Ecrire des objectifs pédagogiques / andragogiques : un outil facilitant. La nouvelle version de cet outil, avec la possibilité de copier, enregistrer, exporter vos objectifs, est ici Ecrire des objectifs pédagogiques / andragogiques L’objectif pédagogique / andragogique est la formulation explicite de ce que l’enseignant-formateur cherche à faire atteindre à ses apprenants pendant l’action de formation. Cet objectif s’exprime sous la forme d’un comportement observable que l’élève pourra accomplir et qui pourra être évalué. La formulation opérationnelle de l’objectif permet au formateur de répondre à la question : l’objectif prévu est-il atteint à la fin de la formation ?
Avec cet article, mon but n’est pas de vous expliquer comment écrire vos objectifs, si vous faites de la formation, vous devez gérer, mais d’en faciliter l’écriture avec une structure commune, reprenant les codes essentiels : Utiliser un verbe d’action à l’infinitif. A la fin être capable ayant pour sujet avec l’aide en et Reprenons chacun des éléments : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Dans "FORMATION"
Twitter. Mur des consignes – La Classe d'Histoire. Twitter. Twitter. Motivation. Evaluation. ANAE N° 186 - Apprendre à écrire et ses troubles - Evaluer - Remédier - ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant. (5) Accueil / X. Guide pratique "9 gestes d'enseignement avec le numérique" | Académie de Paris. Au-delà de l’éducation des élèves pour en faire des citoyens éclairés et de la formation aux compétences numériques devenues indispensables socialement et professionnellement, le numérique éducatif sert l’efficacité du système scolaire grâce aux nouvelles pratiques pédagogiques qu’il permet, en classe et hors la classe.
Le numérique, pour peu qu’il soit maîtrisé par l’enseignant, apporte des solutions pour la personnalisation des enseignements, la différenciation des apprentissages et des parcours, la mesure des progrès, la remédiation, l’engagement, le travail hors la classe des élèves, l’inclusion, etc. Le numérique aide aussi à la continuité pédagogique en cas de crise (sanitaire, intempéries, etc.) ou en cas d’éloignement temporaire de l’élève pour ne jamais rompre le lien entre l’école, l’élève et sa famille. Pour cela notre choix s’est porté sur les « gestes d’enseignement avec le numérique ». De quoi parle-t-on ? En quoi le numérique peut-il aider ? Bonne lecture ! La motivation scolaire. Active Learning and Innovative Teaching in Flexible Learning Spaces. The course aims to support teachers, school leaders and related stakeholders in the transition from a conventional and teacher-centered classroom into teaching practices that promote active learning with the support of flexible, innovative learning environments and the use of relevant ICT.
Participants will be introduced to the theoretical background and principles of active learning, and they will learn how to apply active learning in their own classrooms including adapting physical learning spaces. During the course, participants will also learn about learning beyond the traditional classroom and will be given the opportunity to create their own learning scenarios. You can follow the course at your own pace. We will open one module at the beginning of each week, but there are only a few deadlines you need to pay attention to (those for the quizzes and/or the peer-review activity).
Join us in the Facebook group or share your thoughts on Twitter using the hashtag #ActiveLearningMOOC. Mooc- Apprentissage actif et des espaces flexibles d'apprentissage - Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation - Pédagogie - Académie de Poitiers. Le projet Novigado propose un Mooc (en anglais1) traitant de l’apprentissage actif et des espaces flexibles d’apprentissage. Les cours, construits par European Schoolnet, commenceront le 17 janvier et les 4 modules dureront jusqu’à 23 février (Effort estimé est de 16h environ). Les cours s’adressent aux enseignants et formateurs européens dans le 2nd degré, qui maitrisent l’anglais au niveau de la compréhension.
