DNL.
ADEB - Association pour le Développement de l'Enseignement Bi/plurilingue. Le site d'accompagnement pour les sections européennes ou de langues orientales. SSAT - the schools network. Euroguidance : étudier, se former, travailler en Europe. Qu'est-ce qu'une section européenne ou de langue orientale ? Les sections européennes ou de langues orientales scolarisent 275 835 élèves en France en 2010-2011.
Elles proposent une ouverture internationale, un renforcement linguistique au collège et l'enseignement d'une discipline non linguistique en langue étrangère au lycée. Les sections européennes ou de langues orientales ont été créées en 1992 dans les collèges, les lycées généraux et technologiques, puis étendues en 2001 aux lycées professionnels. Connaître le dispositif des SELO et les enjeux de l'EMILE.
Cette page s'arrête sur les enjeux et les modalités spécifiques d'un enseignement de type EMILE (Enseignement d'une Matière par l'Intégration d'une Langue Étrangère).
Le dispositif des SELO La connaissance du cadre institutionnel des Sections européennes ou de langues orientales (SELO), des principaux textes règlementaires et des programmes, depuis les textes fondateurs (Circulaire n°92-234 du 19/08/1992 publiée au BO n°33 du 03/09/1992) jusqu'aux modalités récentes de l'examen (Note de service n°2003-192 du 05/11/2003 publiée au BO n°42 du 13/11/2003), est indispensable pour réussir l'épreuve de la certification complémentaire. Ce cadre règlementaire est accessible dans la rubrique « Références » du site Emilangues. Le dispositif des SELO est présenté dans les « Questions essentielles ». Pourquoi choisir une section européenne ou de langue orientale ? La scolarité en section européenne ou de langue orientale permet aux élèves d'améliorer leurs compétences en langue, d'acquérir de nouvelles compétences notamment grâce à l'enseignement d'une discipline non linguistique - une matière enseignée en langue étrangère.
Elle leur permet de s'ouvrir à l'International et au dialogue interculturel ainsi que de mieux être préparés à la mobilité professionnelle. L'actualité des sections européennes ou de langues orientales. L’EMILE en Europe, un succès croissant. A l'échelle de l'Europe, un nombre croissant d'établissements, comme les sections europénnes ou de langues orientales, proposent des enseignements de type EMILE/CLIL, démarche pédagogique à l'efficacité reconnue.
Cet apprentissage permet aux élèves d'améliorer naturellement leurs compétences dans une langue vivante étrangère en concentrant l'essentiel de leurs efforts dans la discipline qu'ils apprennent. La plupart des pays européens proposent un enseignement de type EMILE. Apprendre les langues, apprendre le monde. Textes fondateurs. Circulaires ministérielles instituant les sections européennes dans l'enseignement général et technologique et dans l'enseigement professionnel et circulaire sur les langues vivantes en lycée d'enseignement général et technologique.
Mise en place de sections européennes dans les établissements du second degré La circulaire n° 92-234 du 19 août 1992, B.O. n° 33 du 3 septembre 1992 prévoit la mise en place de sections européennes dans les établissements du second degré, à partir de la classe de 4ème (exceptionnellement 6ème), en collège et en lycée. A noter que ce texte prévoit aussi l’extension de ce dispositif « à des langues autres qu’européennes (arabe, japonais par exemple). Elles prendront alors le nom de sections de langues orientales ». Ce texte prévoit également que « les sections européennes pourront également être implantées dans les filières technologiques et professionnelles. » Règlement d'examen et définition d'épreuve.
Les règlements d'examens et définitions d'épreuves pour : l'enseignement général et technologiquel'enseignement professionnel.
La scolarité en section européenne ou de langue orientale permet aux candidats au baccalauréat de se présenter à une évaluation spécifique, en vue d'obtenir l'indication "section européenne" ou "section de langue orientale", suivie de la désignation de la langue sur leur diplôme du baccalauréat. Langues vivantes - Cadre européen commun de référence. Le CECRL : une base européenne pour l'enseignement des langues Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) est le fruit de plusieurs années de recherche linguistique menée par des experts des Etats membres du Conseil de l'Europe.
