Favoriser le sentiment d’appartenance dans la formation à distance. Temps approximatif de lecture : 3 à 4 minutes Par : Pier-Luc Jolicoeur, Université Laval La formation à distance crée un espace flexible qui offre aux étudiants des opportunités éducatives tout en permettant de répondre à leurs diverses responsabilités personnelles, professionnelles ou familiales.
Mais cet espace peut paraître bizarre et l’ensemble de la formation associée à ce lieu peut représenter une activité solitaire. Alors, comment surmonter les difficultés liées à cet espace, à cette activité, et favoriser la réussite éducative? Le développement d’un sentiment d’appartenance pourrait être une piste de solution. Source de l’image : ShutterStock Le sentiment d’appartenance Le besoin de se sentir lié aux autres (peu importe la manière) et d’être apprécié est universel chez l’être humain. Si le sentiment d’appartenance était peu développé, la capacité des étudiants à pleinement réaliser leurs tâches serait entravée. Son rôle dans une communauté d’apprentissage en ligne. L’interaction dans un cours en ligne : un défi.
Bien que la formation à distance (FAD) se popularise depuis un certain nombre d’années dans les universités, un des principaux écueils de ce type de formation demeure l’abandon des étudiants en cours de semestre.
Pour remédier à cela, deux des pistes de solutions explorées par la littérature scientifique sont la promotion des échanges entre les apprenants et le travail collaboratif. Cet article présente les résultats d’une synthèse de connaissances effectuée par une équipe de chercheurs de l’Université TÉLUQ ayant pour objectif d’identifier les principaux types de dispositifs mis en œuvre dans les établissements d’enseignement supérieur canadiens qui offrent de la FAD. Source de l’image : ShutterStock L’importance des interactions Néanmoins, les technologies de communication ont bien évolué et de nouvelles questions se posent. Peu de motivation chez les étudiants Tous les dispositifs ne produisent pas les mêmes effets. Formation à distance : ne chargeons pas trop !
C’est comme un départ en voyage nous dit Trina Rimmer.
Il est toujours facile de remplir la valise, d’ajouter encore et encore. On ne sait jamais, ça pourrait servir. En formation à distance, la tentation de remplir la plateforme, d’ajouter des textes et des textes, de multiplier les diapositives guette les formateurs, surtout lorsqu’ils sont davantage orientés vers les contenus que vers les compétences et les activités.
Mais le risque est que les participants soient submergés par un excès d’informations et ne voient plus où sont les priorités. S'ouvrir à l'intuition pédagogique. Chose apprenante Est apprenant ce qui nous apprend.
«Ah ! Non ! C'est un peu court, jeune homme ! On pouvait dire… Oh ! Le principe dormitif de l'opium moqué par Molière exprime la défiance du pouvoir causal d'une chose sur une autre. L’enjeu relationnel de la présence en formation à distance. Dans ce numéro, Marie Alexandre, professeure en psychopédagogie de l'enseignement professionnel à l’unité départementale des sciences de l’éducation de l’UQAR aborde l’enjeu relationnel de la présence en formation à distance.
Son propos rend compte de l’importance de la sélection d’outils numériques d’apprentissage au déploiement de stratégies d’enseignement et à l’établissement d’un rapport de confiance qui tout en soutenant la présence enseignante, cognitive et sociale contribuent à une expérience éducative à la fois riche et significative. Mise en situation Le cœur battant, Léopold, professeur en sciences de l’éducation depuis plus de sept ans, prend connaissance des commentaires des étudiantes et des étudiants reçus dans l’évaluation des enseignements : « J’apprécie vraiment les rétroactions… L’enseignant a su créer des liens de confiance avec nous… Disponible… À notre écoute… Soucieux de notre réussite, il donne d’excellents conseils... Accueillir un groupe à distance - Thot Cursus. De l’importance de l’accueil en formation L’accueil est un moment particulier dans une formation.
Cette phase permet de fixer les bases de la formation, rassurer, créer le lien et la dynamique de groupe. Elle permet aux apprenant-es de partager leurs motivations, leurs besoins et leurs éventuelles craintes. Le formateur-trice donne le ton : quelles sont ses exigences, quels types de relations va-t-il instaurer avec le groupe. Un bon démarrage permet à la fois de répondre aux besoins cognitifs (ce que l’on va faire et pourquoi) et affectifs des apprenant-es (avec qui on va le faire et comment). Mythes de l’enseignement et de l’apprentissage à distance. Format PDF Le rapport du Sondage national sur la formation à distance et l’apprentissage en ligne (ACRFL, 2018) indique qu’il y avait plus de 1,3 million d’inscriptions à des cours en ligne en 2016-2017 dans des établissements collégiaux et universitaires canadiens.
