Mobilisation en faveur du livre et de la lecture. L'essentiel La maîtrise de la lecture est essentielle à la réussite de la scolarité. L'École a pour mission de permettre à tous les enfants de lire d'une manière fluide. Réussir pour tous l'apprentissage de la lecture à l'École Selon une étude de la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) menée en 2016, 22,5 % des 760 000 jeunes âgés de 16 à 25 ans qui ont effectué leur Journée défense et citoyenneté (JDC) maîtrisent mal la lecture.
Accéder à une lecture fluide se prépare très en amont, dès l'école maternelle, qui doit devenir plus encore qu'aujourd'hui une "école du langage", notamment pour les élèves issus des milieux les plus défavorisés. Le travail régulier sur le vocabulaire, la découverte du principe alphabétique, l'écoute, la compréhension de textes lus par l'adulte et la manipulation de livres développent l'intérêt et le plaisir de l'enfant pour la lecture. Transmettre le goût de la lecture Susciter le plaisir du texte Il s'agit par exemple :
Les adolescents et la lecture : 10 stratégies concrètes. Bien que certains jeunes soient des mordus de lecture, plusieurs délaissent les livres à l’adolescence. Les enseignants se creusent souvent la tête pour motiver leur troupe. Shelby Scoffield, enseignante dans une école secondaire californienne, vient en aide à ses collègues en leur proposant dix stations d’apprentissages innovantes et technologiques pour encourager les élèves à lire.
Shutterstock / Goodluz Chaque fois que je présentais un nouveau roman à mes étudiants, la même réaction surgissait : les étudiants gémissaient et proclamaient leur ennui éternel.Shelby Scoffield [Traduction libre] [Des stratégies d’enseignement de la lecture qui favorisent la motivation des élèves] Voici une liste des dix stations ayant le plus de succès auprès des élèves de Mme Scoffield, qui n’utilise que cinq ou six d’entre elles par période de travail. Station 1 — Annotations : les élèves identifient les éléments importants du texte lorsqu’ils le lisent. [Consulter l’article] Elsa - Logiciel de lecture. Speed booking à la médiathèque le 12 mars : 4 minutes pour défendre un livre.
Concours de Book Face. Page d'accueil. Les photos envoyées par les participants seront publiées sur le site dans la page « Galerie de Book face ». Chaque photo sera identifiée (Titre du livre au minimum, et prénoms des « réalisateurs » de la mise en scène si vous le souhaitez). Comme le but est aussi de s’amuser en incitant à la lecture, Je souhaite inclure les références bibliographiques des livres « mis en scène » afin que chaque curieux puisse ensuite s’en procurer un pour le lire ;-) Je vous remercie donc par avance de m'envoyer les références du livre avec chaque photo (Titre, auteur, éditeur, année de publication) en utilisant l'adresse cdimontaigu@gmail.com Si les visages apparaissent sur les book face, vous devez me transmettre l’autorisation d’image des personnes concernées. Pour le vote, un formulaire de vote électronique est disponible (vote anonyme) intégré en-dessous de chaque galerie de book face sur le site.
Le concours est ouvert à tous, pas seulement aux scolaires. Festival littérature ado. - [Atelier à Histoires] Club lecture : compilation de messages issus de la liste cdidoc-fr. Selection_college_fiction.doc. Fonds documentaire collège. Fonds documentaire collège Détails Catégorie : Outils Publié le jeudi 26 mars 2015 10:30 Écrit par Clotilde Chauvin Une petite mise à jour avec des références d'albums, romans et quelques documentaires pour l'année 2014 et début 2015. La liste des nouveautés est disponible grâce à Gaëlle Farre, libraire jeunesse qui avait déjà travaillé sur les sélections ci-dessous...
Quelques pistes et références pour se constituer un fonds documentaire en collège. Un fonds de documentaires (en différents formats) dont une liste sous tableur pour permettre de budgétiser...un fonds de suggestions de fictions (BD, romans, albums, théâtre...) avec une sélection de collections de différents éditeurs. Ces listes ne sont pas exhaustives mais peuvent ouvrir le champ de possibles... Sélection fiction collège Liste des lectures pour les collégiens Sélection Fiction collège en plusieurs formats au format traitement de texte .doc (13 pages, 190 ko) et .odt (13 pages, 66 ko)au format tableur .xls (108 ko) et .ods (38 ko) Livres. Imaginales 2015. Concoursbookface. Défi Babelio 2014 2015 - Liste de 40 livres.
