Google Maps intègre 12 lunes et planètes du système solaire. VISITE.
Google Maps, outil numérique désormais indispensable au promeneur urbain dénué de sens de l'orientation, était jusque là réservé à notre planète Terre. Mais pour fêter la fin de la mission Cassini, qui s'est achevée en septembre 2017 avec le plongeon de la sonde vers la géante Saturne, les ingénieurs de Google ont démultiplié les mondes à visiter virtuellement. Il était déjà possible d'explorer Mars et la Lune, il sera désormais possible d'explorer au total 12 planètes et satellites naturelles, parmi lesquelles la Lune, Mars, Vénus, mais aussi et surtout les principales lunes de Saturne et de Jupiter : Encelade, Titan, Io, Europe et bien d'autres ...
Pour accéder à cette fonction, il suffit de dézoomer au maximum depuis une carte, puis de passer en vue satellite. Ou simplement de cliquer ici. Des planètes virtuelles construites avec l'aide de la NASA et de l'ESA 20 years ago today, @CassiniSaturn was launched. VISITE. VISITE. Epi 4eme vivre sur mars. Home - Astro Pi. Photosynthèse : une feuille bionique dix fois plus efficace que la nature.
Kézako : la photosynthèse, ou comment les plantes produisent de l'oxygène Les humains et les animaux auraient bien du mal à survivre sans l’oxygène généré par les plantes.
Ce gaz est le fruit d’une réaction chimique nommée photosynthèse, qui a lieu au cœur de ces végétaux. Unisciel et l’université de Lille 1 nous expliquent, au cours de cet épisode de Kézako, comment se déroule cette réaction. Au cours de ces dernières années, de grands progrès ont été accomplis dans la création d'une feuille artificielle susceptible de reproduire le processus de la photosynthèse afin de transformer le soleil et l'eau en source d'énergie. Futura-Sciences vous avait notamment parlé des travaux des professeurs Daniel Nocera et Pamela Silver, de l'université d'Harvard, qui ont mis au point une « feuille bionique » capable de reproduire la photosynthèse avec une efficacité de 1 %, équivalente à celle du processus naturel.
Maths techno. IREM de Rouen <br><h2>UFR Sciences et Techniques <img src="/st.png" height="50px"></h2> Voici les ressources utilisées en partie lors de l'atelier réalisé pour le séminaire IREM du 14 et 15 janvier 2016 ainsi que lors de la présentation à la CII Collège à Paris du 18 mars 2016.Cette page continue d'être alimentée régulièrement par la recherche effectuée par ce groupe sur ce sujet.
Vous trouverez en suivant ce lien quelques réflexions sur le sujet. Elles ont donné lieu à un atelier sur la variable informatique lors du séminaire IREM du 19 et 20 janvier 2017.Dans le cadre des aménagements du programme de seconde en 2017, une communication sur la transition entre Scratch et Python a été réalisée lors du séminaire IREM du 18 et 19 janvier 2018 (cliquez ici pour accéder aux ressources). Un stage est ouvert au PAF depuis l'année 2016-2017 (cliquez ici pour accéder aux ressources complémentaires de ce stage).Nous y proposons un jeu théâtral permettant d'éclairer la notion de variable informatique et d'introduire un outil de gestion nommé table des variables.
Leclerc de Saint Gaudens - 1 - Exercice pour démarrer. EPI en lien avec les mathématiques. @PauvreYorick a écrit:Vous allez voir, au bout de quelques années, le succès qu'aura "programmer un pong" auprès des élèves, notamment ceux dont les frères et soeurs seront passés par là... ça va être au moins égal à la réputation d'Au clair de la lune à la flûte à bec en cours de musique.
Si tu n'aimes pas la musique, n'en dégoûte pas les autres. Plutôt que de se complaire dans la raillerie, je préfère être positif. EPI n°1 : mathématiques et citoyenneté.1) Les élèves vont sur Internet chercher la rémunération et les défraiements d'un député français lambda. Ils comparent ensuite avec ceux d'Allemagne, Suède, etc...Ils présentent leurs résultats sous forme de diagrammes et proposeront des solutions, si possible non violentes. 2) Les élèves calculent le nombre d'électeurs qui ont choisi Hollande, ou leur député, etc... au premier tour. Enseignements pratiques interdisciplinaires - EPI. Math.en .jeans un exemple pour concevoir un epi.
Résumé des séances. La réalisation du module entier, à raison d’une séance par semaine (d’une heure en moyenne) occupe 22 semaines auxquelles il faut ajouter, éventuellement, le temps nécessaire à la préparation et à la réalisation d’une exposition/événement pour clore le projet.