Des transcriptions et des sessions d’échanges sont prévues dans les différentes langues, y compris en français. Les objectifs d’apprentissage sont : Se familiariser avec l’apprentissage actif et l’importance des espaces d’apprentissage flexibles et innovants.Identifier les défis d’une salle de classe actuelle, discuter et échanger des idées entre pairs sur la façon de repenser les espaces et de les rendre plus dynamiques. Explorer l’apprentissage au-delà du cadre traditionnel de la classe. . Pour en savoir plus et pour s’inscrire. Combeaud Lydia on X: "#FIL sciences de l’apprentissage, motivation, autonomie, plan de travail. Une équipe de collègues □. Formation animée Avec @LaetitiaLeraut . @Eafc_Poitiers @CARDIE_Poitiers / X.
De choses et d'autres... Ismail Ferhat on X: "Les devoirs à la maison en mathématiques peuvent non seulement conforter les inégalités face à l'école, mais aussi reproduire la perception négative de la matière de certains parents aux enfants, selon ce récent article du @BJSocEd su. Savary Cyrille on X: "Les 5 piliers de l'éducation nordique - Bien-être, valorisation, attention, coopération, ouverture / X.
L'Inclusive - Digipad by La Digitale.
Idées d'activités de pédagogie active. À partir du site inversonslaclasse.fr et du livre Cailliez, J. C., & Hénin, C. (2017). La classe renversée: l'innovation pédagogique par le changement de posture commencer ! Idées d'activités de pédagogie active -projection d'un schéma illustré, d'une liste de mots, un tableau...- 2 élèves du groupe présentent leur travail : ils ne peuvent utiliser que 2 phrases et la phrase suivante complète la précédente et ainsi de suite= il s'agit de construire un discours cohérent phrase après phrase de manière à attirer l'attention- puis questions Le ping-pong - 2 élèves du même groupe présentent 2 contradictions= il s'agit de produire un discours complémentaire La battle La production projetée est volontairement incomplète= il s'agit de se focaliser uniquement sur un point, une partie L'éclipse Le professeur explique un concept et y place volontairement 2 erreurs= en groupe les élèves doivent les trouver Trouver l'erreur L'exposé muet + infos L'imprégnation pendant le cours La tricherie obligatoire Le karaoké.
OEB 2015 et l’engagement des étudiant∙e∙s. Le maître mot de la conférence OEB 2015 qui s’est tenue à Berlin au début du mois de décembre dernier a été « l’engagement », ou comment rendre les étudiant∙e∙s plus actif/ve∙s dans les salles de cours. Via les technologies tout d’abord, cela c’est traduit par des plateformes mobiles comme l’iLite qui permet aux enseignant∙e∙s de créer des sondages pendant le cours. Ces sondages peuvent directement être soumis aux étudiant∙e∙s et les résultats visualisés en temps réel (comme pour Votamatic). Autre application mobile, Talkwall a pour objectif d’animer des Brainstormings en classe. Pour cela, chaque étudiant∙e contribue au Brainstorming dans son espace privé Talkwall par le biais de textes courts (maximums 140 caractères). Chaque contribution peut dans un deuxième temps être mise en commun par l’enseignant∙e dans le but d’y être visualisée et discutée par toute la classe. Une composante bien plus importante que la technologie dans le Brainstorming est son organisation et son animation.
ACTES SEMINAIRE EP 2019 1206357. SYNTHÈSE : O2 - CADRE DE RÉFÉRENCE POUR l’apprentissage actif - O2-AL-framework-Summary_FR.pdf. Travail personnel eleve.
Impact on X: "Checking for understanding is crucial to plan for next steps in learning. Use our sketchnote to try out a new strategy. / X. Okapi 1151 mars 2022 methodes travail. Impact on X: "Want to help your students learn more effectively? Here are three research-backed strategies to manage their cognitive load and enhance their learning experience. #Education #TeachingStrategies / X. Comment soutenir et accompagner la réussite des élèves ? Dispositifs, apprentissages, trajectoires. Formation du Centre Alain Savary, 4 et 5 juin 2014 — Centre Alain Savary - Education prioritaire - ifé. Cette formation est introduite par Patrick Picard responsable du Centre Alain Savary et Emmanuel Dupont directeur des interventions et des études à l’Acsé.
