If you’re even casually aware of what is happening in higher education, you’ve likely heard of massive open online courses (MOOCs). They have been covered by NY Times, Chronicle of Higher Education, TV programs, newspapers, and a mess or blogs. While MOOCs have been around since at least 2008, the landscape has changed dramatically over the past 10 months. In this timeframe, close to $100 million has been invested in corporate (Udacity) and university (EDx and Coursera) MOOCs . And hundreds of thousands of students have signed up and taken these online course offerings.
Olivier Toutain: De qui se MOOC-t-on? Freinet n'en croirait peut-être pas ses yeux. Dewey non plus. Piaget se retournerait peut-être dans sa tombe, qui sait ? Autour des MOOC. Une page autour des MOOC, cours de masse en ligne et ouverts (Massive Open Online Course) Une collecte de références initiée par Michel Briand, avec la participation de Clément Dupiech, IMT Atlantique à compléter c'est un wiki ouvert ! Nous nous dirigeons vers un nouveau modèle radicalement ouvert, asynchrone et collaboratif. Il laisse place à l’expérience et à la curiosité. Il consiste à adapter la transmission des savoirs dispensés à l’école aux usages et aux modes de diffusion actuels. Plutôt que de susciter frustration et ennui l’école doit ramener dans ses rangs les curieux et les passionnés qu’elle a laissé, et continue à laisser au bord de la route.
Sommaire. MOOC : attention, mirage ? Les cours ex-cathedra, c’est bientôt fini ! De qui se MOOC-t-on ? Vous en avez certainement entendu parler. Un Massive Online Open Course (en bref, un MOOC) est un cours en ligne ouvert à une large participation (on parle, pour certains de ces cours, de 100 000 inscrits) et distribué sur le Web. Par exemple, edX, démarré il y a quelques mois à l’initiative du Massachusetts Institute of Technology et de Harvard University, offre de tels cours complets (les vidéos d’enseignement, des parcours pédagogiques…) gratuitement. Ces cours, pour le moment, n’offrent pas de certification : ils sont considérés comme un enrichissement de l’enseignement (intégration dans des cours bien réels ceux-là) et de l’apprentissage. edX se présente d’ailleurs comme une association sans but lucratif. Les MOOC comme vecteur de transmission du savoir Image : blog Inside Higher Education,
Les universités françaises pourraient-elles disparaitre. Ces remarques s’appuient sur des constats indiscutables : - L’offre de formation en ligne gratuite s’amplifie, notamment par le développement des plateformes Open CourseWare. - Les "open universities" inscrivent désormais plus de dix millions d’étudiants dont près d’un million en Europe parmi lesquels des dizaines de milliers d’étudiants français. - Les plus prestigieux établissements anglo-saxons (Harvard, M.I.T., Stanford, …) ont créé des structures qui offrent des formations en ligne et les valident. Mooc : la standardisation ou l’innovation. Le développement des cours en ligne massifs et ouverts (Mooc pour massive online open courses) attise autant l’enthousiasme que le rejet. Pourtant, comme nous l’avons déjà signalé, ils n’ont rien de magique et paraissent bien souvent plus une réponse économique qu’éducative. 11 janvier 2014, MOOCAMP : la fabrique de MOOCs.
Accueil > Actualités > 11 janvier 2014, MOOCAMP : la fabrique de MOOCs Date d'impression : 22.04.2014 Page : Imaginer et concevoir des scénarios de MOOCs Créer dix scénarios innovants : c’est le but de l’événement MOOCAMP, journée d’ateliers créatifs organisée le 11 janvier 2014 à Paris. Encadrés par des experts, les participants travailleront en équipe sur l’élaboration de prototypes de MOOCs à partir d’idées de MOOCs proposées par le public.