Créativité à l'école

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Comment développer la créativité à l'école? nadia.revaz Sep 10

Le contenu de ces pages est issu essentiellement de mes notes personnelles d'une intervention très enrichissante de Bruno HOURST, lors d'une conférence pédagogique. Professeur de mathématiques, Bruno Hourst a cherché une approche pédagogique qui permette aux élèves en difficulté scolaire - mais qui ont tous des richesses - de pouvoir apprendre en exploitant ces richesses. Cette approche pédagogique vient d’un mouvement anglo-saxon qui s’est posé la question de savoir pourquoi certains mémorisent très vite. « La suggestopédie » du bulgare Georgi Lozanov. Cela n’a pas pris en France. L’approche pédagogique du mieux-apprendre s’appuie sur quelques principes clés :

Intelligences multiples - Idées ASH

Intelligences multiples - Idées ASH
Des tests de créativité à la psychologie du génie, les psychologues ont tenté de percer le mystère de la création. Et ils sont parvenus à des conclusions allant à l’inverse de leurs hypothèses initiales… « Trouvez en une minute le maximum de prénoms qui commencent par M ! » « Cherchez le maximum d’utilisations possibles d’un trombone ! » Voilà le genre de questions formant la trame des questionnaires de créativité. Les techniques de création littéraire, du type OuLiPo, reposent sur le même principe : il s’agit de construire une petite histoire à partir de quelques mots (éléphant, New York, camembert, inflation, jalousie…). Qu'est-ce que l'esprit créatif ? - Achille Weinberg, article Psychologie Qu'est-ce que l'esprit créatif ? - Achille Weinberg, article Psychologie
À bien des égards, Gabriel Saada est un lycéen parisien type. À ce détail près qu’il fréquente l’un des lycées prestigieux de la capitale, qui ont formé une grande partie de l’élite de la nation, d’Honoré de Balzac à l’ancien Premier ministre Lionel Jospin. Quand je l’interroge sur sa scolarité, il me raconte que ses professeurs et son conseiller d’orientation soulignent tous l’importance d’intégrer une grande école, et pour cela d’être très bon en classe. Esprits cr atifs Esprits cr atifs
Créativité en général

Vidéos de Ken Robinson : conférences TED, discours et interviews Ken Robinson est célèbre pour ses discours prononcés dans le cadre des conférences TED (pour « Technology, Entertainment & Design ») ; la vidéo du premier d’entre eux, datant de 2006, a ainsi été visionnée plus de 20 millions de fois sur le net. Expert réputé sur la créativité et l’éducation, Ken Robinson a réalisé de nombreuses autres conférences, est apparu dans des émissions télévisées et a également participé à de multiples interviews. Vous retrouverez ci-dessous les vidéos de ses principales interventions. Vidéos de Ken Robinson : conférences TED, discours et interviews
Pour une culture de la régulation… Le mot de " régulation " est prononcé en permanence depuis la crise financière et économique. Pris de panique, certains libéraux avancent maintenant l'idée d'une " régulation dure " de la finance internationale considérée l'un des derniers "trous noirs" de la gouvernance mondiale. Mais quelle représentation se font-ils de la régulation… quelle soit " molle " ou " durable " ? Surtout quand ils décrètent des règles contraignantes, des mécanismes de surveillance ou encore des sanctions. André Giordan Index André Giordan Index
Enseigner les Sciences, EE et EDD - Réseau social du Laboratoire de Didactique et d'Epistémologie des Sciences

Enseigner les Sciences, EE et EDD - Réseau social du Laboratoire de Didactique et d'Epistémologie des Sciences