La réflexion proposée lors de cette formation articule paradigmes de recherche et témoignages d’expériences concrètes sans crainte des controverses entre les savoirs de recherche et les savoirs de métier. Il s’agit de mieux comprendre comment fonctionne le soutien à la réussite des élèves en accordant de l’importance aux gestes professionnels des enseignants. Qu’est-ce qui marche ? Qu’est-ce qui marche moins bien ? Cette posture de recherche, modeste, est particulièrement intéressante au moment où les décideurs sont submergés d’études quantitatives.
Voir l'introduction de Patrick Picard et Emmanuel Dupont (15 min): picard dupont Soutenir l’activité des élèves de quoi parle-t-on ? Soutenir, accompagner, étayer : quelles postures et quels dispositifs ? - Le soutien est centré sur le rattrapage et la reprise scolaire. Rayou2 La pédagogie 3D. Power Up Your Pedagogy. "A compelling description of what we know about how learning happens and what to do about it in the classroom, ably supported by excellent illustrations. It’s clear, practical, easy to apply and highly likely to improve your teaching practice. " Doug Lemov, author of Teach Like a Champion "So much powered into one book and covering all the hot topics using the best evidence from classrooms and the research literature. Beautifully illustrated, great examples, and provocations aplenty. " Professor John Hattie, Director of the Melbourne Educational Research Institute and author of Visible Learning and Visible Learning for Teachers "A jam-packed, evidence-informed and visually impressive handbook that will be immensely useful for classroom teachers and leaders at all levels.
Kate Jones, Senior Associate for Teaching & Learning with Evidence Based Education, @KateJones_Teach Dr Carl Hendrick, author of How Learning Happens "This book is a must for every school’s CPD library. □□□□ on X: ""This learning progression because it helps the students to assess where they are in three areas: academics, problem-solving capabilities, and social-emotional development." Get the download□□ EEF blog: Five teacher habits for a new school year | EEF. Franck Ramus @franckramus@sciences.re on X: "Message de rentrée de l'Education Endowment Foundation: "Le début de l'année scolaire donne l'opportunité d'incorporer de nouvelles habitudes dans nos pratiques pédagogiques, pour améliorer l'apprentissage dans.
Aider mon enfant – Graines de Français. Matériel et fiches utiles – Graines de Français. Fournitures pour le français : Il n’est pas utile d’acheter un classeur neuf : il restera en classe la plupart du temps afin d’alléger les cartables.) La pochette cartonnée, comme tous les stylos, surligneurs etc., peut être partagée avec une autre matière. Organisation du classeur Fiches classeur : Intercalaire : documents de présentation ou La boîte à outils L’objectif pour cette fiche, est d’obtenir tous les badges, comme ceci :
Accompagner. Le français c’est clair on X: "2e vidéo de méthodo pour #devoirsfaits : les manières les plus efficaces pour bien apprendre ses leçons et réussir ses études au #college et au #lycee. A utiliser en classe comme à la maison □□ @education_gouv @Edu_Num / X. Impact on X: "Repeatedly practising something is good for learning. Check out our sketchnote to see 4 different ways to do that and what we know about how effective they are. #dowhatworks #researchinformed #effectiveteaching / X. Alexandra Coutlée □ La geek de service□ on X: / X. X. La metacognition les enjeux pedagogiques de la recherche Fiches pratiques pour les enseignants. Apprendre à résoudre des problèmes : le dispositif AIR2 - GT 5 - MÉTACOGNITION ET CONFIANCE EN SOI - Réseau Canopé.
Pégase on X: "□André Tricot interviendra durant la SIP 2023 sur l’#hétérogénéité □ Retrouvez son intervention du Mercredi de Pégase du 20/10/21 □Restez #connecter pour connaitre les autres #intervenant.es ! @reseau_canope @UGrenobleAlpes @umontpellier / X. X. Conférence sur la classe inversée par JF Parmentier - 25-01-2023 - Semaine des Pédagogies Actives - Numérique Éducatif. Éduscol HG on X: "[#UnJourUneAcadémie2023] □□Se tester pour apprendre : apports théoriques, webinaire avec @jfparmentier exemples, outils à tester. Un projet @hgemcreims #MOOCHG9 #memorisation #test / X.
Jean-Francois Parmentier on X: "Pour tous les parents qui se posent des questions sur l'éducation de leurs enfants, lisez ce livre ou consultez le MOOC (sous-titres en français) / X. Twitter. Jean-Francois Parmentier on X: "Et pour tous les enseignants, un parcours "Apprendre à apprendre" pour vos élèves (en licence libre) Créé par @toulouseinp et TBS Toulouse @guilain_p . Actuellement utilisé et complété par l'@IPSA." / X. Affiches. Nous contacter Les objectifs d'apprentissage format pdf La planification d'une séance de cours Parce qu'une image vaut mille mots!
Cognitif socio-affectif psychomoteur L'alignement pédagogique La motivation des apprenants Les modes d'engagement cognitif La courbe de l'attention La zone proximale de développement socioaffectif Les méthodes de pédagogie active Les activités d'apprentissage Les ressources pédagogiques La rétroaction La relation pédagogique La participation en classe La gestion de classe petit groupe grand groupe La pédagogie centrée sur l'apprenant Partez à la découverte de la pédagogie au travers d'un parcours illustré où chaque étape offre une vue sur une nouvelle notion, pour un voyage riche en images! Pour nous contacter : daip@hec.ca Pour télécharger l’affiche : en PDF ou en image Pour la version en anglais English version L'encadrement des apprenants Le travail d'équipe Le triangle pédagogique Les approches de l'enseignement L'évaluation des apprentissages Les activités d'évaluation La CUa synchrone. PEDAGOGIE. Apprentissage.
Méthodes pour apprendre. IsafilProfASH on X: "Pépite ❤️ Voici un outil particulièrement précieux pour observer un élève ainsi que pour concevoir et mettre en œuvre un plan d’aide : le sémaphore du projet individualisé conçu par M. Lapeyre et P. Bonjour. / X. Impact on X: "How many of these types of retrieval practice have you tried? What content is essential for your students to retain? How are you making sure they deeply embed what they are learning? Use our sketchnote to get started. / X.
Communication Non Violente : les fondamentaux - BLOCULUS. La situation ci-dessus vous semble familière ? Vous êtes-vous déjà surpris à fuir une discussion par crainte de vous emporter ? Vous arrachez-vous les cheveux en ce moment même pour trouver le moyen d’exprimer à quelqu’un ce que vous ressentez sans exploser ? C’est au travers de la lecture de « Cessez d’être gentil, soyez vrai » de Thomas D’Ansembourg que j’ai découvert la Communication Non Violente.
Véritable outil de développement personnel, elle permet de (re)découvrir avec humilité la communication et de ne plus se laisser dominer par nos émotions mais les appréhender avec à-propos et sérénité. Voici donc, du bout de mes feutres, une présentation qui me tient à cœur de ce processus de communication. Attaquer, fuir ou encaisser : 3 recettes pour échouer en communication Voici trois méthodes pour réussir à échouer dans sa communication, notamment lorsqu’une conversation devient difficile. Attaquer Fuir Encaisser Résultat Ces trois recettes ont trois points communs : En conclusion. L'évaluation pour apprendre. Le français c’est clair on X: "Chers collègues, Vous avez des heures de #viedeclasse ou de #devoirsfaits et vous aimeriez commencer par un récapitulatif méthodologique ? Voici une vidéo qui rappelle ce qu’il est bon se savoir au collège et qu’on a pas tou.
