Enseigner dans le supérieur

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«A l’université, les cours sont dignes du Moyen Age» La publication 12104 est en ligne ! Les pratiques pédagogiques des enseignants universitaires : Quelle variété pour quelle efficacité ?.

La publication 12104 est en ligne !

- Duguet A. ; Morlaix S..- Questions Vives, Vol. 8 n° 18, 2012 En France, certains travaux (Boyer & Coridian, 2002 ; Clanet, 2001)ont mis en lumière l'hétérogénéité des pratiques enseignantes à l'université, notamment en première année, sans toutefois analyser, de façon précise, les effets de cette variété sur les étudiants. Pourtant, ces pratiques ne seraient pas sans conséquence sur ces derniers (Bireaud, 1990 ; Duru Bellat, 1995 ; Galinon Menelec, 1996).

C'est donc à cette réflexion qu'est dédiée la recherche présentée dans cet article. Dans un premier temps seront recensés les travaux produits en France et à l'international sur la description des pratiques. Quelques références généralistes en pédagogie universitaire. 27 octobre 2013 par Amaury Daele Les livres de référence en pédagogie universitaire (et en français) sont plutôt rares si on compare avec la littérature sur la pédagogie de l’enseignement primaire et secondaire ou même avec le nombre de livres qui paraissent chaque année en pédagogie des adultes.

Quelques références généralistes en pédagogie universitaire

Je parle ici des livres ou manuels introductifs à l’intention des enseignant-e-s du supérieur pour se former à l’enseignement. Personnellement, je les utilise régulièrement pour préparer des formations. Ceux qui me semblent les plus facilement abordables sont, par ordre alphabétique: Brauer, M. (2011). Les lundis TICE » Blog Archive » ATAWAD : AnyTime, AnyWhere, AnyDevice. La génération Z a pris une longueur d’avance !

Les lundis TICE » Blog Archive » ATAWAD : AnyTime, AnyWhere, AnyDevice

Pour la première fois, les jeunes en savent plus que leurs aînés, en matière d’usages et de nouvelles technologies. C’est le diagnostic d’ Emmanuel Fraysse , auteur d’un ouvrage sur le digital (*). Si l’éducation n’est pas au cœur de sa démonstration, ce qu’il décrit impacte la pédagogie, les relations élèves-enseignants et impose une nouvelle organisation.

Voici son regard sur les TICE mais aussi ses recommandations pour passer à l’ère de la société fluide. - Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire. Vidéo. MOOC : quelle place pour les enseignants ? Actu | International Publié le , mis à jour le Devin Finchler, directeur de recherche à l’Institute For The Future, sorte de think tank de la Silicon Valley, travaille sur les nouvelles technologies et leurs applications à travers le monde, leurs impacts sur les politiques publiques, les sciences sociales et la R&D.

Vidéo. MOOC : quelle place pour les enseignants ?

Quelle place pour l'enseignant dans ce monde de la formation en pleine mutation ? Les MOOCs ne sont qu'un support de plus offert aux enseignants selon Alex Bayen. Pour ce professeur en génie électrique et informatique à Berkeley, les MOOCs s'inscrivent dans la mission première de l'enseignant qui est de partager son savoir. Quand le chercheur acceptera t-il de devenir enseignant ? Daniel Little, un sociologue américain, a publié le 3 mars 2013 un long billet sur Le déclin des universités françaises.

Quand le chercheur acceptera t-il de devenir enseignant ?

Little a focalisé son article sur un point particulièrement préoccupant : le peu de cas qui est fait, dans les universités françaises, des étudiants de premier cycle (undergraduate, dans le système universitaire anglo-saxon). Des enseignants peu engagés auprès des étudiants de premier cycle. Decline of French universities. Enseignement supérieur : cinq pédagogies pour demain - Enquête sur Educpros. Enseigner, c’est changer… Mois de la pédagogie universitaire - Médias.