Cours de lecture, Formation prise de parole, Les livreurs. Salon du livre de Paris. GRF_2011_Entree_en_litterature. Promotion de la lecture - Documentation. Ce document final est le résultat d’un travail de deux ans (2009-2011) mené par des professeurs de lettres et des professeurs documentalistes de l’Académie de Strasbourg dans le cadre d’un Groupe de Recherche Formation. L’observation montre que les élèves n’établissent guère de liens entre lecture scolaire et lecture privée et ne réinvestissent pas les connaissances acquises en classe qui pourraient leur permettre d’enrichir leur culture littéraire. Le parti pris choisi a été de développer les partenariats pour les enseignants de lettres et les professeurs documentalistes afin que les élèves ne développent plus deux types de lecture en parallèle mais que lecture plaisir et lecture scolaire s’alimentent mutuellement.
La problématique proposée est la suivante : comment faire passer les élèves d’une lecture ordinaire à une lecture littéraire afin qu’ils construisent une culture et une vision critique du monde ? Pour tenter de répondre à la problématique trois groupes ont été constitués. Scripto. Lirado : sélection de livres pour adolescents. Takalirsa : site de littérature jeunesse niveau collège - Takalirsa !
Lectures pour les collégiens - « Lectures pour les collégiens » Littérature jeunesse. Sélection pour le prix Littérado 2015. 1, 2, 3 albums. Littérature Cycle 3. Fiches de lecture et cartes heuristiques. La carte heuristique permet d’organiser de manière logique une démarche alliant la recherche et la réflexion personnelle. On peut en effet demander plusieurs choses dans un compte rendu de lecture : • Des éléments concernant le texte et son appréciation directe par les élèves. • Des éléments de paratexte concernant l’auteur, la genèse de l’oeuvre, sa réception etc...
Lorsque l’on demande aux élèves de préparer une présentation orale du livre, ils vont avoir tendance à rédiger l’intégralité de leur intervention orale, souvent de manière peu organisée. Il est très difficile de faire abandonner aux élèves cette habitude qui certes les rassure mais les handicape surtout en les enchaînant à une lecture souvent maladroite de leurs notes. La carte heuristique, si elle est utilisée comme document unique et projetée au tableau demande à l’élève de fabriquer son discours au fur et à mesure de sa progression avec pour seule aide sa mémoire et les éléments présents dans la carte. Guy de Maupassant - Livres Audio - Toute l'oeuvre lue et gratuite - - Jeux de lecture - Des outils pour l'aide perso... Des sites ressources sur la littérature jeunesse - ECHO DES COLS.
Fiches pedagogiques en litterature pour la jeunesse. Vers une pédagogie de la lecture. Prix littéraires de la rentrée 2014. Goncourt, Femina, Médicis… Sans pour autant être indigne, le palmarès des prix littéraires 2014 aura donc laissé de côté Emmanuel Carrère, Olivier Rolin, Christophe Donner… Le palmarès des prix littéraires importants de l’automne (Goncourt, Femina, Médicis, Renaudot, Décembre, Interallié) n’a sans doute pas vocation à proposer un résumé de la rentrée littéraire, à en incarner la tonalité générale. A court et à moyen terme, il joue pourtant un peu ce rôle.
A quoi a bien pu ressembler l’année 2000, du côté des nouveautés littéraires automnales ? C’est facile à savoir, regardons la liste des livres primés : le Goncourt à Jean-Jacques Schuhl pour Ingrid Caven, le Renaudot et le Goncourt des lycéens à Ahmadou Kourouma pour Allah n’est pas obligé, le Femina à Camille Laurens pour Dans ces bras-là, le Grand prix du roman de l’Académie française à Pascal Quignard pour Terrasse à Rome… Bref, ce qu’on peut appeler, sans exagérer, une très belle année. Spectaculaire omission Le palmarès complet. Canopé, partenaire du prix Goncourt des lycéens 2014. Pour la première fois, dans le cadre du prix Goncourt des lycéens, organisé par le ministère de l’Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et la Fnac, Canopé accompagne 53 classes et près de 2 000 jeunes francophones, de la seconde au BTS, ainsi que leurs professeurs. 7 Canopé académiques organisent des rencontres régionales entre auteurs et lycéens : Créteil, Lille, Lyon, Nancy, Marseille, Poitiers et Rennes.