De plus, les deux tiers des établissements postsecondaires offraient des cours à distance crédités au Canada (ibid.). Au Québec, le Plan d’action numérique en éducation et en enseignement supérieur 2018-2023 (MÉES, 2018) s’inscrit dans cette croissance de la formation à distance (FAD) et vise le déploiement de l’offre selon les besoins des différents ordres d’enseignement de même que le partage d’expertises. Comme le mentionne Loisier (2013), plus que des contraintes d’éloignement géographique, ce sont des préoccupations d’horaire, de conciliation travail-études-famille et de rythme d’apprentissage qui font en sorte que la population étudiante opte pour la FAD. S'approprier les concepts de médiatisation et de médiation afin d'optimiser son cours à distance - Thot Cursus.
En ces temps agités de crise sanitaire liée à la propagation du Covid-19 dans le monde, de nombreux établissements d'enseignement universitaire, des organismes de formation se tournent vers les cours à distance.
Les établissements scolaires optent pour la continuité pédagogique en proposant aux enseignants de nombreux outils numériques. The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. Well-planned online learning experiences are meaningfully different from courses offered online in response to a crisis or disaster.
L’interaction dans un cours en ligne : un défi. Traité de la e-Formation des adultes, une note de lecture sur l’ouvrage dirigé par Annie Jézégou. 1Annie Jézégou, professeure des universités en sciences de l’éducation à l’Université de Lille (France), réunit seize auteurs pour ce Traité de la e-Formation des adultes (De Boeck).
Favoriser la persévérance scolaire en formation en ligne — Résultats d'un appel à tous dans le Réseau des répondantes et répondants TIC. Comment favoriser la persévérance des étudiants en formation à distance? J'ai posé la question aux membres du Réseau des répondantes et répondants TIC (REPTIC), une communauté de pratique qui regroupe les conseillers pédagogiques responsables de l’intégration des TIC dans les collèges du Québec. Je partage avec vous les pistes de réponses que j'ai obtenues. Un appel à tous lancé aux membres du Réseau REPTIC Le Cégep régional de Lanaudière, où j'agis comme conseiller pédagogique TIC à la formation continue, a lancé 2 programmes d'attestation d'études collégiales (AEC) offerts en ligne (en mode asynchrone) ou à distance (en mode synchrone) depuis avril 2019.
Le collège veut valoriser la persévérance dans ces 2 programmes (Spécialisation en programmation avancée des contrôleurs industriels et Gestion de l'entreprise agricole). Par courriel, par vidéos ou de vive voix, plusieurs répondants TIC m’ont généreusement offert leur aide. Online Learning vs. Traditional Learning. Online classes are becoming more prominent in this digital age because they are so convenient.
You can do the work in the comfort of your own home! How awesome is that? Why Online Courses Are Still Unpopular Among Professors. Collecter et analyser les data en formation. Jusqu'où aller. La quantité de données que produisent les apprenants au cours d'une formation en ligne est immense. Quel était l'équipement des stagiaires ? Combien de temps sont-ils restés sur une ressource ? Sont-ils allés jusqu'au bout ? E-formation et recherche. Schématiser le dispositif tutoral — Blog de t@d.
Loin de la figure du tuteur-orchestre, il existe de nombreux avantages organisationnels, économiques, pédagogiques à recourir à plusieurs profils de tuteurs à distance. Toutefois, il ne suffit pas de convoquer plusieurs profils de tuteurs pour que les apprenants en tirent des bénéfices. Ce dispositif doit être présenté, par exemple dans la charte tutorale. Accompagner plus de 13,000 apprenants en ligne, c'est possible. Comment passer de la distance à la présence en e-formation — Thos Cursus. La présence est plus que l’inverse de l’absence La théorie de la présence sociale stipule que la présence revêt une dimension sociale essentielle.
Chacun peut s’en apercevoir avec un simple exercice. Par exemple lorsque l’on pose une règle de silence dans un échange. L’un parlant sans interruption dans un temps donné et l’autre écoutant en silence sans renvoyer de signaux même non verbaux, le silence laisse la place à l’expression et souligne les qualités de la présence en posture d’émission ou de réception.
Comment la technologie se croise avec la présence. Plus de 60 questions à poser aux apprenants. Si vous concevez un module e-learning, vous souhaitez peut-être faire compléter à vos apprenants une évaluation de votre module qu’ils rempliront après l’avoir terminé. L’évaluation post-module vous donne un aperçu du ressenti de l’apprenant sur ce qu’il vient de faire et de ce qu’il pense avoir appris. Les informations fournies par cette évaluation peuvent vous aider à apporter des améliorations à votre module. Il s’agit donc d’une étape importante ! Vous vous demandez peut-être quelles questions vous devriez inclure dans l’évaluation de votre module. Pour cela, j’ai compilé cette liste qui contient plus de 60 idées de questions. 5 Ideas To Getting Online Learners’ Attention. Les 10 commandements d’un e-learning raté — Sydologie.
Je suis une Sydologue diablement isolée. En effet, je suis la seule à adorer les e-learning plats, trop longs, trop écrits, qui enchaînent de manière monotone les fiches et les quiz. Je me sens un peu seule, et j’aimerais partager mon expertise… Vous souhaitez également en concevoir un ? Pas de problème, je vous donne quelques clés ! How To Take Advantage Of Video In Training. La classe virtuelle : une modalité de digitalisation de la formation présentielle et une alternative au e-learning ? — blog du Digital Learning.
