MOOC Entrer à l'I.U.T. : les codes pour booster ton dossier. MOOC sur FUN-MOOC - du 15.11.17 au 22.06.2018 Auteur(s): Guillaume Bordry, Anne Jarry, Muriel Louâpre, Marion Eichner, Myriam Gorsse, Gilles Morinière Présentation du MOOC Entrer à l'I.U.T. : les codes pour booster ton dossier Informations pratiques sur le MOOC Entrer à l'I.U.T. : les codes pour booster ton dossier Type: MOOC, cours en ligne, quizTemps d'apprentissage: 4 semainesNiveau: à partir de la terminaleDurée d'exécution: 00:30h/semaineLangues: françaisContenu: vidéosPublic cible: grand publicAge attendu: 17 et +Droits: Licence Creative Commons BY-NC-SA Description du MOOC.
Pas de pitié pour les CV bourrés de fautes d'orthographe... surtout en France. Un CV truffé de fautes d'orthographe ne fait bonne impression dans aucun pays.
Mais en France, une graphie mal maîtrisée est aussi le signe pour les recruteurs d'un manque de politesse, de rigueur et de maturité, diminuant fortement les chances d'être rappelé, selon une étude rendue publique ce 26 mai 2016. Christelle Martin-Lacroux, de l'université de Toulon, a présenté à vingt recruteurs six dossiers de candidatures pour un poste de chargé de clientèle dans une banque, en variant les éléments de fond (expérience du candidat) et de forme (le nombre de fautes d'orthographe). Elle a recueilli leurs commentaires à la lecture des dossiers, et a également passé au crible les restitutions écrites de 422 candidats et 538 recruteurs. Tous les BTS en fiches.
Afin de vous aider à choisir le Brevet de Technicien Supérieur qui correspond le plus à votre profil et surtout à votre projet professionnel, découvrez ici tous les BTS en fiches détaillées.
Chaque spécialité est passée au crible. Contenu de la formation, débouchés, poursuite d’études : nous vous disons tout ! Il existe de très nombreuses spécialités en BTS (plus de 150), sans compter les différentes options. Du coup, ce n’est pas toujours évident de s’y repérer et de faire la différence : mieux vaut-il opter pour un BTS Management des unités commerciales ou un BTS Commerce international ? Quelles différences existent entre les différents BTS artistiques ?
Pour vous aider, découvrez nos fiches BTS, classées par catégories, dans lesquelles nous faisons le point sur le contenu de la formation et les métiers auxquels le BTS mène, mais aussi les conditions d’accès (après quel bac) et les possibilités de poursuite d’études. Que faire après le bac STG.
Quelles écoles de commerce mènent à quels secteurs ? STMG. Les filières les plus adaptées après un Bac STMG. Alors, BTS ?
DUT ? Université ? Ou une autre formation ? Bac-stg.net dresse la liste des formations possibles après un bac stmg et vous indique quelles filières sont les plus adaptées pour les bacheliers stmg. BTS (Brevet de Technicien Supérieur) Les BTS sont des formations professionnalisantes qui s’effectuent en 2 ans. 44 % des élèves titulaires du Bac STMG s’orientent vers un BTS en vue d’entrer dans la vie active mais il est possible de faire une Licence Professionnelle ensuite (une année supplémentaire). Le BTS est surtout orienté vers l’environnement professionnel avec des stages en entreprises et des cours en petits groupes sur des cas pratiques. BTS BanqueBTS Négociation Relation Client (NRC)BTS Management des Unités Commerciales (MUC)BTS Assistant de gestion PME-PMIBTS Services Informatiques aux Organisations (SIO)BTS Communication des entreprisesBTS Comptabilité et Gestion des Administrations (CGA)
Tests d'orientation. La prise de notes : exercices. Introduction : Quel est l’intérêt de la prise des notes ?
Prendre des notes consiste à écrire l'ESSENTIEL avec un maximum de RAPIDITÉ. Donc, la recherche de l'efficacité, c'est à dire de l'économie, est primordiale ! Pourquoi prendre des notes ? On ne prend pas des notes pour obéir à un professeur, pour lui faire plaisir ou éviter une punition. On prend des notes pour assimiler des idées. Prendre des notes, c’est comprendre, pas seulement copier. . – 20% de ce que nous entendons; – 40% de ce que nous voyons; – 60% de ce que nous entendons et voyons en même temps (audiovisuel...) – 80% de ce que nous faisons (parole, écriture…) Donc la prise de notes est donc le meilleur moyen d'apprendre le cours !!!
LyceeGT Ressource AP Entretiens individualises 216297. METACOGNITION.
Ressources pour l'accompagnement personnalisé - Modules pour l'accompagnement personnalisé. Modules thématiques Les modules proposés ont été réalisés par une partie de l'équipe de conception et de formation du Pôle universitaire de proximité de l'université Jean Moulin Lyon 3 (Fabien Lafay, Pierre-Guy Vaschalde et Florianne Buisson).
Cet organisme est responsable de trois cordées de la réussite dans l'académie de Lyon et intervient depuis 2006 auprès de plusieurs dizaines de lycée de cette académie. Développer sa mémoire/techniques de mémorisation Nul besoin de penser posséder une bonne mémoire pour suivre ces séances. Nul besoin non plus de croire ne pas en avoir pour profiter avec bienfait des exercices rencontrés. Rapidement les séances débordent la classe et tout un chacun profite de sa propre implication, qu'il s'agisse de nouvelles manières d'apprendre ou de réviser ou de savoir accéder plus rapidement à ses connaissances pour un contrôle ou toute autre activité.
Organisation/Gestion du temps La culture générale Présentation du supérieur Entretiens individualisés. L'aide individualisée : Est-ce l'Ecole ou l'élève qui a le plus besoin d'aide ? Faut-il continuer à accumuler davantage d'aides "individualisées" ou revoir les programmes ?
La question est posée courageusement dans un rapport de l'Inspection générale censuré depuis 2010. Les dispositifs d'aide individualisée sont actuellement interrogés par plusieurs syndicats. Le Snuipp a publié le 5 juin un sondage qui montre qu'une grande majorité des enseignants du primaire jugent l'aide personnalisée inutile. Le Snes n'a pas caché au CSE du 8 juin ses doutes sur l'accompagnement personnalisé au lycée.
Publié le 8 juin, le rapport d'octobre 2010 des inspecteurs généraux Viviane Bouysse, Ghislaine Desbuissons et Jean Vogler interroge sur l'efficacité des dispositifs d'aide et demande s'il ne faudrait pas revoir les programmes. Ambiguïtés de l’aide au travail personnel. Dans les discours actuels, on entend beaucoup proclamer la nécessité de renforcer l’accompagnement des élèves, de les aider dans leur travail scolaire.
Mais en quoi consiste réellement cette aide, qui n’est pas sans susciter des questions. Quelques éléments issus d’une recherche en cours. Le contexte Les élèves entrent en classe et chacun s’assied seul à une table.