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« Pédagogie active » : utiliser Pearltrees comme « base d’un travail collaboratif » Afin de mêler pédagogie active, BYOD et travail collaboratif, Claire Pitiot, prof d'éco-gestion en lycée, utilise Pearltrees. Elle crée des "collections" de ressources que ses élèves nourrissent lors de leurs recherches. Claire Pitiot, prof d’économie gestion, utilise Pearltrees pour introduire le travail de recherche que devront réaliser ses élèves de 1ere STMG.

Outil de curation de contenus de plus en plus utilisé par les enseignants, Pearltrees permet de collecter des ressources (vidéos, images, notes, pages web…) et de les rassembler, afin de les partager avec ses élèves. Certains profs l’utilisent pour préparer leurs cours, ou pour créer des banques de documents, à destination de leurs classes. D’autres, comme Claire Pitiot, utilisent Pearltrees pour amener leurs élèves à effectuer des recherches, jusqu’à participer à la création du cours. BYOD et “livre numérique” Depuis 2014, elle dispose de 15 tablettes tactiles. Entre classe inversée et pédagogie active Un élève de C. Fabien Soyez. Pearltrees, marque-pages social.

Pearltrees est un service en ligne créé en 2009 par Patrice Lamothe, François Rocaboy, Nicolas Cynober et Samuel Tissier, qui permet de mémoriser organiser, classifier et partager les trouvailles sur le web, c’est-à-dire constituer des dossiers thématiques et donner du sens aux marque-pages internet que nous sauvegardons. Broceliand est la société française située à Paris, chargée de concevoir, de réaliser et d’exploiter Pearltrees.Le nom Pearltrees résume bien la représentation visuelle de ces marque-pages constitués par des perles rassemblées en arbre. Fonctionnant par arborescence, l’arbre entier est le dossier/centre d’intérêt et chaque perle une page web qui s’y rattache pouvant elle-même s’ouvrir vers d’autres perles organisées entre elles en arbre et constituant au final une sorte de carte heuristique. Un dossier simple Marque-page social (social bookmarking) parce que ces perles peuvent être partagées et organisées collectivement.

Pearltrees Site de Pearltrees. Pearltrees, outil de veille et de curation pour le professeur documentaliste. Un « pearltree » est un dossier dans lequel vous allez insérer des sites sur votre sujet de veille. Chaque site sera représenté par une perle. Vous constituez ainsi un « arbre à perles » que vous pouvez organiser comme bon vous semble, et partager. En tant que professeurs documentalistes, nous avons l’habitude de gérer nos sites favoris avec différents outils. Depuis quelques années nous avons investi fortement l’outil « Netvibes », rares sont les CDI qui n’ont pas créé de portail de ce genre. Or Pearltrees peut être utilisé aussi comme un outil de gestion des sites favoris.

Un outil de « social bookmarking » Sa force par rapport à Netvibes réside dans sa dimension « réseau social » : une fois que l’on a compris son fonctionnement, on est frappé par la richesse que nous apporte le partage de son contenu. Si Netvibes est un outil de bookmarking (gestion des favoris), Pearltrees est quant à lui un outil de social bookmarking ( partage de favoris). 2.

Utiliser Pearltrees. Web 2.0 Twitter twittclasse Tumblr pearltrees pédagogie numérique Laurence Juin. Bientôt un mois que nous avons repris les cours et que je découvre ma nouvelle classe, une promo que je devrais suivre pendant 3 ans de la seconde à la terminale. J’attendais de faire leur connaissance pour savoir quelle orientation nous allions prendre pour ces 3 ans. Continuer avec les outils numériques que j’ai pour habitude d’utiliser depuis plusieurs années (Twitter, tumblr, pearltrees…) ? Les abandonner ? Passer à autre chose? J’ai toujours insisté et tenu à l’idée que ces outils ne sont ni modèles ni à modéliser. Alors j’ai attendu des les rencontrer , d’évaluer leurs capacités, leurs compétences, leurs besoins. Avant même de les rencontrer et pendant les premières semaines, un 1er constat: ne pas utiliser un réseau social pour communiquer, pour apporter matière supplémentaire à mes cours m’a manqué. Je leur ai parlé rapidement de la possibilité de travailler et de communiquer en réseau.

Réseaux sociaux pédagogie Twittclasse Tumblr pearltrees doyoubuzz Laurence Juin TICE ICT. Jeux sérieux - Economie Gestion LGT. Pédagogie : Découvrez nos tests d'outils innovants. Formateur ou enseignant, vous êtes à la recherche d’un logiciel pour animer vos cours, les rendre plus vivants ou partager plus d’informations ? Notre équipe de Sydologues teste régulièrement de nouveaux outils afin de vous aider à effectuer votre choix.