Différencier son enseignement à l’université? 31 mai 2009 par Amaury Daele Plusieurs observations et témoignages m’ont récemment poussé à rechercher de la documentation à propos de la différenciation de l’enseignement: une assistante, suite à un cours ex-cathedra avec 70 étudiant-e-s se demande s’il est possible de donner sa matière autrement, mais elle écrit: "Je garderai cependant le même genre d’approche pour l’enseignement, car vu le type de cours il n’y a pas tellement de possibilités".dans les évaluations des enseignements, lorsque des étudiant-e-s de différentes disciplines sont rassemblé-e-s pour un même cours, je vois souvent des commentaires du type: "ce cours est trop facile pour les géologues et trop difficile pour les géographes", "ce cours a beaucoup d’intérêt pour les psychologues mais beaucoup moins pour les sociologues", etc.un assistant donne cours à un groupe composé d’étudiant-e-s de 19-20 ans et de professionnel-le-s de 40-50 ans qui ont déjà 15 à 20 ans de carrière: comment intéresser tout le monde?

Les Mémos de l'IPM. | agenda | répertoires | bibliothèques | offres d'emploi | plan d'accès | urgence | | mon bureau | s'identifier | Institut de pédagogie universitaire et des multimédias (IPM) > UCL > L'Université > Organisation de l'UCL > Services généraux > Administration de l'enseignement et de la formation (ADEF) > Institut de pédagogie universitaire et des multimédias > Les Mémos de l'IPM | éditeur responsable : IPM | secrétariat : Brigitte Kerpelt | vie privée | règlements |

Les Mémos de l'IPM

Pédagogie universitaire : des mémos pour bien commencer. La formation en pédagogie universitaire n'est pas une obligation pour enseigner dans le supérieur.

Pédagogie universitaire : des mémos pour bien commencer

Et pourtant, la qualité de l'enseignement s'en trouverait fortement améliorée si cela l'était. L'Institut de pédagogie universitaire et des multimédias (IPM) de l'Université Catholique de Louvain s'est emparé de la problématique avec des objectifs clairs. Entre autres, il s'agit d'"accompagner le développement professionnel des enseignants, de stimuler une formation universitaire de qualité, de soutenir l'innovation pédagogique, notamment via les TIC et l'eLearning, et de produire des connaissances dans le domaine de la pédagogie universitaire et des technologies éducatives". Les TICE à l'université : ni une révolution, ni un désastre. Après plus d'une décennie à mettre en place des technologies de l'information et de la communication dans les universités, qu'en est-il de la pédagogie universitaire ?

Les TICE à l'université : ni une révolution, ni un désastre

S'est-elle améliorée ? Les changements technologiques ont-ils réellement apporté une valeur ajoutée à l'enseignement ou n'ont-ils aucun impact ? Accueil - MESR : enseignementsup-recherche.gouv.fr. Juin 2012: Service de soutien à la formation. Appel à commentaire sur le livre blanc 'Accompagnement et formation des enseignants aux usages du numérique' Dans le contexte de profonde mutation de l'enseignement supérieur, les enseignants sont questionnés dans leurs compétences à enseigner : massification et hétérogénéité du public,lien entre la mission d'enseignement et celle d'insertion sociale et professionnelle des étudiants,incitation à l'usage du numérique dans les pratiques professionnelles,visée de l'excellence en enseignement à hauteur de ce qui est attendu en recherche.

Appel à commentaire sur le livre blanc 'Accompagnement et formation des enseignants aux usages du numérique'

Le numérique est une opportunité pour de nouvelles formes de communication pédagogique, d'accès aux savoirs et d'accompagnement des apprentissages au service de la réussite des étudiants et de leur insertion professionnelle. Il peut être un levier pour l'évolution des pratiques pédagogiques à l'université. Journée de la réussite universitaire. Un expert en pédagogie vient expliquer comment les universités peuvent favoriser la réussite de leurs étudiants Réussir ses études universitaires, c’est une grande fierté.

