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Usages du net - traces numériques

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Traces Numériques. Réseaux sociaux : qui décide de ce qu’on peut publier ?

Protection

Me and my Shadow. 4 - Sur les traces de notre identité numérique. Quels sont les dangers d'Internet ? Me protéger sur Internet by Marthe Au CDI on Prezi. s3.e-monsite.com/2011/02/04/34535427protege-ta-vie-privee. Enseigner Documentation lycée - TRAvaux Académiques Mutualisés 2010-2011 : former les élèves à un usage responsable d'internet. Présentation des Traam 2010-2011 Un appel à proposition concernant différents thèmes liés aux TICE et aux disciplines a été envoyé aux académies en mai 2010.

Enseigner Documentation lycée - TRAvaux Académiques Mutualisés 2010-2011 : former les élèves à un usage responsable d'internet

Pour la documentation, le thème de travail pour 2010-2011 est : former les élèves à un usage responsable d'internet. Suite à cet appel, dix académies ont été retenues travailler ensemble autour du thème défini pour cette année en documentation : Grenoble, Lyon, Nice, Orléans-Tours, Reims, Versailles, Besançon, Bordeaux, Dijon, Toulouse. Les objectifs des TRAAM Faire connaître et de mettre en valeur au niveau national, les travaux des académiesFavoriser entre les académies la mutualisation de la réflexion et des pratiques concernant l'usage des technologies de l'information et de la communicationProduire des scénarios pédagogiques et des travaux de réflexion à destination de la communauté des professeurs-documentalistes.

Quelles modalités de travail ? Les académies sont associées en binôme ou trinôme autour de thèmes de travail proches. 5 paramètres de confidentialité à régler pour être tranquille sur Facebook. Publications et traces numériques sur les réseaux sociaux : se construire une identité numérique positive. Formation PAF 2016 "Identité numérique" by salvan matthieu on Prezi. Mes datas et moi - Réseaux sociaux - Usages d'internet et identité numérique. La séquence Point de départ : Film vu en technologie et débat sur les traces laissées sur internet.

Usages d'internet et identité numérique

Objectifs : socle domaine 2 Faire prendre conscience aux élèves de leur présence sur le Net (identité numérique) Apprendre aux élèves à utiliser avec discernement les outils numériques de communication et d’information utilisés au quotidien Développer chez les élèves une culture numérique Utiliser des outils et ressources numériques pour travailler en collaboration et acquérir des connaissances Compétences travaillées : Utiliser un espace collaboratif : mur stoodle Réaliser une carte mentale : réflexion collective et élaboration sur Xmind Mener une démarche de recherche documentaire Synthétiser pour communiquer efficacement une information Mobiliser différents outils numériques pour créer un document personnel de son choix (traitement de texte, diaporama, vidéo...)

Outiller les étudiants du collégial dans leur recours aux réseaux sociaux et à la cybercommunication. Collège Henri Matisse - Séquence identité numérique 4ème : collaboration CPE/professeur documentaliste. Tout savoir sur les cookies !

Identité, présence et traces numériques. Par Frédérique Yvetot Être conscient que nous laissons des informations à chacune de nos visites sur Internet, savoir que nos données personnelles peuvent être enregistrées quelque part dans les nuages, mesurer la pertinence des informations demandées lors de n'importe quelle inscription sur Internet, ne pas tout dévoiler de soi...

Identité, présence et traces numériques

Tout cela s'apprend, demande une explication, doit être compris. Aborder les notions d'identité, de présence, de trace numériques avec les élèves est inévitable et plus que nécessaire. Un constat. Les libertés et les droits : Facebook c’est voir et être vu ! Cet article propose un document pdf sur l’usage d’un réseau social qui avec plus de 500 millions de personnages connectées dans le monde devient omniprésent. 52% de mes élèves de 6e sont sur ce réseau, le pourcentage s’élève dans les niveaux supérieurs, 65% et plus.

Les libertés et les droits : Facebook c’est voir et être vu !

Ce cours est proposé à des 4e dans le cadre de la séquence sur "les libertés et les droits". Problématique : Est-ce que nous sommes libres sur Facebook ? 3ème : le web (1ère partie : les traces numériques) Nom de la séquence : Le web (1ère partie : les traces numériques) Identification Contexte (contraintes) : En classe de Troisième, une heure par demi-classe (dédoublement avec le professeur de Technologie).

3ème : le web (1ère partie : les traces numériques)

Niveau des élèves (classe/groupe) : 3ème Disciplines concernées / intervenants : Professeur documentaliste Préalable. Pôle Académique de Soutien à l'Innovation - PASI Nancy-Metz. DES QUESTIONS -- 2017/2018 : est-il possible de solliciter le PASI-CARDIE ?