E-learning, création de schémas, outils collaboratifs… Petit tour d’horizon des derniers tests parus sur notre magazine. N’hésitez pas à nous faire partager vos avis et vos découvertes en commentaires de cet article ! Créer un schéma Découvrez une autre manière de présenter vos contenus en créant des liens entre vos idées ! Popplet – Gratuit & Payant Voir notre avis ! Thinglink – Gratuit & Payant Voir notre avis !

Créer une vidéo Des outils pour créer des vidéos. Moovly – Gratuit & Payant Voir notre avis ! Pow Toon – Gratuit & Payant Voir notre avis ! E-Learning Ces logiciels vous aident à créer vos propres modules de formation à distance. Storyline – Payant Voir notre avis ! 360 Learning – Payant Voir notre avis ! Outils de présentation Jeu. C) Animation - jvdsconsultant. Mise en place d'une veille en Orientation avec Twitter, Pearltrees et les flux RSS (notamment E-sidoc) Cette séquence a été mise en place dans le cadre des TRAAM 2011-2012. Elle a été menée sur quatre établissements de l’académie de Nice (Collège Notre Dame Des Missions à Toulon et Collège Don Bosco (niveau 4e) à St Cyr, Collège Henri Wallon La Seyne (niveau 3e), Lycée du Parc Impérial à Nice (niveau 2nde).

Elle a été adaptée en fonction du niveau et des besoins des élèves, et du temps disponible pour mener la séquence. Type d’établissement : Collège - Lycée visant à favoriser une liaison 3e 2nde. La liaison s’est effectuée via Pearltrees. Disciplines et professeurs impliqués : Lettres. Cadre pédagogique : heures de vie de classe et heures de cours du professeur principal en Troisième (dans le cadre du PDMF (Parcours des Métiers et des Formations) et Accompagnement Personnalisé Seconde. Objectifs disciplinaires et ou transversaux : - Etre acteur de son parcours de formation et d’orientation - Ouvrir la classe à un plus large réseau Objectifs documentaires : Compétences B2I et pilier du socle : Prim à bord, le portail numérique pour le premier degré. Edutheque plaquette presentation nov2014. A) Fo de fo - jvdsconsultant. « Comment le numérique bouleverse la pédagogie » : François Germinet (UCP) Président de l’université Cergy-Pontoise (UCP), François Germinet préside le Comité numérique de la Conférence des présidents d'université et a, à ce titre, largement participé à l’organisation en 2015 de son colloque intitulé Université 3.0 : nouveaux enjeux, nouvelles échelles à l’ère du numérique.

Le cabinet de conseils spécialisé dans l'enseignement supérieur HEADway et Learn Assembly, l’« université des entrepreneurs et des professionnels du web », sont allés à sa rencontre. Il répond d'abord à nos questions sur le digital et la pédagogie, l'arrivée de nouvelles technologies, la classe inversée. Puis sur les MOOCs, ces fameux cours en ligne gratuits et ouverts à tous, et comment ils peuvent plus particulièrement être utiles aux entreprises.

Share and Enjoy Signaler ce contenu comme inapproprié Cette entrée a été publiée dans MOOC, Orientation, Pédagogie, Universités. Veille numérique en orientation. Séquence pédagogique proposée par Sylvette Charvin, professeure documentaliste, Collège Bois des dames (71 Saint Germain-du-Bois) dans le cadre du projet TraAm. sylvette.charvin@ac-dijon.fr Cette séquence fait partie du projet TRAAM (Travaux académiques mutualisés) 2011-2012 : Permettre aux élèves de construire leur démarche de veille numérique. Modalités Classe/Niveau Classe de 3ème, option DP3 Disciplines impliquées Documentation DP3 Cadre pédagogique Éducation à l’orientation Documents fournis à l’élève Évaluation diagnostique tutoriel Outils Tice utilisés navigateur Internet Outil de curation Pearltrees Production attendue Réalisation d’un Pearltrees par chaque élève. Compétences Concepts info-documentaires visés [1] Besoin d’information Évaluation de l’information Sélection de l’information Validation des sources Valorisation de l’information Prérequis Autorisation parentale (Cf.

Compétences / Objectifs disciplinaires et/ou transversaux Compétences socle commun. ActuTICE. Mettre en place une veille d'actualités avec Pearltrees. Année 2011-2012 Séquence pédagogique proposée par Johann Jambu, professeur documentaliste, Collège Rameau (21 Dijon)johann.jambu@ac-dijon.fr Cette séquence fait partie du projet TRAAM (Travaux académiques mutualisés) 2011-2012 : Permettre aux élèves de construire leur démarche de veille numérique. Modalités Classe/Niveau Classe de 3e Disciplines impliquées Documentation Lettres Cadre pédagogique Séance "médias" pendant la semaine de la presse Documents fournis à l’élève Évaluation diagnostique + tutoriel Outils Tice utilisés navigateur Internet Outil de curation Pearltrees Production attendue Réalisation d’un Pearltrees par chaque élève.