Il n’est cependant pas nécessaire de réaliser le module en entier : l’enseignant peut sélectionner les séances qu’il veut réaliser (fabriquer son propre parcours d’activités) ou choisir l'un des trois parcours (chacun comprenant une dizaine de séances) proposés dans le guide pédagogique : Que fait-on devant les écrans ? (séances 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 13, 14, 15 et 19) Que peut-on faire grâce aux écrans ? (séances 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 16, 17, 18, 20) En quoi ce qui se passe à l’écran diffère-t-il de la réalité ? (séances 1, 2, 3, 4, 5, 6, 13, 14, 18)
Epi math cycle4 gracom. Idées EPI. Le mont saint michel. La transition energetique. Leau. Centre ville peripheries. Gustave eiffel. Description texte de l'image. La planète Mars en chiffres - Infographie L'infographie montre une image de Mars et présente des faits soulignant certaines des différences entre Mars et la Terre.
Un graphique montre l'orbite de Mars et de la Terre autour du Soleil. La valse des orbites martienne et terrienne fait en sorte qu'il y a des fenêtres de lancement tous les 26 mois. La distance entre Mars et la Terre selon son orbite est de 55,7 à 401 millions de kilomètres. Possibilit%C3%A9s%20d'EPI%20par%20disciplines. Parcours Avenir et EPI. Educalavenir, des ressources pour le Parcours Avenir. Educalavenir, des ressources pour le Parcours Avenir. Educalavenir, des ressources pour le Parcours Avenir. Programmation%20interdisciplinaireTechno. Projet - Smartscope - EPI. EPI - Projet - Smartscope. Projet - Trappe à chat - EPI. EPI - Projet - Trappe à chat. Projet - Support de Caméra - EPI. EPI - Projet - Support de Caméra. Projet - Serre Hydroponique automatisée - EPI. EPI - Projet - Serre Hydroponique automatisée. Projet - Poulailler automatisé - EPI. EPI - Projet - Poulailler automatisé.
Projet - Panneau solaire - EPI. EPI - Projet - Panneau solaire. Projet - Isolation thermique - EPI. EPI - Projet - Isolation thermique. Projet - Nichoir de comptage - EPI. Projet - Ecol’horloge - EPI. EPI - Projet - Ecol’horloge. Enjeu : En 2050, on estime à 10 milliards le nombre d’êtres humains sur la planète.
Si l’homme continue à prélever les ressources naturelles de la terre sans modifier son comportement, les générations futures ne pourront jamais répondre à leurs besoins. Chaque entreprise doit donc produire mieux en respectant la notion de Développement Durable et en réconciliant économie, écologie et social. Dans cet esprit, quelques entreprises se sont lancées dans la conception, la réalisation et la commercialisation de produits en ne prélevant que très peu de ressources naturelles mais plutôt en transformant ou en valorisant des objets usagés destinés initialement à la destruction ou à la décharge.
Elles permettent ainsi le recyclage de ces objets en leur donnant une seconde vie. Au collège, dans les réserves des salles de technologie, il y a de nombreux éléments inusités ou obsolètes, notamment des mécanismes d’horloge qui pourraient donner une seconde vie à des objets du quotidien ... Projet - Mobilier de théâtre - EPI. EPI - Projet - Mobilier de théâtre. Projet - Exposition - EPI. EPI - Projet - Exposition. Projet - Skycam - EPI. EPI - Projet - Nichoir de comptage. EPI - Projet - Exposition. EPI - Projet - Radio Moulin Blanc. Ressources Techno Collège - EPI. Enjeu : En 2050, on estime à 10 milliards le nombre d’êtres humains sur la planète.
Si l’homme continue à prélever les ressources naturelles de la terre sans modifier son comportement, les générations futures ne pourront jamais répondre à leurs besoins. Chaque entreprise doit donc produire mieux en respectant la notion de Développement Durable et en réconciliant économie, écologie et social.
Dans cet esprit, quelques entreprises se sont lancées dans la conception, la réalisation et la commercialisation de produits en ne prélevant que très peu de ressources naturelles mais plutôt en transformant ou en valorisant des objets usagés destinés initialement à la destruction ou à la décharge. Elles permettent ainsi le recyclage de ces objets en leur donnant une seconde vie. Au collège, dans les réserves des salles de technologie, il y a de nombreux éléments inusités ou obsolètes, notamment des mécanismes d’horloge qui pourraient donner une seconde vie à des objets du quotidien ...
Fiche pratique EDT 1 et 2. Jules Vallès de Portet sur Garonne - Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires. Mathématiques - réforme du collège 2016 - EPI. Espace pédagogique > disciplines du second degré > mathématiques > informations > réforme du collège 2016 Les EPI (Enseignements Pratiques Interdisciplinaires) font partie des nouveautés de la réforme du collège 2016.
