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Didactique

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 Casnav : Découvrir la lecture/compréhension. Page créée par Jacques Chavanes, formateur, et alimentée avec les textes, ainsi que des séquences pédagogiques, de ce dernier.

 Casnav : Découvrir la lecture/compréhension

Date de mise en ligne de l'ensemble des ressources ci-dessous : à partir du 16 décembre 2012. Dernière mise à jour : 14 décembre 2014. La quasi-totalité des textes qui étaient en ligne jusqu'à présent sur ce site sur l'enseignement de la lecture/compréhension depuis l'année scolaire 2010-2011 ont été corrigés et actualisés. Les textes ci-dessous sont susceptibles de l'être à leur tour à l'avenir. Les sources utilisées (livres, formations, etc.) pour préparer ces documents sont mentionnées au début de chaque texte.

Les grandes orientations à mettre en œuvre avec les élèves allophones pour leur permettre de découvrir le code graphophonologique La progression détaillée à engager pour enseigner à la fois le décodage, l'encodage et la compréhension écrite. FLS / FLsco. Application « Alphabet cursif » Deuxième volet de la série sur les applications avec « Alphabet cursif » qui s’avère particulièrement efficace pour travailler avec des allophones NSA ou pas sur l’écriture des lettres minuscules et majuscules en cursif sur les lignes SEYES L’application propose une page … Continuer la lecture Publié dans Applications tablettes, Ecriture, gestes graphiques, TICE Marqué avec allophones, alphabet, applications, bretagne, CRDP, cursif, ecriture, FLE, FLS, FLSCO, geste, graphisme, NSA, seyes, tablettes « Le français langue de scolarisation »

FLS / FLsco

Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO). Un outil pour l’enseignement du français langue étrangère. Un pôle d'excellence pour l'enseignement du français Le CREFECO Actualités Actions Partenaires Liens utiles Foire aux questions Contacts Médiathèque Ecofiches pédagogiques - Le français au sens propre Le poème du jour.

Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO). Un outil pour l’enseignement du français langue étrangère

Apprentissage de la lecture - Cours de lecture gratuit AlphaLire. Document entree6 eleves nsa1. Parties iii guide ensa 2012 11 12 11 12 57 822. Français langue seconde - Français langue de scolarisation. Ressources pour enseigner. Conférence et questions Sommaire.

Ressources pour enseigner

6 Vademecum enseignement et didactique pdf. VERS UN MODELE DIDACTIQUE D APPRENTISSAGE DE LA LECTURE EN FLS. JC Rafoni 111202 avec couv 201148. Doc refondation de la scolarite nouveaux programmes et inclusion. EANA FLSco le professeur dans sa classe 359990. Spécificités2014. SCOLENA - CLIN ouverte. Banque d'exercices de français. Le plaisir d’apprendre - Le site de ressources FLE du CAVILAM - Alliance française.

EANA FLSco socle et activites langagieres 359992. Enseigner le Français langue scolaire - CASNAV. Cette rubrique vous indique des liens vers les sites publiant des documents sur le Français langue scolaire .

Enseigner le Français langue scolaire - CASNAV

FLS-FLSco Blog du CRDP de l’académie de Rennes. On y trouve des informations théoriques et pratiques, des scénarii pédagogiques, des ressources et liens utiles pour accueillir les EANA. AEFE Inspection Sao Paulo Le site, mis au point par une étudiante en Master 2, est un peu ancien (2009) mais il retrace une situation d’élèves passant la plupart de leur temps dans leur classe de référence, venant uniquement en dispositif spécifique pour quelques heures par semaine (avec Mme Norma Ortega dont nous avons cité le site dans un autre article). Le site propose des archives utiles. 93725. Referentiel NSA HPaillard. Livret comparonsnoslangues. Banque de Séquences Didactiques. Analyse de Comparons nos langues. 1Le DVD Comparons nos langues a pour objectif d'apporter une démarche d'apprentissage centrée sur la comparaison des langues en présence dans la classe d'accueil.

Analyse de Comparons nos langues

Les classes d'accueil et les classes d'initiation regroupent des enfants primo-arrivants ou nouvellement arrivés en France (Enaf). Ce DVD est à destination des professeurs. 2Sur une musique alliant synthétiseur et percussions - peut-être une derbouka - et sur un travelling découvrant une cité, nous arrivons dans une cour d'école, où des enfants en récréation échangent mots et bousculades. Sur cette ouverture classique, le DVD Comparons nos langues nous amène à un endroit où les chercheurs en linguistique vont peu : dans une classe. 3C'est ainsi le premier mérite du DVD qui pour la première fois, de façon officielle pourrait-on dire, offre un visage à ces classes dont le nombre ne cesse d'augmenter : les Clin et les Clad, ces classes où l'hétérogénéité des cultures et des profils est à son comble. 2.1. 2.2. 2.3. 20L. 3.1. 3.2. Comparons nos langues. Guide scolarisation EANA.

Bibliographie FLS. Ressources. Apprendre à lire. Français Langue SecondeElèves NSA - Français Langue Seconde. Télécharger les « Pistes pour l’enseignement aux élèves NSA.

Français Langue SecondeElèves NSA - Français Langue Seconde

[en cours de réactualisation] » Article : Mendonça Dias, C. (2013), « Les progressions linguistiques et scolaires par les collégiens nouvellement arrivés, non ou peu scolarisés antérieurement », Revue Recherches en didactique des langues et des cultures (RDLC) : les cahiers de l’Acedle, volume 10, n°1, pp. 159-175. Scolariser les élèves allophones et les enfants des familles itinérantes - Ressources pour les EFIV. Les publics concernés Les enfants de familles itinérantes et de voyageurs correspondent à un large public.

Scolariser les élèves allophones et les enfants des familles itinérantes - Ressources pour les EFIV

La circulaire n° 2012-142 du 02-10-2012 qui définit le cadre de la scolarisation de ces élèves précise qu'il s'agit d'enfants « issus de familles itinérantes et de familles sédentarisées depuis peu, ayant un mode de relation discontinu à l'école ».