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[SE-Unsa] Article publié le mardi 15 décembre 2015.

[SE-Unsa]

Les épreuves d’admissibilité du Cafipemf rénové et du Caffa exigent la rédaction puis la présentation d'un rapport d'activité. Les repères n’existent pas ou peu cependant le rapport d’activité est un élément requis pour d’autres recrutements de l’éducation nationale. Le SE-Unsa a sélectionné des rapports de jurys, leurs conseils et des liens vers des ressources qui peuvent être utiles. Pour rappel, ce qui est dit dans les textes officiels sur le rapport d’activité : La forme : 5 pages maximum, hors annexes. L’objectif : Le rapport d'activité consiste en la présentation par le candidat de son itinéraire professionnel, dans lequel il s'attache à présenter une expérience professionnelle significative, le cas échéant dans le champ de l'accompagnement et de la formation.

Sites de cours et tutoriels gratuits ou payants. Site animé par le CRDP du Limousin. Infographie et animation : 8 façons de mettre en forme l’info de manière ludique. Un nombre grandissant de médias en ligne se tournent vers l’infographie interactive et l’animation pour diversifier leurs contenus et renouveler leur façon de présenter l’information.

Infographie et animation : 8 façons de mettre en forme l’info de manière ludique

Certaines formes commencent à se banaliser, d’autres émergent à peine. Tour d’horizon. Note : ce billet n’aborde que l’aspect « récit » de l’infographie. L’utilisation et la visualisation des données chiffrées feront l’objet d’un futur post. ↑1 » L’infographie animée En France, Le Monde.fr a été le premier à se lancer dans l’aventure de l’infographie animée, avec sa série « Comprendre… en trois minutes ». Réalisées sous Flash avec une voix off, ces animations restent très classiques dans la forme, en privilégiant le symbolique et les liens de cause à effet. L’utilisation de Flash permet une certaine interactivité : en passant le curseur sur certaines zones, le lecteur accède à des informations complémentaires dans un pop-up. A voir également : l’accident de Fukushima / la primaire républicaine aux Etats-Unis. GeoGebra. 3 outils pour faire des infographies qui dépotent !

Avez-vous parfois eu des données à communiquer dans le cadre de votre travail ?

3 outils pour faire des infographies qui dépotent !

Vous êtes-vous demandé comment les présenter de manière attractive alors que vous n’êtes pas un professionnel du graphisme ? Alors les infographies sont faites pour vous ! Les infographies sont un moyen créatif de présenter des informations intégrées dans une illustration. Depuis 2007, leur utilisation sur internet a progressé de 9900% !

Le point fort des infographies : elles donnent la possibilité dans le milieu professionnel de communiquer de manière plus attractive. Quel est votre besoin ? Grâce à cet article, vous allez découvrir 3 outils utiles pour faire des infographies. . - Objectif : Quel est votre objectif ? Site ludo-éducatif. Côté apprenant. Portail des C2i. Le BYOD : entre perspectives et réalités pédagogiques. Par Aurélien Fiévez, en collaboration avec Gabriel Dumouchel Un dossier conjoint de L’École branchée et de Carrefour éducation.

Le BYOD : entre perspectives et réalités pédagogiques

Illustration par Mélanie Leroux Ces dernières années, nous voyons apparaître une nouvelle forme d’intégration des technologies en salle de classe : le « Bring Your Own Device (BYOD) » ou « Bring Your Own Technology » (BYOT) ou encore « Apportez Votre Appareil Numérique (AVAN) en français. Ce nouveau type de configuration est de plus en plus présent dans les salles de classe, car il répond à des besoins financiers, mais également éducatifs, dans une société où l’enseignement est de plus en plus personnalisé et intégré aux besoins de consommation.

En pratique, des enseignants utilisent cette configuration en salle de classe lorsqu’ils permettent à leurs élèves d’amener leur(s) outil(s) technologique(s) personnel(s) afin de réaliser des tâches spécifiques. Table des matières 1. Références du texte Benham, H., Carvalho, G., & Cassens, M. (2014). Emery, S. (2012). Pour qui s’intéresse aux modes de communication numérique innovants, le blog SIGLab (Service d’information du Gouvernement) est une mine d’informations sur la communication publique et institutionnelle, plus particulièrement sur les modes stratégiques afin d’envisager une veille spécifique et les réseaux sociaux pour un projet.

Ainsi, dans la rubrique Ressources, on s’intéressera à deux dossiers récents qui permettent d’identifier des outils en ligne performants pour mener à bien une communication numérique pensée et mise en oeuvre avec qualité : Le kit du veilleur dans la jungle des Internets Boîte à outils 100 % gratuite pour faire de la veille informationnelle et sur les conversations (réseaux sociaux, blogs, sites d’actualités…), accessible aux débutants comme aux initiés! 8 outils en ligne sont passés au crible et présentés. ENS Cachan - Université Paris Saclay.

"EPN learning" : e-formation pour les animateurs d’espaces multimédia. Pour se former : contenus et méthodes — Sciencinfolycee. Faculté:Informatique — Wikiversité. C2IMES - C2i. ESPE Clermont-Auvergne. Course: C2i niveau 1 - Préparation autonome. Introduction au MOOC "Internet, les autres et moi" - Compétences numériques. Introduction au MOOC "Internet, les autres et moi" MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC.

Introduction au MOOC "Internet, les autres et moi" - Compétences numériques

À propos du cours Ce MOOC fait partie de la collection de MOOC « Compétences numériques et C2i ». Les 4 premiers MOOCs de cette collection ouvrent en 2014 et permettent de se former aux compétences du C2i niveau 1. IRIS: Course categories. Pour se former : contenus et méthodes — Sciencinfolycee. Maîtriser la pensée informatique pour la transmettre. Tablettes tactiles : guide des usages pédagogiques et livret de formation. Les formations pour animateurs/médiateurs TIC. Du_ei. Accès Ouvert aux titulaires d’un diplôme universitaire Bac+4 en formation continue et formation initiale et aux candidats ayant obtenu une validation d’acquis.

du_ei

Cette formation peut compléter un cursus technique ou apporter une seconde compétence TIC à des étudiants issus de formations non techniques mais familiers des usages de l’Internet. Objectif A l’issue de la formation les étudiants sont à même de comprendre les grands concepts de l’économie de l’immatériel et la création de valeur grâce aux TIC. Ils ont acquis les compétences nécessaires pour mettre en oeuvre les méthodes qui permettent de trouver les informations stratégiques, gérer les connaissances essentielles à une organisation, pratiquer le travail collaboratif et mobiliser l’intelligence collective.

Crédits Ce diplôme correspond à l’acquisition de 30 crédits européens. Durée Equivalente à un semestre universitaire répartie sur 9 mois. Programme Consultez le détail des UE au programme du DU. But Volume horaire estimé. Autoformation, guides. La chaîne France 24 a mis en ligne au Printemps 2016 deux programmes courts pour sensibiliser les citoyens à reconnaître une fausse information et à déceler une manipulation (voir les 2 vidéos dans cet article).

Autoformation, guides

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