Journée de la réussite universitaire

Toutefois, cet exploit ne dépend pas seulement de l’implication de ceux qui briguent un diplôme. D’autres facteurs jouent. Conférence d’Eric Mazur : “Confession d’un enseignant converti”. “L’enseignement à l’université est digne du Moyen-Âge !” , s’exclame Eric Mazur dans une entrevue avec le journal Le Temps, en Suisse. Professeur de physique et doyen à l’Université Harvard, Eric Mazur est un pionnier de l’éducation. Il s’est rendu en Suisse, à l’Université de Lausanne, non pas pour parler de ses connaissances en matière d’ondes électromagnétiques, mais bien de ses compétences en matière de pédagogie.

Il a donné une conférence, intitulée “Confession d’un enseignant converti”, durant un peu moins de deux heures, pour partager son expérience et son analyse du système éducatif. Centre national de la recherche scientifique. Portail AIPU internationale. Encyclopédie Sonore: j’écoute les universités. La fabrique de l’innovation à l’université. 12 février 2011 par Amaury Daele Pour contribuer davantage à la réflexion sur l’innovation pédagogique à l’université suite à la précédente note sur le sujet, j’aimerais proposer en lecture quelques extraits du livre de Brigitte Albero, Monique Linard et Jean-Yves Robin intitulé "Petite fabrique de l’innovation à l’université" paru en 2008.

Je précise d’emblée que je trouve ce livre vraiment remarquable à plusieurs points de vue. ENCYCLOPEDIE SONORE. Alan Sokal Articles on the "Social Text" Affair. Le portfolio pour évaluer les apprentissages des étudiant-e-s. 3 novembre 2010 par Amaury Daele Dans le cadre d’une réflexion large dans mon université à propos des usages des portfolios et e-portfolios, nous avons conçu, mon collègue Denis Berthiaume et moi-même, un document de synthèse sur l’utilisation de portfolios pour l’évaluation des apprentissages des étudiant-e-s (PDF – 116Ko). J’ai ensuite organisé un atelier d’une heure trente sur ce thème auquel une douzaine d’enseignant-e-s, assistantes et conseillères pédagogiques ont participé. Dans cette note, je présente ce document ainsi que la présentation orale que j’ai préparée pour l’atelier. Les autres notes de ce blog à propos des portfolios se trouvent ici et j’ai rassemblé plusieurs ressources à cet endroit.

Les innovations pédagogiques en enseignement supérieur. Nous avons le plaisir de vous annoncer que le prochain colloque QPES 2013 sera organisé par l'Université de Sherbrooke, en collaboration avec le Centre d’étude et de développement pour l’innovation technopédagogique (CEDIT) et le Cégep de Sherbrooke. Cette septième édition de QPES portera sur " les innovations pédagogiques en enseignement supérieur : pédagogies actives en présentiel et à distance " et se déroulera du 2 au 5 juin 2013.

Un pré-colloque sera également proposé à l'intérieur de ces dates et il se tiendra au Cégep de Sherbrooke. Plusieurs moments de découverte et activités viendront agrémenter cette semaine. 2011. Innover en pédagogie universitaire: Denis Bédard at TEDxUdeS. La pédagogie universitaire à l'heure du numérique : Ecole Normale Supérieure de Lyon - Les producteurs - Canal-U. La pédagogie universitaire à l'heure du numérique : Ecole Normale Supérieure de Lyon - Les producteurs - Canal-U.

Les compétences des enseignants universitaires qui sont proches de celles des tuteurs à distance. Accompagner le développement professionnel des enseignants dans l'enseignement supérieur. L’éducation autrement : oui, mais comment. Différents usages des grilles d’évaluation critériées. Grille d’évaluation.

Jeux sérieux et pédagogie universitaire. Savoir enseigner dans le supérieur : un enjeu d'excellence pédagogique. Laure Endrizzi. Note_Synthese_PUN_-VDef_214216.pdf (Objet application/pdf)