Circonscription de SAINT-MAX. (D’après le document diffusé sur le site de l’académie NANCY-METZ, février 2019) . Une charte du travail personnel de l’élève au cycle 3 a été élaborée, conjointement par des inspecteurs des 1er et 2nd degrés et des chefs d’établissement, dans le cadre de la réflexion du groupe académique sur le travail personnel de l’élève. . Il émane du constat que les élèves éprouvent souvent des difficultés à l’arrivée en collège face à la quantité de travail donné à réaliser à la maison, mais aussi à la nature des tâches demandées qu’ils exécutent parfois sans en percevoir la finalité. . Il se veut un outil d’accompagnement, dont une école, un établissement, un réseau ou un bassin peuvent s’emparer pour une réflexion collective sur le travail personnel de l’élève, en classe et à la maison, qu’il est nécessaire d’institutionnaliser dans un processus d’acceptation, de formalisation et de pérennisation. .
Annexe 1 L’institutionnalisation du travail personnel (p.3) .Dix pistes à explorer : De la difficulté d’animer une classe… – PARLONS PÉDAGOGIE. On a tous souvenir d’un ou plusieurs professeurs dont la classe ne bougeait pas. J’ai fait mes années collège dans un collège très difficile des années 80, et dans certains cours les élèves se battaient, parfois même avec le professeur (pauvre prof. de français se défendant avec son attaché-case!)
Tandis que dans d’autres, on entendait les mouches voler. Mêmes élèves, comportements opposés. Parfois, c’était du fait d’une autorité imposante/terrifiante/naturelle /charismatique / …(choisir la réponse) …parfois parce que le professeur en question était un « passionné ». On sentait qu’il aimait ce qu’il faisait, qu’il voulait partager, faire vivre les choses. Pour le coup, c’était lui qui était « animé » … Il y a du bon et du moins bon dans tous les conseils qui peuvent être donnés, mais il reste une réalité : c’est un exercice difficile, qui ne s’apprend pas en dix minutes ! SMS de ma fille, élève en seconde, 7 septembre 2023. Je propose donc quelques conseils, pistes : – Parlez en ! Reynaud Laurent on X: "“Etes-vous capable de réécrire un long texte après l’avoir entendu seulement deux fois?” Le groupe de travail de la @CardieCreteil sur la #cooperation propose une pratique pédagogique pour montrer aux élèves l’intérêt du collectif e.
Voici comment appliquer la redoutable technique de récupération en mémoire pour mieux apprendre. Par Fabien Maurin, responsable du marché canadien pour Wooclap La récupération est une stratégie d’apprentissage qui peut donner des résultats surprenants. Malheureusement, la plupart des élèves ne savent pas par où commencer. Ils ont besoin de l’accompagnement et des conseils de leurs enseignants pour y arriver efficacement. Voici 4 exercices simples que vous pouvez utiliser pour booster l’apprentissage de vos élèves. Un rappel d’abord. La récupération consiste à faire appel à des informations qui sont dans notre mémoire sans les avoir devant soi. On y va!
1. Instructions : « En 3 minutes, notez tout ce dont vous vous souvenez sur [sujet]. » Meilleures pratiques : L’exercice doit être sans risque pour tous. Conseil de pro : transformer la séance en exercice d’apprentissage par les pairs Demandez aux élèves d’écrire leur réponse. 2. Instructions : « Notez 2 choses que vous avez apprises [hier]. » Variations : 3. La plupart des élèves prennent des notes tout en écoutant leur enseignant. 4. Devoirs faits : un temps d'étude accompagnée pour réaliser les devoirs | Académie de Versailles.
Éduscol Lettres on X: "□□ #Rentrée2023 | Prise de contact □ Nouvel enseignant ? Envie, tout simplement, d’envisager sereinement le premier contact avec les élèves ? 3 BD de l’@ENSFEA_Toulouse vous guident dans les premières étapes de la relation □ / X. The "Amazing Lesson Design Outline" (ALDO) created by Miguel Guhlin @mguhlin for @TCEA features impactful teaching strategies. What would you add? #Education #EdChat #EdTech #edutwitter #SEL #k12 #teachertwitter #twitteredu #GrowthMindset @finleyt. Webinaire "Activités de vie de classe" - Team Ludens - Mettre les élèves aux manettes ! Petit rappel pour préparer les supports à destination des élèves . 6 points pour adapter un document à prendre en compte. Infographie créée il y a un certain temps mais toujours d'actualité d'après l'ouvrage d'@isafil #accessibilité #inclusion #adaptation.