À l'issue de ce marathon littéraire de deux mois, qui a débuté le 4 septembre, les lycéens devront désigner 3 livres parmi la sélection 2014 effectuée par l’académie Goncourt : Les délibérations régionales auront lieu le jeudi 13 novembre et le mardi 18 novembre au niveau national à Rennes avec la proclamation du lauréat.L’association Bruit de lire organisera les Rencontres nationales Goncourt des lycéens à Rennes les 27 et 28 novembre. Le prix Goncourt des lycéens répond à plusieurs objectifs : Visuel : © M.Spohn/Altopress/Andia. Le CDI, ce lieu ouvert où les mots s’apprivoisent.
Pour prendre pied dans son époque, l’Ecole rencontre la nécessité d’ouvrir ses fenêtres et ses portes vers le monde qui l’entoure, un monde où le numérique a donné à l’expression de nouvelles lettres de noblesse. Quel lieu mieux que le CDI offre cette percée vers l’ailleurs, un ailleurs qui éveille en écho de nouveaux sens pour les apprentissages ? Nous avons rencontré Magalie Bossuyt, professeure documentaliste au Lycée Jules Fil de Carcassonne, initiatrice et animatrice de projets où il est question de numérique et de plaisir de lire et d’écrire.
Le Lycée Jules Fil, voisin de la Cité médiévale de Carcassonne, est un établissement proposant à plus de 1800 élèves des formations générales, professionnelles et technologiques. La diversité des publics est ici source d’initiatives avec des pratiques numériques ancrées dans la pédagogie et les relations avec les familles. Babelio est un réseau social littéraire qui permet à des classes de collèges et de lycées de partager leurs lectures. DEMOUGIN (Patrick), MASSOL (Jean-François) (coord.). – Lecture privée et lecture scolaire. La question de la littérature à l’école. 1Issu d’un colloque tenu à I’IUFM de Nîmes en mars 1998, ce livre tourne autour d’une injonction scolaire paradoxale : « Lisez librement et avec plaisir ! ». Peut-on, à travers les lectures obligées, programmées, besogneuses, évaluées, former des lecteurs qui aimeront lire par eux-mêmes ? Les lectures collectives inventées par l’institution peuvent-elles réellement accroître les lectures personnelles ? Les quatre premières communications pointent l’évolution dans le temps des positions institutionnelles à cet égard. 2Mais arrivent bientôt sur les pupitres des textes qui ont fait rire ou pleurer leurs lecteurs. 4Ouvert sur un article de problématisation clair et nourri d’une abondante bibliographie sur le sujet (Karl Canvat), l’ouvrage se clôt joliment sur une expérience d’écriture « dans les pas de la Fontaine » en cm1.
Et pourtant ils lisent... Les trois auteurs de cet ouvrage livrent là le compte rendu d’une enquête de grande ampleur. C’est en effet un échantillon de 1 200 élèves qu’ils ont interrogés sur leurs pratiques de lecture et leurs compétences scolaires 1. L’enquête, qui commence quatre ans après leur entrée en sixième et les suit pendant quatre ans, soit, en gros, de 14 à 17 ans, leur permet donc d’analyser les effets de périodes charnières, telles que la fin des années de collège, l’orientation vers des cursus professionnels ou, au contraire, l’entrée au lycée, etc.
La lecture et le niveau Prenant une nouvelle fois à contre-pied le discours alarmiste sur la baisse de la lecture, les auteurs n’en soulignent pas moins, à la suite de plusieurs autres recherches, les profondes mutations de la place de la lecture dans l’univers des jeunes. La lecture de livres occupe, estiment les auteurs, « une place modeste parmi les loisirs des adolescents ». Au collège et au lycée Les collégiens pratiquent la « lecture ordinaire ». L'album narratif - Littérature de jeunesse - Animation pédagogique. CRDP académie de Créteil - Centre ressources littérature de jeunesse Sans scripts, Télémaque reste entièrement accessible mais certaines fonctions sont désactivées. Critères d'analyse et d'appréciation d'un échantillon d'albums variés dans l'objectif de repérer leur fonctionnement interne, d'opérer une analyse comparative et d'en établir une typologie : Le format Il induit un type de lecture.
