La physicienne et la prof d’informatique. Elle ne s'appelle pas Christelle ou Estinna, mais elle enseigne réellement au lycée de G.
(Articles importants)>2ème partie : Pour une littératie de la vie privée. Ce billet va de pair avec le précédent, et s’inscrit dans un mini-dossier : Apprendre à lire et écrire la vie privée. Vers une éducation à la culture numérique (à lire si vous n’êtes pas convaincu de cette nécessité)Pour une littératie de la vie privée Dans l’épisode précédent : Donc apprendre le code c’est bien (y compris le code HTML), on peut commencer tôt, on apprend des tas de trucs, mais il n’y a pas que ça dans une éducation au numérique. La culture numérique recèle des enjeux politiques, patrimoniaux et pratiques. Comment transmettre cette culture ? Quelles compétences socioprofessionnelles faut-il inclure dans cette éducation à la culture numérique ?
« Il y a urgence absolue pour les enseignants à produire un rapport soigneux et soigné au pharmakon numérique » (B.Stiegler) Logiciels et matériels libres font le bonheur de l'éducation. Avec du logiciel et du matériel libres, on est aujourd’hui en mesure de proposer des cours tout à fait passionnants, ouverts, modulables et sans entrave à la création.
Le témoignage d’un prof qu’on aurait bien aimé avoir lorsqu’on était jeune. Un programme universitaire qui enseigne l’interaction homme-machine avec du logiciel et du matériel libres University course teaches computer-human interaction with open hardware and OSS Jonathan Muckell - 28 mars 2014 - OpenSource.com(Traduction : Omegax, Mounoux, lamessen, Piup, aKa, lumi, Kcchouette, ton, Gatitac) La plupart des gens considèrent que leurs interactions avec les systèmes informatiques se passent via un clavier, une souris ou un écran tactile.
En tant que professeurs de ce cours, nous profitons en ce moment d’une grande variété de projets de logiciels et matériels libres pour en apprendre plus sur les principaux concepts fondamentaux grâce à des expériences pratiques et la mise en place d’outils libres. Le Libre en classe. Enseigner la programmation au lycée. Le cours « Informatique et sciences du numérique » a été installé en Terminale S.
Des profs se démènent pour l’enseigner et, au-delà, enseigner l’informatique au lycée. Aujourd’hui, binaire donne la parole à l’un d’entre eux, David Roche, qui enseigne les sciences physiques et l’informatique au lycée Guillaume Fichet de Bonneville (Haute-Savoie). David nous parle de son expérience passionnante qui s’appuie sur les technologies Web. « Je milite depuis plusieurs années (2009) pour l’enseignement de la programmation en lycée et plus généralement pour l’enseignement de la science informatique.
Une charte pour refonder les programmes. Article publié le jeudi 20 mars 2014.
Le Conseil supérieur des programmes présentera prochainement la charte des programmes, qui fixera le cadre d’élaboration des futurs programmes de la maternelle au lycée. Le CSP souhaite rompre avec la conception actuelle des programmes et entrer dans une démarche plus intégrée, qui mettra en évidence la nécessaire cohérence de la formation des élèves. Pourquoi cette démarche est-elle essentielle à la Refondation ? Pourquoi entrer dans une démarche curriculaire ? Pourquoi ne peut–on plus se contenter de listes annuelles de connaissances disciplinaires à enseigner ? Site Syndicat des étudiants.
Éduquer à Internet sans diaboliser, c’est possible ! Parce que l’école ne peut ignorer les bouleversement que le numérique apporte dans notre société, notre vie quotidienne, nos façons de comprendre et d’apprendre.
Parce que tous les élèves n’ont pas des parents forcément à l’aise avec les nouveaux usages liés au numérique et que l’école doit prendre sa part pour éviter que ne se creusent les écarts. Enfin, parce que la meilleure façon de permettre à nos élèves de tirer tout le parti de ces nouvelles possibilités est de les y accompagner et de jouer pleinement notre rôle d’éducateur aussi dans les espaces numériques.
Enseigner le numérique : j’ai changé d’avis. C’est vrai, il est encore possible de ne pas échapper au discours sur le sujet de quelques personnages plus médiatisés que médiatiques.
C’est vrai aussi que les énormes bourdes qu’ils profèrent ont le mérite d’être rigolotes, de faire le buzz, comme on dit, de passer donc aisément à la postérité via les réseaux sociaux, contribuant ainsi à rendre ces détestables réactionnaires encore plus ridicules qu’ils ne l’étaient. Le code, un jeu d'enfant. Temps de lecture: 4 min A première vue, c’est un dimanche après-midi familial ordinaire –gâteaux, bonbons et jus de fruits sortis des sacs, babyfoot qui trône dans un coin...
Sauf qu'ici, dans les (très beaux) locaux de la fondation Mozilla, la «maison mère» du navigateur Firefox, la douzaine d'adultes et la quinzaine d'enfants ne sont pas venus pour taper dans un ballon, ni pour mettre les doigts dans les crayons de couleur. Ils sont là pour programmer. Et dans la joie, s'il vous plaît: «On est là pour s'amuser, rappelle d'entrée Raphaël Pierquin, l'animateur de l'événement. Alors on s'amuse –qu'on ait 6 ans, 13 ans ou 35 ans– pendant près de quatre heures: à monter des robots en Lego équipés de capteurs sensitifs, puis à écrire les programmes qui leur permettront de se déplacer et de réagir face à un obstacle, à inventer des jeux de plateforme... Génération «Informatique pour tous»
Des savoirs ou des compétences pour l’école ? Les TICE dans notre monde Les bouleversements enregistrés par les nouvelles technologies de l’information et de la communication remettent en cause le processus d’apprentissage.
De nombreux experts réfléchissent sur ces changements, sur les nouvelles méthodes à utiliser pour faire face à la diversité des sources d’information. Internet, en particulier, est au centre de cette réflexion et son introduction progressive dans les établissements scolaires change les voies d’appropriation des savoirs. La production éditoriale est abondante sur ces sujets et certains auteurs s’intéressent au processus d’acquisition des connaissances, notamment, Philippe Perrenoud, professeur à l’Université de Genève (Quand l’école prétend préparer à la vie… Développer des compétences ou enseigner d’autres savoirs ?).
Pourquoi transmettre des savoirs ? Le problème de l’apprentissage et de la transmission des connaissances se pose en fonction des bouleversements technologiques que connaissent nos sociétés. Education aux médias et à l'information: programme de formation pour les enseignants; 2012 - 216531f. ÉDUCATION AUX MÉDIAS. Educavox. Numérique : ce qu’il va falloir casser pour que ça avance… Publié par Michel GUILLOU sur son blog Neottia.
Enseignement. Éducation numérique. Et si on enseignait VRAIMENT le numérique ? Education et numérique. Pour un « geek » à la tête de l'Education nationale, Chroniques.
Faire entrer l'École dans l'ère du numérique. Numérique et école. Les TICES à l'école. Informatique Multimédia. OpenClassrooms, ex-Le Site du Zéro - Les cours les plus ouverts du Web. Pédagogie numérique. Pédagogie et numérique 1. OpenClass. Let's Hack Education. Groupes Nouveaux Etudiants. TICE. Ingénierie de la formation.