Ce réseau est un espace numérique d'échange et de formation concernant l'enseignement des sciences+ à l'école primaire (Sciences, EE et EDD). Il permet aux utilisateurs inscrits de partager leurs expériences et leurs réflexions. Grâce aux documents et aux commentaires mis en ligne régulièrement par tous les membres, ce réseau social permet de porter un regard sur l'enseignement des sciences+ à l'école primaire.
Chercheurs innovants : quand le hasard fait bien les choses ! | Le blog de JC2
Le monde de l’innovation connaît bien Sir Ken Robinson, intellectuel et conférencier britannique, familier du TED, cette grand-messe où est censée s’exprimer les penseurs du monde entier les plus en avance sur notre époque. Nombre des conférences de Robinson éclairent sur les questions de créativité et la manière de la développer en chacun de nous. Normal, donc, qu’il s’intéresse aux lieux d’apprentissage et notamment à l’école. Et si l’école devenait un lieu de créativité ? Et si l’école devenait un lieu de créativité ?
Outlook - pascalfrancoisdubois
A propos de la créativité
www.creativite.tv télécharger service, tu penses que induire. séance de créativité permet réponse: France nous choisissons de gros sort induire et avoir... grand lent... lance. Eric Lardinois, sans. Belgique consultant en créativité, société petit... meilleur, car professeur innover. calcule. le découvre rapide: la. vidéo: imprimer consulting Mai. Mars sportif la. www.creativite.tv
Micheline Hotyat : La créativité à l’Ecole : un levier pour la réussite des jeunes ? Micheline Hotyat : La créativité à l’Ecole : un levier pour la réussite des jeunes ? Entretien avec Micheline Hotyat, réalisé dans le cadre de la session L’éducation aux sciences et la créativité : une priorité pour l’Ecole ? La créativité à l’école : un levier pour la réussite des jeunes ? Pour Micheline Hotyat, professeur à l’université Paris 4-Sorbonne et ancien recteur de l’académie de Caen, la créativité doit entrer dans les apprentissages des élèves, dans les pratiques pédagogiques des enseignants, dans leur formation initiale et continue et dans les relais institutionnels. Envisager la créativité comme un levier de réussite pour les jeunes ne peut se faire sans une analyse des profonds changements qui ont affecté le système scolaire. La massification s’est traduite par une hétérogénéité du public scolaire et les enseignants doivent composer avec des différences de culture, de niveaux de langage et d’appropriation des savoirs de leurs élèves bien plus marquées que par le passé.
Ken Robinson déclare que l’école anéantit la créativité.
La créativité à l'école: comment l'introduire? La créativité à l'école: comment l'introduire? A travers les bouleversements actuels de l'école, allons-nous passer de l'individu (l'individualisme? !) à la personne et retrouver une possibilité de développer la créativité à l'école et une certaine solidarité grâce à elle ? Pour ce faire il nous faudrait prendre en compte l'imaginaire. En effet c'est la personne dans sa singularité qui peut être créative, et ce qui fait sa singularité c'est son imaginaire à l'inverse de la logique mathématique qui nous fait ressembler aux autres car elle est commune à tous dans son agencement.
De la créativité à l’école Il n'y a qu'une méthode pour inventer, qui est d'imiter. Alain L’école doit favoriser la créativité des élèves, c’est là le credo que le journal Le Monde avait choisi de défendre dans son supplément « Education » daté du 16 Septembre 2009, en y consacrant un dossier de plusieurs pages, titré en une, reprenant un slogan de Mai 68 : « L’imagination au pouvoir ». De la créativité à l'école
EnseignerLaCreativite
Espaces pour la créativité in Prismes
Développement de la créativité in Enjeux pédagogiques
Dossier Créativité et logique (1/2) in Résonances, mensuel de l'Ecole valaisanne
Dossier Créativité et logique (2/2) in Résonances, mensuel de l'Ecole valaisanne
Apprendre, c'est se questionner
Développer la créativité à l’école :: Guy Aznar :: Formation à la créativité Les méthodes classiques d’enseignement scolaire ne développent généralement pas la créativité et c’est normal. En effet, l’esprit de l’enfant au départ est confusionnel, sans repères, désorganisé, sans normes, sans discipline de fonctionnement. L’objectif de l’éducation c’est de lui apprendre à penser, à raisonner. Il s’agit de clarifier, d’ordonner, d’apprendre à intégrer des normes, des règles. L’école, globalement a pour vocation de « créer de l’ordre » : apprendre une langage, c’est apprendre un ordre grammatical ; apprendre les mathématiques, c’est apprendre l’ordre déductif des causalités ; apprendre à penser, c’est apprendre l’ordre de la logique ; apprendre à vivre en société, c’est apprendre la discipline de la classe.

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09/15/2009 par ptitechouette "L’imagination est plus importante que le savoir", a dit Einstein. Défendant fermement la liberté d’esprit, qui va de pair avec l’ouverture d’esprit, elle-même découlant de l’imagination, je ne peux qu’être d’accord. Créativité et imagination : un apprentissage dès l’école ? « Dérives actuelles