Petit format, grand format, à la française... Format à l'italienne (image panoramique - Max et les maximonstres), en hauteur (Plouf, Le loup et la mésange), carré, formes figuratives… Le choix du format (par l'éditeur) n'est jamais anodin. La couverture Appel aux hypothèses de lecture, ouverture d'horizons d'attente. Travail sur le titre Analyse du titre (donne une situation, le nom du héros, titre énigmatique, titre exclamatif).
Travail sur l'illustration de la couverture Faire des hypothèses sur le récit en fonction de la couverture. Entrée dans le livre. Un club lecture protéiforme connecté @ ! - LivresAdos : Nouveautés Littérature Jeunesse. Faire vivre un Club Lecture, c'est avoir envie de partager nos lectures et nos avis sur les livres. C'est aussi apprendre à argumenter et à accepter les opinions différentes. A l'heure des réseaux, c'est en plus prolonger la vie du club sur la toile et contribuer à la formation des élèves aux TICE tout en liant travail sur la forme et sur le contenu. Nous avons donc décidé de varier nos échanges, nos découvertes et restitutions ! 1- Un club ouvert sur l’extérieur Nous programmerons des visites dans des bibliothèques, des librairies, salons mais aussi associations de promotion du livre comme Croqu'Livre, et autres lieux où le coeur des livres bat.
Au-delà des rencontres avec des acteurs du monde des livres, il faut aussi amener les jeunes à formaliser leurs avis, impressions, leur apprendre à trouver des entrées du livre, à fouiller l'histoire et à déployer des arguments. 2- Un club ouvert sur les réseaux Nous proposerons la mise en ligne de leurs critiques sur le site collaboratif Babelio. AFL - Association Française pour la Lecture. Apprendre à aimer lire. Promotion de la lecture - Documentation. Ce document final est le résultat d’un travail de deux ans (2009-2011) mené par des professeurs de lettres et des professeurs documentalistes de l’Académie de Strasbourg dans le cadre d’un Groupe de Recherche Formation. L’observation montre que les élèves n’établissent guère de liens entre lecture scolaire et lecture privée et ne réinvestissent pas les connaissances acquises en classe qui pourraient leur permettre d’enrichir leur culture littéraire.
Le parti pris choisi a été de développer les partenariats pour les enseignants de lettres et les professeurs documentalistes afin que les élèves ne développent plus deux types de lecture en parallèle mais que lecture plaisir et lecture scolaire s’alimentent mutuellement. La problématique proposée est la suivante : comment faire passer les élèves d’une lecture ordinaire à une lecture littéraire afin qu’ils construisent une culture et une vision critique du monde ?
Pour tenter de répondre à la problématique trois groupes ont été constitués. Développer le goût de la lecture et de l’écriture à l’aide des nuages de tags - Documentation. Auteur du scénario : Emmanuel Parmentier Établissement d'exercice : Lycée Marcel Rudloff, à Strasbourg Titre : Développer le goût de la lecture et de l’écriture à l’aide des nuages de tags Date de création du scénario : 2014 Niveau de la classe : 2nde Disciplines impliquées / Cadre pédagogique : Partie "français" de l'AP (Accompagnement personnalisé) en lycée. Usage des TICE : oui Description de l'activité : Séquence menée dans le cadre de l’accompagnement personnalisé en seconde avec un groupe identifié d’élèves en difficulté en français, notamment en expression écrite, et ayant peu d’appétence pour la lecture. Objectifs documentaires et disciplinaires : - Développer la compréhension orale, la capacité d’attention. - Développer le goût de la lecture et de l’écriture. - Prendre la parole en public. - Rédiger un texte d’invention à partir d’éléments donnés. - Développer le plaisir de lire, découvrir une collection adaptée à son niveau de lecture.
PRIX-LITTERAIRE-ADOS-04. Le Prix des Incorruptibles. Défi-Babelio. Littérature et édition pour la jeunesse. Promotion de la lecture. Projet lecture.
Thèmes de lecture. Littérature jeunesse. La lecture au CDI. Bande dessinnée. Lecture jeunesse. Bibliothèques numériques. À la Une : Comment recevoir un écrivain au CDI.