Pôle Académique de Soutien à l'Innovation - PASI Nancy-Metz

Peut-on proposer une innovation ou une expérimentation pour cette année scolaire ? Quel accompagnement propose le PASI-CARDIE ? -- 2018/2019 : quand et comment proposer une expérimentation pour cette année scolaire ? (...) lire la suite — les cartes de l’innovation en Lorraine, les dossiers thématiques, les vidéos des innovations académiques, les enregistrements sonores (témoignages, travaux d’élèves), les pages Scoop.it, les actions 2015-2016 — le Prix académique de l’innovation et ses lauréats 2012, 2013, 2014, (...) lire la suite Mentions légales concernant le site de l’Académie de Nancy-Metz Le site internet du Pôle Académique de Soutien à l’Innovation (PASI) existe depuis le 16 novembre 2005. 88vittelcjulesverneinno2015-annexe.pdf. Internet et les jeunes : guide pédagogique et ludique. ATTENTION: cette page est désactivée et n'est pas visible par les internautes.

Internet et les jeunes : guide pédagogique et ludique

Toutefois, vous pouvez la voir car vous êtes connecté à l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. Scenario8_VCormet_Traamdoc20122014.pdf. Mes traces, mon image : une identité numérique subie ou construite ? Quelles traces numériques laisse-t-on ? Maîtriser mes données La rubrique « Maîtriser mes données » du site de la CNIL montre ce qu'il est possible de collecter comme informations à partir d’une simple connexion Internet et de quelques clics (ordinateur, navigateur, cookies, recherches...).

Quelles traces numériques laisse-t-on ?

Par ses explications, la rubrique permet de mieux maîtriser les traces que l'on laisse. Je publie, je réfléchis. Une activité pour informer sur les dangers du Web- Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation. Le CDI de mon établissement a reçu un numéro de "mon quotidien" qui traitait des dangers du net.

Une activité pour informer sur les dangers du Web- Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation

Ce numéro spécial réalisé avec la CNIL est également accessible librement en ligne. Lorsque j’ai découvert cette ressource, j’ai pensé qu’elle était l’occasion de sensibiliser les élèves à tous les aspects positifs et négatifs qu’offrent les réseaux sociaux auxquels ils consacrent un temps de plus en plus long. Le questionnaire réalisé est une invitation à lire chaque page et à en retenir les informations essentielles. Il contient également plusieurs questions personnelles pour les amener à réfléchir à leur pratique et à se positionner. J’ai mené cette activité avec des élèves de 6°, 5° et quelques élèves de 4°. L’activité a remporté un franc succès auprès de mes élèves, elle est aussi l’occasion de valider des items du socle commun.

Ressources - Comprendre et utiliser Internet. Mis à jour le 24/08/17 par Jean-Christophe Olivier Le nouveau kit Internet Attitudes mis à jour en Aout 2017 est disponible en téléchargement ci-dessous, il se compose de 10 fiches et de 3 infographies à destination des lycéens, parents et formateurs pour apprendre à utiliser Internet et les outils numériques de manière raisonnée, en toute sécurité.

Ressources - Comprendre et utiliser Internet

Identité numérique : Mes traces et ma présence sur le Net - Collège Victor Schoelcher. Innovation pédagogique - on surfe, mais on refuse le bluff. Depuis quelques années, les élèves ne se contentent pas de chercher de l'information dans les livres, les encyclopédies, les dictionnaires, les manuels qui forment le fonds d'ouvrages documentaires des centres de documentation et d'information (CDI) ; ils utilisent d'abord, et parfois uniquement, les cédéroms encyclopédiques en ligne, les ressources dédiées comme le site.tv et l'outil internet.

Le CDI n'est donc plus seulement un espace de recherche et de travail sécurisé, il est devenu un lieu de consultation du réseau mondial. Devant cette évolution, il est possible, voire nécessaire, de réagir pour mieux aider, pour conseiller, pour démythifier le regard, et souvent la fascination que ressentent les élèves face à l'écran de l'ordinateur. C'est pourquoi Aurélia Guyon a décidé de proposer une courte séquence dans laquelle l'objectif, à la fois ambitieux, mais réalisable, est de montrer aux adolescents les dangers d'internet, sans toutefois en diaboliser l'usage. Le jeu en ligne Un quizz. Journaux Play Bac en ligne. Facebook : Tous les messages sur facebook. Sécurité des enfants sur internet - FAIS-GAFFE. L'usage des réseaux sOciaux chez les 8-17 ans. 04 juillet 2011. La CNIL sur HABBO. Blog du CDI – Collège Rabelais de L'Hôpital » 7 réflexes pour bien utiliser Internet dans vos devoirs.

Piotr Kowalczyk, Letudiant.fr – juillet 2012.