Compétences Concepts info-documentaires visés [1] Besoin d’information Évaluation de l’information Sélection de l’information Validation des sources Valorisation de l’information Prérequis Les élèves savent ce qu’est la presse d’actualité les élèves possèdent une adresse de messagerie Compétences /Objectifs documentaires. Izi travel: créer des audio guides, des visites augmentées avec images, vidéos et audio utilisables avec toute tablette et smartphone. Un outil qui n’est pas du tout destiné à l’éducation mais aux musées et sites touristiques. mais il a plusieurs atouts donc on peut très bien le détourner de son utilisation première. izi travel est tout d’abord totalement gratuit et permet une utilisation dans différents contextes. j’ai eu l’occasion de visualiser en direct son utilisation lors d’une exposition réalisée par des élèves sur le centenaire de la Première Guerre Mondiale.

Il se compose d’une plateforme internet destinée à produire sa visite et d’applications pour tous les smartphones et tablettes destinées à suivre ces visites. Autre atout, la simplicité. l’interface est simple et tout le monde s’y retrouve facilement. A l’accueil, on découvre le tableau de bord qui permet de créer ces visites ou ces musées. on entend par visite une visite touristique basée sur une carte. Par musée, il faut comprendre un lieu organisé en collections. Pour chacun des types, il faut par la suite créer des objets. Lien: Izi Travel. Scenario9 VCormet ATrudgett Traamdoc20122014. Reflexions sur les apports du numerique dans les pratiques du cours de francais liens avec les objets d etude. [lettres-collège]Pearltrees. STS AM : Assistant de Manager - Economie Gestion LGT. Quelle pédagogie dans le supérieur. Accueil > Publications > Les hors-série numériques > Quelle pédagogie dans le supérieur ? Commander ce numéro Dans ce numéro, des témoignages, des articles de fond, des comptes rendus d’expériences, des « coups de gueule ».

Des points de vue différents, qui dessinent un panorama de l’enseignement supérieur aujourd’hui et ouvrent à la réflexion et à la discussion. Les auteurs, français ou étrangers, sont des étudiants, enseignants, responsables de filières, présidents ou vice-présidents d’universités et chercheurs en éducation ou sur le supérieur. Toutes et tous convaincus qu’il faut améliorer la pédagogie universitaire. Programme de professionnalisation TICE & Pédagogie 2013/2014 by Franck Charneau. Académie d'Orléans-Tours | Portail académique : Centres d'information et d'orientation. Les C.I.O sont des lieux d’accueil, d’écoute et de conseil. S'agissant d’un service public du Ministère de l’Éducation nationale, les consultations y sont gratuites et ouvertes à tous.

On peut y rencontrer des Conseillers d’orientation Psychologues et y consulter une abondante documentation sur les études et les professions. Les C.I.O. ont pour missions : d’informer prioritairement les élèves et leurs familles sur les formations, les professions et les emplois ;d’accueillir le public à la recherche d’informations et de conseils pour le choix d’une formation ou d’une profession ;d’observer le fonctionnement de chaque bassin de formation ;de constituer un centre de ressources documentaires (formations et professions) pour le grand public. Pour cela, les C.I.O. sont équipés de ressources documentaires sur : Vous pouvez disposer également de : logiciels d’aide à l’orientation ;logiciels de découverte des métiers ;accès Internet.

Vers le haut. 2014 12 02 seminaire numerique a l ecole sceaux. Profession : doctorant.e-enseignant.e | Docere. La pédagogie en question à l’Université. Cela fait de nombreuses décennies que la question de la pédagogie à l’Université est soulevée. Un rapport de Claude BERTRAND, Chef de la mission de la pédagogie pour l’enseignement supérieur, paru en mars 2014, a relancé ce débat qui illustre à la fois les défis et les impasses quant aux solutions pouvant contribuer non seulement à une meilleure efficacité pédagogique de l’enseignement supérieur mais également à des finalités en phase avec les transformations de l’économie et des rapports sociaux.

Lien : Tout d’abord il faut rappeler que la question de la pédagogie à l’Université possède beaucoup plus de points communs avec les enjeux de la formation des adultes qu’avec ceux des enseignements maternels, primaires et secondaires… Cela d’autant plus que les centres d’éducation permanente de l’Université accueillent un grand nombre d’adultes déjà entrés dans la vie active (367 000 en 2012). Recommandez cet article. Apprentissage par enquête et Pédagogie inversée.

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