Publié en 2001, il constitue une approche totalement nouvelle qui a pour but de repenser les objectifs et les méthodes d'enseignement des langues et, surtout, il fournit une base commune pour la conception de programmes, de diplômes et de certificats. En ce sens, il est susceptible de favoriser la mobilité éducative et professionnelle. Télécharger le CECRL (896,37 ko) Ce n'est ni un manuel ni un référentiel de langues.
Le cadre est un outil conçu pour répondre à l'objectif général du Conseil de l'Europe qui est de " parvenir à une plus grande unité parmi ses membres " et d'atteindre ce but par l'" adoption d'une démarche commune dans le domaine culturel ". Portfolios européens. Les Portfolios européens (PEL et ePEL, PEPELF, PEFELE, Europass...) sont des outils au service d'une nouvelle pédagogie initiée par le CECRL, conçus pour valoriser un parcours d'apprentissage et de formation, évaluer autrement et de manière positive, apprendre à apprendre et savoir s'auto-évaluer.
Le Portfolio européen des langues (PEL) Trois exemplaires du PEL en France : Primaire, Collège et Lycée (15 ans et +) : Outils européens. Emilangues vous présente les principaux outils européens qui accompagnent l'enseignement et l'apprentissage des langues : Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), Portfolio européen des langues (PEL), Portfolio européen pour les enseignants en langues en formation initiale (PEPELF), Cadre européen pour la formation des enseignants à l'EMILE.
Des outils européens au service de l'enseignement-apprentissage des langues et de la formation des enseignants de langues L'Union européenne, à travers des instances comme la Commission européenne et le Conseil de l'Europe, encourage l'éducation et la formation en langue en s'engageant pour la promotion du multilinguisme et du dialogue interculturel. Au cours de la dernière décennie, sous l'impulsion du CECRL, des changements majeurs sont intervenus dans l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation des langues en Europe et de nombreux outils ont été créés.
Entretien avec le Professeur Hanna Komorowska (ForLang, 2010) : Le Cadre européen pour la formation des enseignants à l'EMILE. Le Cadre européen pour la formation des enseignants à l'EMILE est issu du projet "CLIL-CD" (Conception de curriculums pour l'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère) mené au CELV.
Présenté en novembre 2010, il constitue un outil de réflexion pour concevoir des parcours de formation à l'EMILE. Le Projet CLIL-CD. LG et LT - BO n° 24 du 12 juin 2003 - MENE0301009A. Bulletin officiel du n° 24 du 12 juin 2003 - MENE0301008A. BACCALAURÉAT Attribution de l’indication “section européenne” ou “section de langue orientale” sur les diplômes des baccalauréats général et technologique NOR : MENE0301008A RLR : 544-0a ; 544-1a ARRÊTÉ DU 9-5-2003 JO DU 24-5-2003 MEN DESCO A3 Vu D. n° 93-1092 du 15-9-1993 mod. ; D. n° 93-1093 du 15-9-1993 mod. ; arrêtés du 15-9-1993 mod. ; A. du 17-3-1994 mod. portant modif. et compl. de A. du 15-9-1993 ; avis du CSE du 10-4-2003 ; avis du CNESER du 17-3-2003 Fait à Paris, le 9 mai 2003 Pour le ministre de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche et par délégation, Le directeur de l’enseignement scolaire Jean-Paul de GAUDEMAR.
MENC0913416C. Notre système éducatif doit aujourd'hui se concevoir et se mettre en place dans un contexte européen et international en mouvement. Le ministère de l'Éducation nationale est aujourd'hui largement installé dans cette dynamique que la Présidence française de l'Union européenne (P.F.U.E.) a consolidée plus encore au niveau national et académique. Il est souhaitable à présent que chacun s'attache sans retard à rendre concrètes les conclusions sur la mobilité des jeunes du Conseil Éducation, Jeunesse et Culture de l'Union européenne, à Bruxelles, le 21 novembre 2008. Ces conclusions recommandent que « chaque jeune devrait avoir la possibilité de prendre part à une forme de mobilité, et ce, pendant son parcours d'étude ou de formation, en effectuant un stage en milieu professionnel, ou dans le cadre d'activités de volontariat » et que « la mobilité des enseignants, des formateurs et des équipes éducatives devrait être accrue, en particulier dans le cadre des programmes existants ». 1. 2. 3.
