Index. PEDAGOGIA ACTIVA. No nos olvidemos de "La Inteligencia Emocional" El argumento que sostiene la relevancia de la inteligencia emocional, gira en torno a la relacin que resulta entre: sentimientos, carcter, pensamientos, percepciones, instintos, etc., todos ellos relacionados con capacidades emocionales subyacentes. En mbitos laborales, en la actualidad se adjudica un valor significativo a la inteligencia emocional, como requisito para lograr el xito en el trabajo; pues se considera que las emociones negativas suponen para la salud fsica un riesgo tan grande como por ej. el hbito de fumar; siendo entonces que "el equilibrio emocional" ayuda a proteger nuestra salud y bienestar. D. Goleman dedicado en su investigacin en comportamiento y neurociencia, fundamenta estos nuevos conceptos desde diferentes miradas: psicologa, neurologa, etc., su argumentacin cientfica enfoca a diversos aspectos de la vida social de los sujetos (Educacin, Trabajo, Familia, etc.), y como la inteligencia emocional afecta a los mismos.
PD. Ana Mara Snchez Prof. Inteligencias múltiples: Una innovación pedagógica para potenciar el proceso enseñanza aprendizaje. Inteligencias múltiples: Una innovación pedagógica para potenciar el proceso enseñanza aprendizaje * Doctora en Educación. (2007). Magíster en Educación Superior. Docente en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas, en la Cátedra de Psicología Educativa. Ha desarrollado investigación en las áreas de Gestión del Conocimiento, Educación Técnica y Docencia e Investigación.
(UPEL-IPC) El concepto de inteligencia ha cambiado de manera expedita ya que ésta se percibía como estática, innata e influenciada por la herencia y la cultura. En este sentido, la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner plantea una visión plural de la inteligencia, reconociendo en ella diversas facetas, deduciéndose así que cada persona posee diferentes potenciales cognitivos. Palabras clave: inteligencia; teoría de las inteligencias múltiples; estrategias metodológicas; capacidades cognitivas. La notion dintelligence a changé rapidement. Introducción a. A. Conclusiones. Ensayo académico. Aporte de las inteligencias múltiples. Díaz Urbano, Dolores [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación] HipótesisLas inteligencias múltiples aportan beneficios en la configuracióneficiente de grupos integrales de trabajo deprofesionales. IntroducciónEn general, en la actualidad, los profesionales se especializanen determinadas áreas en las distintas disciplinas,a la vez que el mercado demanda profesionalesgeneralistas, que puedan ser capaces de trabajar en cualquierárea.
La sociedad en su conjunto está en constantecambio, reclama profesionales con ambas cualidadesque estén capacitados para llevar adelante el progresoactual, tanto desde una mirada diferenciadora y específica como desde una totalizadora y generalista.Estos profesionales al poner en práctica sus conocimientosde manera integrada afrontan la situación actualdel mercado. Notas1 Gardner, Howard.
Inteligencia Múltiples. La teoría enla práctica. Capítulo 2: Una versión madurada. Referencias bibliográficas- De Bono, Edward. Escuela Activa - Pedagogía Activa. Característica propia de la Escuela Activa son sus aulas alegres, dinámicas y bulliciosas. Ello es consecuencia del trabajo creativo y productivo en el que los alumnos tienen tanta participación como el maestro. Cuando el trabajo docente está alimentado por la actitud gozosa del niño, el aprovechamiento es muy superior al común, aquel propio de las aulas en las que el maestro pasa las horas verbalizando sin la participación activa del alumno.
Para que esto ocurra, es preciso que dentro de las aulas exista un ambiente de convivencia entre maestros y alumnos, en el que siempre esté presente la común cooperación. Esta convivencia jamás deberá rebasar los límites indispensables propios del aula productiva, pues ciertamente es preciso puntualizar que la actividad docente, cuando es caótica, pierde mucho del valor que esperamos de ella. En la Escuela Activa es el maestro la figura emocionalmente más cercana a los niños. 605 2918 1 PB. Una mirada a la escuela nueva.
Una mirada a la escuela nueva Eleazar Narváez Universidad Central de Venezuela Caracas - Venezuela narvaeze@ucv.ve Resumen El presente artículo está referido a diversos aspectos del movimiento renovador que, a contracorriente de la educación tradicional, comenzó a desarrollarse en Europa y se proyectó en distintos países del mundo desde finales del siglo XIX: la Escuela Nueva. Así, la atención se centra en la definición de este concepto y su relación con otros términos afines, las principales aportaciones a dicho movimiento, su institucionalización y órganos de expresión, contexto en el cual surgió y desarrolló, al igual que en sus métodos y principios. Palabras clave: escuela nueva, escuela activa, escuela del trabajo, escuela moderna, educación funcional A look at the new school Abstract This article refers to diferent aspects of the renewal movement that went against the mainstream of traditional education.
Fecha de recepción: 27-04-06 Fecha de aceptación: 19-10-06 1. ... 2. 3. 4. 5. 1. 2. Teorias pedagogicas. Teorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXI.