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Différencier : ressources

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AP collège. LeS classeS inverséeS ? Un autre regard sur les espaces-temps de l’e… La rétroaction autrement - RIRE — RIRE. Différencier pour enseigner à tou-te-s les étudiant-e-s. Il y a quelques années, j’avais écrit un article à propos de la différenciation de l’enseignement à l’université.

Différencier pour enseigner à tou-te-s les étudiant-e-s

J’avais proposé quelques pistes pédagogiques pratiques. Depuis 2014, cette réflexion a débouché sur l’organisation d’un atelier d’1h30 dont je partage le matériel ici. L’AIPU Suisse avait aussi organisé une université d’été sur le sujet en 2014. Pourquoi différencier dans l’enseignement supérieur ? L’idée est d’amener le plus d’étudiant·e·s possible vers l’atteinte des apprentissages visés (et au-delà) en leur proposant des situations qui tiennent compte de leurs intérêts, motivations ou conditions préférées pour apprendre. L’atelier commence par une invitation à une réflexion individuelle des participant·e·s à propos des conditions dans lesquelles ils/elles apprennent le mieux. Ensuite, je présente quelques définitions et quelques pistes pratiques pour mettre en oeuvre une certaine forme de différenciation en classe, même avec un grand groupe.

Travail en groupe

Avec le numérique. Vidéos. Redefine Your Lesson Plans: Introducing The Instruction Positioning System - Practutor Blog. Do you use technology in your classroom?

Redefine Your Lesson Plans: Introducing The Instruction Positioning System - Practutor Blog

How do you use it to prepare lesson plans? This is how most teachers do it Write a lesson-plan, and upload it on Google docsBrowse the Internet for related lesson plans, and create a better onePrepare a lesson plan, and share it with their PLN for a critique An Effective lesson plan is the key to a happening classroom. Unfortunately, it is tiresome work. Almost every successful teacher spends hours framing lesson plans. What is an effective lesson plan? A good lesson plan helps collect the right material and organize it.

Components of an effective lesson plan Instructional ObjectivesTeaching Activities and StrategiesAssessmentMaterials Role of technology in lesson planning People love Google- It’s pure knowledge. We’ll get to that, but first- Does technology really matter? Yes. There is more. Introducing the instruction positioning system The greatest benefit technology offers is not the connections. Why do people love GPS? Answer this – How to create one? Pédagogie différenciée : 10 conseils + 1 ! Voici un petit pense-bête, à la fois théorique et pratique, permettant de favoriser la mise en place de pratiques différenciées dans sa classe. 1/ Dans une classe, l’hétérogénéité est la règle !

Pédagogie différenciée : 10 conseils + 1 !

L’homogénéité étant l’exception, il faut cesser d’être surpris de ne pas pouvoir faire avancer tout le monde de la même manière même si les programmes en donnent l’illusion. 2/ La différence entre élèves est normale ! Qu’il s’agisse d’écarts de vitesse, d’autonomie, de motivation, d’intérêt, de compréhension, on ne peut plus être « indifférents aux différences » mais devons inclure cette approche dans le fonctionnement habituel de la classe. 3/ Dans aucune classe, le travail est accompli en même temps avec la même efficacité. 4/ La différenciation n’est pas un problème, c’est une solution !

5/ Tous les élèves ont besoin de différenciation ! Qu'est-ce que la différenciation pédagogique? Qu'est-ce que la différenciation pédagogique?

Qu'est-ce que la différenciation pédagogique?

En contexte scolaire, toute situation pédagogique peut être représentée par le modèle suivant inspiré de Legendre (2005). Lors d’une situation pédagogique, un sujet fait l’acquisition d’un objet d’apprentissage sous la responsabilité d’un agent qui utilise certaines formules pédagogiques et tient compte de différents aspects du milieu.

Tel qu’illustré, il s’établit entre ces quatre composantes, différents types de relations pédagogiques (relation d’apprentissage, relation d’enseignement, relation didactique). Inspirées de ce modèle, dans le cadre de la recherche-action sur la différenciation pédagogique en Montérégie, nous avons défini la différenciation pédagogique comme : Canopé Créteil - Enseigner le français à tous les élèves : la table ronde. Enseigner le français à tous les élèves : la table ronde Partager cette page Quelles réponses apporter aux difficultés rencontrées par les enseignants de français au collège ?

Canopé Créteil - Enseigner le français à tous les élèves : la table ronde

La question est au cœur de l'ouvrage « Enseigner le français à tous les élèves » publié par le Canopé de Créteil. Elle était aussi au centre des échanges de la table ronde qui s'est tenue en mai 2013 et dont l'essentiel des propos est ici proposé à la lecture. Les participant(e)s de la table ronde, de gauche à droite : Danièle Ecevit, Karine Risselin, Nadia Mekhtoub, auteures de l'ouvrage ; Anne Vibert, inspectrice générale de lettres ; Monique Jurado, IA-IPR de lettres; Laurence Legrand et Ali Chibani, enseignants de français au collège.

Sommaire Anne Vibert : Je vous remercie de m'avoir invitée à cet après-midi de réflexion sur l'enseignement du français, autour de l'ouvrage Enseigner le français à tous les élèves, réponses aux difficultés du collège. Différencier : un aide-mémoire en quinze points. À l'écoute de chaque élève grâce à la différenciation pédagogique guide de mise en oeuvre (Partie 1)