Pédagogie numérique
Guides/formations en FAD. Cours hybride. Activités/stratégies. Visioconférence-animation de classe virtuelle-vidéo. Articles/Vidéos/Balados - Info générale. Évaluation en FAD. Motivation, interaction, persévérance en FAD. Formation à distance (à classer) Cours bimodale. Objectifs d'apprentissage/Alignement pédagogique.
Intelligence artificielle. Personnalisation de l'apprentissage - Apprentissage adaptatif. Coopération/Collaboration. Développement professionnel. Évaluer ses compétences.
Stratégies pédagogiques / Activités d'enseignement-apprentissage. Communauté de pratique/réseau social. Zone proximale de développement. Théorie cognitive de l'apprentissage multimédia - Mayer. Théorie de la charge cognitive. Le modèle SAMR : une référence pour l'intégration des TIC en classe. Ludification. Formations diverses. Guides et aides pour intégrer le numérique. CLAAC, pédagogie active, classe inversée.
Consommation technologique des étudiantes et étudiants du Cégep de Sherbrooke - 2019. Planification d'un cours. Profil TIC. Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend ! Aides technologiques pour CUA, accessibilité universelle, troubles d'apprentissage, handicaps, etc.
Infonuagique : Office 365 et Google. Images, .gif, fonds d'écran. Correction. Baladodiffusion. Quiz-tests-télévoteurs. Créez des vidéos. Excel. Moodle et Mahara. Modélisation/virtuel. Enregistrement sonore/Rétroaction audio. Réalité virtuelle, immersive et augmentée. Présentation/Tableau blanc. Plagiat, droits d'auteur. Organisation : réunion, gestion de classe, prise de notes, etc. TBI et tableaux virtuels. Logiciels libres. Sites web Wordpress. Environnement Léa. Organisateurs graphiques. Ligne du temps. Partage. AdobeCloud. Outils TIC divers. Créer un journal, un magazine, une BD.
Visioconférence - Copie. #1 Jeopardy Classroom Review Game. Communauté de pratique/Médias sociaux. Chromebook. CEM. Création d'activités, d'histoires. Langues. Exploration iPad - éducation physique - mai 2017. Projets Mobilité. Sciences. Sciences humaines. Arts visuels. Corps humain. Histoire / Journalisme. No 7 (2021): Discours, plurilinguisme et construction des savoirs dans les MOOC.
Au cours des années 2010, la création et le partage de vidéos à des fins éducatives ont connu une croissance exponentielle.
Ces pratiques ont été rendues possibles par l’amélioration de la qualité des réseaux, la démocratisation de technologies (smartphones, tablettes) et l’apparition de plateformes d’hébergement (en particulier YouTube). On a ainsi vu émerger de nouveaux formats d’enseignement à distance reposant principalement sur leurs usages : MOOC, SPOC, mais aussi des formations hybrides synchrones ou asynchrones. Au cœur de ces nouveaux formats pédagogiques, ces vidéos permettent d’articuler un propos et une mise en images.