Initiatives
Get flash to fully experience Pearltrees
Dans le prolongement de mes réflexions sur l’ apprenance et la formation tout au long de la vie, je cherche à voir comment mettre en pratique ces beaux concepts dans une formation. Il me semble que l’approche par les compétences clés peut ouvrir une porte transversale qui devrait permettre d’avancer. Le déclic s’est produit en relisant récemment le dossier d’actualité de l’IFE « Vers une éducation plus innovante et créative » où une petite phrase m’a interpelé : « Les programmes d’enseignement doivent devenir un support de pratiques créatives et innovantes et de compétences transversales » ( Cachia, 2010 ) . J’avais l’habitude de dire que les disciplines étaient le contexte dans lequel on peut (et doit) développer des compétences de haut niveau, et je suis bien aise de voir que je ne suis pas le seul à le penser … reste à voir comment on peut mettre tout cela en place dans une formation réelle !
Intégration des compétences clés : un alignement difficile …
"Pédagogies et apprentissages"
Les éditions ESF m’ont autorisée à publier ici la sitographie qui apparaît à la fin de notre livre. Il n’y a rien de plus agaçant que de recopier une adresse électronique.
Enseigner le français au collège
Cela fait bien longtemps que je n’ai pas écrit, il me faut résumer ce qui s’est passé entre temps pour notre Pôle Humaniste Intégré avec les 6e, qui bénéficient donc d’une séance PHI tous les 15 jours, avec 3 professeurs pour le prix d’un !
Higher Order Thinking Skills
HOTS is one of the most extensively validated and successful, innovative interventions for enhancing basic, academic and thinking skills in at-risk students in grades 4-8.
En guise d’exemple de ce qu’il est possible de mettre en place en histoire-géo. Loin de moi l’idée d’en faire un modèle, c’est sans doute améliorable.
Une évaluation sous forme de tâche complexe en géographie en 3e
Travailler par compétences — Centre Saint Marc à Lyon - Collège Saint Louis de la Guillotière
L' établissement d'un socle commun de connaissances et de compétences est une des dispositions majeures de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l' école du 23 avril 2005.
V ers une É valuation R éussie A vec les C ompétences. VÉRAC est un logiciel libre
VÉRAC Main/ Présentation
Socle commun
Échanges de pratiques sur le travail et l’évaluation par compétences « MATHADORE
Comment parvenir à faire évoluer les pratiques d’enseignement et d’évaluation notamment par la mise en œuvre de tâches complexes , promouvoir l’approche et l’évaluation par compétences, convaincre de la faisabilité et de mettre en synergie les compétences disciplinaires, pluridisciplinaires et transversales ? Comment convaincre que l’approche par compétences est un levier de la différenciation pédagogique ? Telles étaient les questions abordées lors d’une mutualisation de professeurs de toutes disciplines qui a permis des échanges fort productifs.
Socle Commun de Connaissances et de Compétences
Il s’agit en fait de distinguer différentes langues : la langue dont l’élève fait un usage privé, la langue de l’école, la langue des écrivains.