Techniquement viable et déployée depuis le milieu des années 2000, la classe virtuelle est devenue en quelques temps une modalité pédagogique phare de la formation professionnelle. Un débit réseau important et stable D’un point de vue technique tout d’abord, la classe virtuelle nécessite un débit réseau important et stable, du côté du formateur ET de l’apprenant. E-learning : stop à la langue de bois ! En matière d’e-learning, il semblerait qu’on ait mis la charrue avant les bœufs. Et puisque cela fera bientôt 30 ans que l’expression « apprentissage à distance » a changé de sens pour désigner la formation à distance via des outils numériques et non plus le travail à partir de liasses de polycopiés qu’on recevait chez soi mois après mois, il serait peut-être temps qu’on les installe à leur place, les bœufs.
Inutile arsenal. Determining The ROI Of eLearning - Using Kirkpatrick’s Model Of Training Evaluation. How to create a SCORM course. After reading this article, you’ll know what SCORM is and how to turn a simple PowerPoint presentation into a SCORM course and upload it into a learning management system. For a quick overview of SCORM, watch the video below. Skip it to the article if you prefer more comprehensive details. What Is SCORM? Game-based Learning and Gamification: What’s the Difference? When you talk of games and e-learning, the terms that come to mind are gamification and game-based learning. These terms are used interchangeably when talking about games but they are actually quite distinct. This blog will define these terms, and help you discover the differences between them. L’IA intégrée au e-learning : la recette miracle de la formation ?
Skip to content. Key Terms Used in E-learning [Infographic] Modules e-learning compatibles avec une mauvaise connexion. Il est courant de penser, lorsqu’on en bénéficie soi-même, que tout le monde à accès à internet à haut débit. En effet, dans une grande partie du monde occidental, on a accès à une connexion internet de bonne qualité. Alors nous supposons simplement que nous trouverons une bonne connexion wifi partout où nous irons et quand nous en aurons besoin. L'intelligence artificielle va-t-elle remplacer les formateurs ? - Le blog de C-Campus. Nombreux sont les gourous de la #formation qui voudraient nous le faire croire. Encore plus nombreux sont les vendeurs de robots en tous genres qui souhaitent nous convaincre des miracles de leurs produits.
On ne peut leur en vouloir, il faut bien qu’ils vivent eux aussi. Mais malgré le buzz nous n’arrivons pas vraiment à y croire. The Future of E-Learning. Here’s an excerpt from a recent presentation on the future of learning technology. I went to school to be a video producer. Right after I graduated, the video industry changed from analog to digital. At the time digital video technology was cutting-edge and super expensive. Animer un réseau d'apprenants Journées E-learning Lyon #JELyon.
Des outils pédagogiques, des réflexions sur la formation et le e-learning, et beaucoup d'images ! Formateurs, pourquoi et comment digitaliser les formations. [Infographie] Comment renforcer l’engagement des apprenants ? - le blog de Solerni – plateforme de MOOCs. Les plateformes de formation en ligne : gadget ou véritable outil de formation pour les enseignants ? Comment créer un MOOC. 3 conseils pour réussir votre projet e-learning : la base de la base.
7 Benefits of E Learning. L'apport scientifique et les avantages de la gamification dans le eLearning. Salon Learning Technologies - Quoi de neuf en e-learning. Structurer son module de formation, tirez le meilleur du digital · Le blog beekast. Telling Active Learning Pedagogies Apart: from theory to practice. Delivering Engaging eLearning in the Experience Age: Diversifying Content for All Learners. Écosystème de l'industrie du wébinaire. 6 astuces pour créer des scénarios eLearning permettant une application concrète des notions à assimiler - eLearning Industry. Le mobile learning en pratique. The Differences Between eLearning and Distance Learning.
Comment s'applique l'accompagnement technopédagogique. L'adaptive learning automatise la création de formations... personnalisées. eLearning Evolution - The 3 Biggest Changes in 5 Years and How to Adapt to Them for Success. Des outils pour collaborer et interagir en formation à distance. Toolkit for Digitally-Literate Teachers. Comment identifier avec certitude les compétences numériques d’un intervenant. Animation des cours en ligne : attention à la surqualité - Mooc et Compagnie.
Quels outils numériques choisir en formation ? Cartographies avec sélection d’applications. Newsletter uTOP-Inria n°32 : "Usages innovants en e-éducation" Les " learning nuggets ", kesako ? Créativité et Pensée design. 7 Tips To Create Interactive Case Studies In eLearning - eLearning Industry. 15 YouTube videos all educators must see. On surveille pour vous - Service de soutien à la formation. 10 Essentials To Create An Effective And Fun Learning Event - eLearning Industry.
Five Ideas to Go Beyond SAMR… How Deep is the Learning in Your Technology Integration? Why Use WordPress For E-learning Sites?