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Éducation & pédagogie

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Règlement Positif. La plupart des règlements mettent en avant les interdictions et les sanctions… Positif… Il y a des mots comme ça qui envahissent notre espace professionnel.

Règlement Positif

Pour nous, à la Rucklin, un règlement positif, c’est un règlement qui met en avant les comportements attendus, … Approche explicite de la question qui pose les jalons éducatifs d’un apprentissage des relations sociales: grâce à ce règlement, nous espérons que nos élèves mettront des images claires sur les attendus, que les enseignants baliseront mieux les enseignements à conduire et les conduites à tenir sur cette question . Recherche de cohésion éducative dans un domaine qui le nécessite ! Même stabilité du « oui » et du « non », même stabilité émotionnelle, mêmes processus du traitement de l’acte… en tout lieu et en toute circonstance.

La cour d’école, la récréation devient alors un espace « d’enseignement ». Tout le travail que nous menons vise la compréhension des règles, la prise en compte de l’autre …

Ressources TICE

Ressources sciences. Ressources EPS. Ressources littérature. Ressources histoire. Pour les élèves. Collègues. Ministère de l'Educ Nat. Refondation. Ces chansons qui font l'histoire - Les chroniques de Bertrand Dicale diffusées sur France Info à disposition des enseignants. Réseau Eppee - Epinay (93) & ailleurs. Tableaux de compétences - i@21 Livret scolaire. Référencés aux programmes en vigueur, les tableaux des acquisitions à réaliser progressivement au sein de chaque cycle (en français et en mathématiques) sont mis à disposition afin de constituer les bilans périodiques de compétences.

Tableaux de compétences - i@21 Livret scolaire

Tableaux référentiels proposés en téléchargement : il s’agit de repères annuels dans les disciplines fondamentales (français et mathématiques) Une application en ligne, LSN1D (Livret Scolaire Numérique 1er degré), sera bientôt testée par des écoles volontaires : elle permettra aux enseignants de gérer à la fois les bilans périodiques et la validation des connaissances et compétences du socle commun.

En complément : est proposé un tableau récapitulatif des compétences attendues en fin de CE1 et en fin de CM2 (paliers 1 et 2 du socle commun). Il s’agit d’objectifs de fin de cycle dans les 7 champs de compétences du socle commun, extraits des programmes de 2008. signalé : Concrètement en classe. [SCÉRÉN - CNDP] - Département des Arts et Culture: Accueil. Le Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques et les Cahiers pédagogiques.

Ecole changer de cap! PedagoPsy. Méthode E.S.P.E.R.E. - Communiquer autrement - Concepts de base. TEDxParis 2012.