5 modules pour un parcours GPEC/GPMC en e-learning - e-learning Bretagne. La MIRH (Mission Ressources Humaines Santé) des Pays de la Loire est à l'initiative de la réalisation de modules e-learning sur la Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC), aussi appelée Gestion prévisionnelle des métiers et des compétences (GPMC).
Ces modules à destination du personnel des établissements médico-sociaux et de santé ont pour objectifs de faire comprendre la démarche de la GPEC et également de proposer des conseils dans sa mise en pratique. Ils sont en libre accès sur le site Internet. Les ressources en ligne interactives font partie d'un parcours d'accompagnement basé sur le blended-learning. copie d'écran.
Préparer une activité pédagogique - Carte Mentale. Welcome! 5 astuces pour utiliser la pédagogie de l'erreur dans vos cours eLearning - eLearning Industry. Eli Siegel, éducateur et poète célèbre, a un jour dit quelque chose que tout professionnel du eLearning devrait garder à l'esprit : "Si une erreur n'est pas un tremplin, c'est une erreur".
En donnant à vos apprenants l'opportunité d'apprendre de leurs erreurs et la possibilité d'oublier les guides pédagogiques classiques, tout cours eLearning peut devenir une expérience eLearning particulièrement efficace. Voici quelques astuces que vous pouvez utiliser pour intégrer la pédagogie de l'erreur dans vos cours eLearning. 1. Donnez à vos apprenants la chance d'explorer les conséquences de leurs actions Vous pouvez donner à vos apprenants l'opportunité de voir en quoi leurs actions et décisions ont des conséquences concrètes, qu'elles soient bonnes ou mauvaises.
Ils peuvent aussi découvrir les conséquences négatives dans un environnement dénué de risques. 2. C'est un peu le vieil adage du philosophe espagnol Maimonides : "Si tu donnes un poisson à un homme, il mangera un jour. L'actualité du e-learning. Pédagogie : Découvrez nos tests d'outils innovants ! - Sydologie. Formateur ou enseignant, vous êtes à la recherche d’un logiciel pour animer vos cours, les rendre plus vivants ou partager plus d’informations ?
Inf_Final_05_12_2014_V_publique. Modules e-learning en accès libre. Comprendre le système de santé en quelques clics ! En 7 modules vidéos de 30 minutes, 7 spécialistes de l’EHESP vous proposent de découvrir le fonctionnement du système de santé et les concepts essentiels qui fondent les politiques et les modes de financement du secteur de la santé.
Les vidéos ci-dessous sont découpées en chapitre de 5 minutes et transmettent une vision d’ensemble claire et schématique de la thématique traitée. Elles sont complétées de propositions de lecture pour approfondir les notions présentées. N’attendez plus pour comprendre le système de santé ! Accédez à la playlist complète « Comprendre le système de santé » sur la chaîne YouTube de l’EHESP. La formation à distance n’est pas une nouveauté pour l’EHESP : elle mène, comme il a été validé dans son contrat d’objectif et de performance, une politique d’innovation et d’adaptation par le déploiement de son offre de services faisant appel au numérique.
Demo.maformationofficinale. Les droits d'auteur et la prévention contre le plagiat. Inf_Final_05_12_2014_V_publique. Exerciseurs et corrections. Internet responsable. Newsletter #69 Comment digitaliser ses contenus de formation existants ? Quand un beau jour, face à son stock de contenus de formation traditionnels on se dit qu’il est temps de passer au Digital Learning, une des premières questions est : « comment vais-je digitaliser tout ça ?
» Disposer de contenus est à la fois un avantage, mais aussi un inconvénient, car traverser la rive n’est pas plus simple quand la barque est pleine. Que garder, que jeter ? Outils pour créer des capsules vidéo (Exemple :) - MindMeister. Pédagogie numérique. 10 principes pédagogiques à prendre en compte pour concevoir des environnements d’apprentissage multimédia. Log-In. Enrichir les documents. QR-codes ou réalité augmentée ?
P. Nadam , J. Dumont 16 septembre 2016 L’utilisation de la réalité augmentée ne se justifie pas toujours et peut être remplacéé par des QR-codes. Dans quels cas ? Le code QR en pédagogie M. Quelle est la plus-value pédagogique des codes QR ? Un code QR pour une ressource locale P. Sans Internet, impossible de pointer sur une ressource en ligne à l’aide d’un code QR. Lire les Auras. Guide des bonnes pratiques - FAD. Les objectifs généraux doivent s'harmoniser avec les autres cours du programme.
Chaque cours comprend un énoncé précis des objectifs de formation à atteindre. Ces objectifs seront exprimés en termes de savoir, de savoir-faire, de compétences professionnelles et techniques, de développement personnel, etc. et permettront leur évaluation. Pour les déterminer, il faut bien analyser les contenus disciplinaires dans leur ensemble et utiliser les taxonomies utilisées en pédagogie (p. ex.
Bloom, 1956; Anderson et Krathwohl, 2001 ; etc.). Pour ce faire, se référer au besoin à ses collègues du domaine ainsi qu'aux conseillers en formation. Un cours de première année au premier cycle (niveau 1000) contient habituellement des objectifs ou compétences de base, très concrets. (pour la liste des niveaux des cours, voir l'annexe 1 du Règlement des études (PDF, 404 Ko), Édition du 3 juin 2014, p. 50) Exemples À la fin du cours, l'étudiant sera en mesure de :