Télé : trouver des exemples de scénario de série - Scénario 2.0. Trouver sur le web des scénarios (professionels) de séries (cultes) L’écriture de scénario, ce n’est pas seulement un don accordé à l’auteur par la Muse ou une quelconque déité des Arts, c’est aussi un artisanat qui suit un certain nombres de règles, bien éprouvées depuis l’aube de la dramaturgie : l’antiquité grecque.
Ceci est vrai pour le théâtre, le cinéma, la BD et la Télé. Lire des manuels de scénario (télévision et/ou cinéma), est très utile pour apprendre comment les professionnels construisent la narration de nos séries télé favorites ! Comprendre les bonnes pratiques, les notions, les mécaniques et les effets de style les plus répandus. TV : le scénario d'un épisode 4 ou 5 actes ? - Scénario 2.0.
Comment écrire le script d’un épisode TV Le scénario d’un épisode de série télévisé, même s’il répond aux mêmes fondamentaux du scénario, possède sa syntaxe et sa grammaire propre.
Cela vient du fait de la rationnalisation de la production (télévisuelle) qui a ses contraintes. Des impératifs qui ne sont pas ceux de l’industrie cinématographique. Les spécificités du format télévisuel Un film (de cinéma) se termine avec le générique de fin. En outre, et cela vient plus particulièrement du modèle économique des chaînes américaines, on découpe un épisode plusieurs en actes. La grammaire du scénario TV Le scénario de série TV a donc son propre vocabulaire, qui définit sa structure type, son formatage. 4 ou 5 actes, le séquençage (découpage de l’épisode en scènes) et les sous-intrigues (entrelacées) 4 ou 5 actes ? Comme je l’ai dit plus haut, la narration d’un épisode TV (sur les chaînes traditionnelles US) est rythmée par les coupures pub.
Post-it et scènes A, B, C : des intrigues entrelacées. Gamification en formation : une modalité d’apprentissage à fort impact. Décryptage 4 octobre 2018 Si le recours aux mécanismes de jeu n’est pas nouveau en formation, la gamification [1] devient l’une des modalités privilégiées pour faciliter l’apprentissage.
Accessible de façon digitale ou « physique » (dés, cartes, etc.), le jeu est-il garant en soi de la réussite des apprenants ? Mécanicartes - Wiki. Les mécanismes de jeu - Les Conseils d'Ithaque. Le 21ème siècle est-il l’ère des jeux vidéos mais aussi des jeux de société?
Dans un monde de plus en plus numérique, axé sur la technologie, le nombre de jeux de société édité chaque année est tout simplement bluffant. Pour l’année 2013, c’est plus de 900 jeux qui ont vu le jour ( Si beaucoup de jeux sortent chaque année, assez peu finalement survivront avec le temps. Une des causes de la mort d’un jeu, c’est l’utilisation d’un ou plusieurs mécanismes de jeu bien connus combinés à un univers assez pauvre, pas assez travaillé, bâclé… Actuellement, on peut distinguer au moins 25 types de mécanismes différents. (Il est possible que j’en oublie et dans ce cas n’hésitez pas à me le remonter). Pedia. Concevoir un jeu pédagogique amusant (1ère partie) Comment créer des jeux pédagogiques qui auront du succès au près du public cible ?
Cet article se concentre dans un premier temps sur l’aspect ludique des jeux pédagogiques. Il cherche à définir le jeu et ce qui le rend aussi attirant pour les joueurs à l’aide du concept de « flow ». Dans un deuxième temps, on détermine les autres aspects qui rendent un jeu motivant. Finalement, on présente quelques recommandations touchant aux autres aspects des jeux pédagogiques comme les objectifs, l’interface graphique, l’interactivité et les tests. 1 000 façons de jouer pour apprendre. Les jeux sont anciens dans les écoles.
On se souvient de nos jeux de cour de récréation, des marelles, des chats perchés ou des parties de balles endiablées, ou bien des jeux de société auxquels l'enseignant autorisait la pratique les derniers jours de classe. Jouer serait peut-être un besoin viscéralement humain et certains imaginent les façons de l'intégrer à l'enseignement. Depuis que les chercheurs se sont aperçus que le plaisir d’apprendre était un moteur, notamment par le fonctionnement des hormones en jeu pour apprendre, la ludopédagogie a trouvé ses lettres de noblesse.
Comment produire de véritables jeux pédagogiques. Un jeu pédagogique comprend les caractéristiques des jeux.
Les ingrédients communs à tous les jeux sont relativement simples et en nombre limité. Un jeu doit les posséder pour s’appeler un jeu; la dimension pédagogique s’inscrit ensuite. Gagner - perdreDans un jeu, on doit d’abord avoir la possibilité de gagner ou de perdre, de réussir ou d’échouer. Si on ne peut jamais gagner ou jamais perdre, ce sera peut-être un jouet ou une activité, mais ce ne sera pas un jeu. Même les «jeux sans perdants» offrent quand même la possibilité de réussir ou d’échouer dans l’atteinte d’un but.ObjectifsDes défis et des objectifs peuvent se traduire en buts, en niveaux de performance, en possessions; ce sont des ingrédients essentiels.
Et la pédagogie ? Avec ces cinq éléments en main, tout professeur peut créer des jeux pédagogiques intéressants. Créer jeu pédagogique.