Un document de l'IREM ("Réflexion et pratiques interdisciplinaires", Pour aller plus loin... avec Repères IREM.) aborde l'interdisciplinarité et a été mis en ligne en début d'année scolaire sur le site dans la rubrique ressources complémentaires. Ce ne sont pas des EPI en soi, mais des pistes pour trouver des idées. Math en jeans nous propose un article sur les EPI en maths. Les documents d'accompagnement Croisements entre enseignements Les mathématiques occupent une place essentielle dans les enseignements pratiques interdisciplinaires. Pour autant, les élèves doivent aussi percevoir que les mathématiques ne sont pas figées, qu’elles se développent et affrontent parfois des crises.
Collège. Par Julien Cabioch Sommaire : réaliser un circuit de randonnée, projet All Over avec l'école d'architecture, créer un livre jeu-vidéo au collège Apprendre au long du chemin de randonnée...
Pour découvrir les espèces animales et végétales autour de vous vous pouvez apprendre par coeur des grimoires. Vous pouvez aussi partir en randonnée avec la professeur de SVT et rédiger un topo-guide avec l'aide de la professeure documentaliste et de la professeure d'arts plastiques. Lecture de cartes IGN, utilisation de boussoles, balisage, recherches documentaires et réalisation d’un herbier : c’est ce qu'ont vécu les élèves de 6ème et 5ème d'Aurélie Arbona. Quelle est l’origine de ce projet « circuit de randonnée » ? J'enseigne dans un collège rural mais je me rends compte assez régulièrement que les élèves connaissent assez peu leur environnement. Comment s’est organisé le travail tout au long de l’année ? Le travail s'est déroulé sur une année scolaire à raison d'un après-midi soit 3h par semaine. COLLEGE ANDRE SAINT PAUL - Des projets vers les EPI : exemple à Tarascon.
Enseignements Pratiques Interdisciplinaires. La maquette de la réforme du collège 2016 voit l'apparition, en 5e, 4e et 3e, des Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI). Une façon différente de travailler : les EPI doivent permettre de construire et d’approfondir des connaissances et des compétences par une démarche de projet conduisant à une réalisation concrète, individuelle ou collective ;2 à 3 heures hebdomadaires leur sont consacrées : elles sont prélevées sur les cours traditionnels qui y sont travaillés (toutes les disciplines contribuent aux EPI au cours du cycle) ;A chaque établissement de définir, pour chaque niveau, quels thèmes sont travaillés, quelles matières sont impliquées, etc.
EPI : principes généraux et objectifs. Statut des EPI. Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires concernent le cycle 4, c'est-à-dire les classes de 5e, 4e et 3e. Cela ne signifie pourtant pas qu'ils s'ajoutent aux enseignements communs : toute heure dédiée aux EPI sera prélevée sur les enseignements communs[1]. Programmes. N.B. EPI batiments parc de loisirs. EPI mini entreprise. EPI nouvelle maths. Création de la ville idéale. A l'aide de dessins, de descriptions générales et/ou de plans détaillés, les élèves réfléchissent ensemble à la création de la ville idéale.
Cette activité aide les élèves des deux écoles à s'imaginer la ville dans laquelle leurs partenaires vivent, de réfléchir à l'aide d'un processus interactif et créatif au style et à la qualité de vie désirée et de s'exprimer à travers l'art et le design. Tranche d'âge : 5-18 ansNiveau: Facile Durée: 3 heuresOutils TIC: espace virtuel eTwinning, scanner Objectifs pédagogiques Après avoir achevé cette activité avec succès, les élèves seront capables : de se rendre compte des différences entre leurs villes et pays,de s'exprimer à l'aide de dessins,de se rendre compte des inconvénients de leur ville (s'il y en a),de proposer des solutions pour leur ville sur base des idées de leurs partenaires étrangers,de développer leur créativité.
Processus Résultats Les élèves créent une image d'une ville en collaborant au-delà des frontières. Conseils Références. Contes folkloriques mathématiques : lequel est votre préféré ? L'activité suivante de courte durée permet aux jeunes élèves de mieux connaître leurs partenaires et leurs camarades de classe au début de leur nouveau projet eTwinning. A l'aide de contes folkloriques mathématiques, les élèves se familiarisent d'une façon amusante et facile avec le sujet pédagogique de leur projet eTwinning, qui ne se limitera pas aux mathématiques, mais abordera différentes matières.
Grâce à cette activité servant à briser la glace, les élèves apprennent à communiquer et à se sentir à l'aise avec leurs nouveaux amis dans d'autres pays. Tranche d'âge : 5 - 9 ans. Detail. Detail. Un concert commun. Dessine-moi ! Scientix Palm Pipe Music FR. Sonoriser une planche de BD avec iMovie-5ème – musikapouilley. La plateforme des EPI. - PHYSIQUE – CHIMIE - TECHNOLOGIES - C'est pas sorcier. ERSILIA.