LP BO n° 24 du 12 juin 2003 - MENE0301050A. LP MENTION DNL BO N°34 du 21 septembre 2006. Épreuve DNL en LP BO n°34 du 21 septembre 2006. Bulletin officiel du Ministère de l'éducation nationale n°22 du 30 mai 2002. MENE0101094N. BOEN_N__33_du_3-09-1992. Le site d'accompagnement pour les sections européennes ou de langues orientales. Disciplines Non Linguistiques. Bonnes pratiques. Quelques exemples de réflexions et des pistes pour se former.
Formation et interdisciplinarité Lors de la session de formation qui s'est déroulée au CIEP les 10,11,12 octobre 2005, les participants du groupe consacré à la formation ont réalisé un document de synthèse présenté sous la forme d'une présentation «powerpoint» ; cette dernière peut être utile pour suggérer des démarches pertinentes lors de stages.forma_interdisc.ppt. CECLR. Le Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, Enseigner, Évaluer a été publié par le Conseil de l’Europe en 2001 et intégré au Plan de rénovation de l'enseignement des langues en France en 2005. Le Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, Enseigner, Évaluer a été publié par le Conseil de l'Europe en 2001. Monter et faire vivre une Section Européenne ou de Langue Orientale. Monter une section européenne dans un établissement est un projet stimulant pour tout établissement scolaire qui nécessite l’action coordonnée des équipes pédagogiques et de l’équipe de direction en accord avec la communauté éducative.
Bienvenue sur le site de la Fédération Française des Maisons de l’Europe ! - Calendrier européen. Les programmes de mobilité pour les élèves. MOBILOUTIL. E-bridge to mobility. Leonardo da Vinci. Liste des programmes de mobilité par public (élèves, enseignants, étudiants) Archive - Dernière mise à jour le 08 avril 2014 Le programme Leonardo Da Vinci s'adresse aux apprentis et élèves en formation professionnelle et initiale. Leonardo da Vinci : L'Europe de la formation professionnelle - Leonardo da Vinci. Information pratique.
Comenius : quand l'école s'ouvre à l'Europe - Comenius. eTwinning. eTwinning. Europass : le passeport européen de vos compétences - Europass. Le CV Europass - Europass. Choisir le CV Europass Que vous soyez à la recherche d'un emploi, d'un stage professionnel, d'une formation en Allemagne, en Hongrie ou en France,... le CV est un document incontournable. L'élaboration d'un CV est une étape cruciale qui consiste à clarifier un projet professionnel. Les questions qui se posent sont nombreuses : Quel est mon parcours scolaire et universitaire ?
Ss: Curriculum vitæ. Ss: Passeport de langues. Ss: Europass Mobilité. Ss: Supplément descriptif du certificat. Bulletin officiel du Ministère de l'éducation nationale n°22 du 30 mai 2002. Ss: Supplément au diplôme. EUROPASS - show what you're capable of! Learning English - Home - Downloads. Enseigner en Section Européenne ou de Langue Orientale. Disciplines Non Linguistiques : Management des organisations en Anglais. Les programmes de mobilité pour les enseignants. Programme CODOFIL en Louisiane 2012/2013. Dans le cadre des accords de coopération linguistique et culturelle entre la France et la Louisiane en matière d’éducation, de promotion de la langue et d’échanges culturels et audiovisuels, les partenaires du programme CODOFIL organisent, entre autres actions, un programme d'échanges de professeurs avec le soutien du ministère des Affaires étrangères, du Centre international d'études pédagogiques (CIEP) et du ministère de l'Education nationale.
Date limite : 16 janvier 2012. Les Objectifs du programme CODOFIL Louisiane. Jules Verne pour les enseignants. Préparer la certification complémentaire en DNL. COMENIUS sur Emilangues. Séjours professionnels. Enseignement bilingue, le professeur de « Discipline RAPPORT ADEB Sur la DNL DEC2011. BBC Learning English. Socrates Comenius.