100 activités génériques de pédagogie active - Fiches complètes - Gratuit. Voici une ressource pédagogique de qualité, accessible à tous et proposée comme aide pédagogique pour les profs de Polytechnique Montréal, une école affiliée de l'Université de Montréal. Les enseignants en génie sont avant tout des experts de leur domaine, mais pas nécessairement de la pédagogie. Aussi le service pédagogique IMPAct (Innovation en moyens pédagogiques d’apprentissage actif) a préparé des fiches d'activités génériques, qui peuvent être utilisées comme approche pédagogique dans n'importe quelle matière. Ces fiches sont conçues pour des professeurs qui ne sont pas des pédagogues mais qui apprécieront le devenir. Améliorer la qualité de l'enseignement Les principes du travail intellectuel demeurent les mêmes, peu importe l'âge, l'expérience ou la matière abordée.
Même si au départ on s'adresse à une clientèle universitaire, ces fiches peuvent être utilisées aussi bien au primaire qu'à l'université. Situations et besoins pédagogiques variés Vignettes de pédagogie active.
Différenciation. Enseigner les stratégies cognitives□□ favorise le transfert des compétences d’un exercice à l’autre. En outre, montrer aux élèves comment procéder constitue un excellent moyen de les amener à s’engager davantage dans la tâche et mieux la contrôler. @reci. Scénariser son année scolaire – Blog de Marie34. [#Recherche □] Comment influencer positivement les #pratiques #pedagogiques des profs expérimentés ? L' article @julietterenaud2 @rgoigoux □ L' adaptation en #cartes @lucieboue □ Le tableau recap' □ [#Recherche □] Comment influencer positivement les #pratiques #pedagogiques des profs expérimentés ? L' article @julietterenaud2 @rgoigoux □ L' adaptation en #cartes @lucieboue □ Le tableau recap' □
Comprendre les élèves » Fiches de renseignements. Our Short Guide to Managing Cognitive Load gives you 7 ways to manage the cognitive load of your learners. Go to our website and click ImpactPlus if you'd like to download any of our sketchnotes for free. Tweet / Twitter. Tweet / Twitter. Tweet / Twitter. Comprendre les élèves » L’illusion disciplinaire. Et de même enseigner les maths apprend à être rigoureux... en math ! Et pas à acquérir un compétence magique de "rigueur de raisonnement". Il n'y a PAS de transfert entre savoir raisonner dans un domaine (échec, math, latin, ...) et savoir raisonner dans. Depeche. Suite au dossier de veille, Claire Ravez propose un doc de synthèse intitulé "Former à enseigner, c'est du #cafipemf #formation.
□Nouvelle Capsule du CSEN □ "Qu’est-ce que l’enseignement explicite ?" ↕️ Grâce à "Mes Clés", 8 minutes suffisent pour tout comprendre... #pédagogie #ecole @eduscol_prim @Eduscol. 143 mai 2023. Aujourd'hui, sortie de l'épisode 2 du Podcast sur le bien-être des élèves et des personnels : les compétences psychosociales. Christophe Marsollier @damdubreuil @BeyChenu @rebeccashankland Bonne écoute □ Les pratiques collaboratives au service de apprentissages. □Pour les formateurs d'enseignants, le nouveau dossier de veille de l'IFÉ @educIFE FORMER À ENSEIGNER À télécharger ⬇️ #formations.
Outils #Différenciation #Inclusion □ Adapter, différencier, des outils numériques identifiés en fonction des besoins ▶️ ✅ Des fiches d’usages d’outils d’aide ✅ Une collection qui a vocation à s’enrichir régulièrement. LE GOUT DE L’EFFORT: ça s’apprend. Temporalite du travail personnel de l eleve et sciences cognitives. NT le travail personnel de l eleve 17545 13179. Travail personnel de l'élève.