Motivation et TDAH : le système de récompense du cerveau serait en cause. Texte traduit et adapté de Brain Reward System Tied to ADHD, publié sur le site de PsychCentral le 4 février 2010.
Depuis longtemps, on pense que le trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH) est le résultat de variations cérébrales qui affectent l’attention et les processus cognitifs. Récemment, des chercheurs de l’Université Autonome de Barcelone et de l’Hôpital universitaire de Vall d’Hebron ont découvert chez des jeunes atteints de TDAH des anomalies dans le système de récompense du cerveau qui sont liées aux circuits neuronaux de la motivation et de la satisfaction. Chez les personnes atteintes du TDAH, le degré de motivation relatif à l’activité qu’elles exécutent est lié à la rapidité avec laquelle elles atteignent leurs objectifs. Cette relation motivation-objectif explique pourquoi les niveaux d’attention et d’hyperactivité de ces personnes diffèrent en fonction des tâches qu’elles effectuent.
Carmona S.et al (2009). [Lire l’article] [Lire l’article] TDAH France Association française venant en aide aux personnes atteintes de TDAH. Evaluation des acquis des élèves en fin d'école Maternelle : HyperSUPERS TDAH France fait part de son inquiètude. DIFFUSION : Association HyperSupers TDAH France, Paris – le 18 octobre 2011 Le Ministère de l’Education Nationale a annoncé la mise en place prochaine d’évaluations des acquis dès l’âge de 5 ans, pour les élèves scolarisés en Grande Section de Maternelle.
Ces évaluations suscitent de vives inquiétudes relayées par les Médias.L’Association HyperSupers TDAH France et les 3000 familles qu’elle représente partagent ces inquiétudes et tient à faire part de ses réserves concernant ces évaluations telles qu’elles sont envisagées. HyperSupers oeuvre depuis 10 ans pour que les enfants qui souffrent de Trouble Déficit de l’Attention /Hyperactivité puissent bénéficier d’une prise en charge adaptée de leurs difficultés, notamment sur le plan scolaire.
Elle considère néanmoins, qu’il est essentiel que ce type de prise en charge s’inscrive dans le cadre d’une politique de soins plus globale et cohérente qui prenne en compte la situation de l’enfant, son âge et son développement. Protocole_evaluation_GS. 28 Septembre 2012 : Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité & Interventions thérapeutiques. Qu’est ce que le TDAH, comment se déroule une consultation diagnostique, quels sont les bilans et évaluations proposés, quelles sont les rééducations et remédiations accessibles, comment les familles peuvent être accompagnées -... ?
Que vous soyez parent, adulte concerné, enseignant, médecin ou professionnel de santé, les conférences qui vous seront présentées lors de cette journée du 28 septembre 2012 vous sont destinées. Affiche-Nanterre-Septembre-2012 Elles seront l’occasion de refaire un point sur ce qu’est le Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité (TDAH), sur la manière dont il est possible d’en établir le diagnostic, sur les évaluations et les bilans qui permettent de mieux comprendre quelles sont les difficultés des personnes qui souffrent d’un TDAH et sur les interventions thérapeutiques qui peuvent être mises en place : L’alimentation joue t’elle un rôle ?
Quelles rééducations ou remédiations lorsque l’on souffre de difficultés de langage ou de maladresse gestuelle ?