Ce qu'il faut retenir : Pétain jugé en 1945 comme principal responsable du régime de Vichy 1945 : Les femmes votent pour la première fois à des élections Plan de travail : 1) A partir du dossier p 158 - 159, extraire les infos de chaque document proposé ( Doc 1 à 6 ) en réalisant un tableau de deux colonnes sur votre cahier.
Une colonne pour identifier le numéro du document et une autre colonne pour le contenu. 2 ) Après avoir réalisé ce travail au préalable, faire un développement construit qui répond à la problématique proposée en reprenant l'ensemble des idées relevées dans votre tableau. Développement construit : Quand s’achève la Seconde guerre mondiale en France, il est nécessaire de sortir de la guerre et des sombres années de la collaboration avec l’Allemagne nazie. Le général De Gaulle libère Paris en 1944 avec l’aide de l’armée et du soutien du peuple.
En même temps, partout en France, c’est le temps des règlements de compte et de l’épuration. Dévéloppement construit sur Sortir de la. La décolonisation. #teamhg - Recherche sur Twitter / Twitter. Ces chansons qui font l'histoire - Les chroniques de Bertrand Dicale diffusées sur France Info à disposition des enseignants. HISTOIRE. GEOHISTOIRE. Afrique: cartes géographiques gratuites, cartes géographiques muettes gratuites, cartes vierges gratuites, fonds de cartes gratuits. 008) Géographie - Chapitre 4 : Aménager pour réduire les inégalités - 3e - Collège VICTOR HUGO. Le monde des cités grecques. Chapitre 4 : Le monde des cités grecques.
Manuel Hatier 2016 p. 68-93. Pour avoir une autre version des faits cliquez ici et puis ici et encore ici I. Les cités grecques sont des foyers de civilisation. A. Elles regroupent une ville entourée de remparts et les campagnes environnantes. Certaines sont plus puissantes : Athènes ou Sparte. Leurs gouvernements sont parfois différents : Sans titre. Belle et hereuse année à tous Sixièmes Cinquièmes Quatrièmes Classe autonome.
Le Galinet -HG et EMC - salle 104. Search this site HG et EMC Salle 104 Bienvenue sur ce site internet crée pour mes élèves !
L'objectif est de mettre en place une pédagogie de classe inversée: les élèves découvrent le cours à la maison (en recopiant tout simplement la trace écrite) ce qui nous permet d'étudier les documents en classe, de mettre en place des activités différentes ou encore d'accompagner les élèves de façon plus individuelle. Bonne navigation ! Mme BONNET. Collège. Sans titre. Sans titre. Sans titre. Sans titre. Sans titre. Comme promis aux participants du stage Tice et histoire-géographie que j’ai co-animé la semaine dernière, je vous fais part de mon jugement concernant le pack clavier / souris sans fil Cordless desktop S520 de Logitech.
J’avais en effet commandé ce matériel afin de résoudre les problèmes d’imprécision et de lenteur dûs à l’usage du stylet du TBI. Acheté sur les conseils de Logitech et en raison d’un prix abordable (59,99 € chez Logitech), le pack est décevant pour l’usage en classe : la connexion de la souris se rompt au-delà de 3 mètres, celle du clavier est fragile au fond de la salle de classe. Il faut placer le récepteur USB le plus loin possible de l’ordinateur et le plus proche possible du clavier en fonction de l’emplacement de celui-ci dans la salle de classe. Je déconseille donc ce pack. J’ai recontacté Logitech, qui me conseille le pack Cordless desktop wave pro, dont la connexion est garantie jusqu’à 10 mètres.
Sans titre. Chap 4: Enjeux et conflits dans le monde après 89 - La classe inversée. Le programme Le dernier chapitre du thème 2 commence avec l’année 1989.
Cette date pivot est marquée par la fin de la guerre froide et l’écroulement progressif du bloc soviétique. À partir de 1989 et après un éphémère « nouvel ordre mondial » reposant sur les États-Unis, le monde devient progressivement multipolaire, plusieurs nouvelles puissances émergent et de nouveaux conflits éclatent, prenant parfois racine, comme en ex-Yougoslavie, dans les relations internationales d’avant 1989.Il faut préciser également que les conflits interétatiques sont de moins en moins nombreux aujourd’hui : entre 1991 et 2014 ils ne représentent que 10 % des conflits. En effet, les conflits sont majoritairement intra-étatiques et impactent principalement les civils.La période est aussi marquée par le développement de nouvelles formes de conflictualités échappant bien souvent au contrôle des grandes puissances internationales. Conclusion A retenir. Sans titre. Ce chapitre a commencé par une séance en salle informatique pour compléter une fiche sur l’ONU à l’aide du site officiel de l’organisation.
Fiche-ONU Après observation de la carte du monde dans les années 90, les élèves font le constat du relatif échec de l’ONU et de l’instabilité du monde. Ils identifient l’Afrique et le Moyen – Orient comme des zones d’insécurité. Nous étudions ensuite la puissance américaine et leur rôle mondial à l’aide de caricatures pour faire émerger la notion d’hyperpuissance et de « gendarme du monde » Etude des attentats du 11 septembre puis de ses conséquences. Et enfin, montée en puissance d’autres pays pour contester l’hégémonie américaine.
En même temps que ces éléments de programme, j’aborde les conflits du Moyen – Orient à l’aide d’une carte pour apporter des éléments d’explication à l’actualité. Sans titre. Le blog pédagogique de M.Ferrand - Vivre l'Histoire-Géographie autrement. julienferrand1845. Sans titre. QUESTION CLÉ : Quelles puissances et quels conflits dans le monde après 1945 ?
,Thème 2 : Le monde depuis 1945,QUESTION CLÉ : Quels enjeux, rivalités et conflits existent aujourd'hui dans le monde ? ,Leçon 8 : Enjeux et conflits dans le monde après 1989,Document p. 140, 141. ,Introduction : Au début des années 90, la Guerre Froide se termine avec l’éclatement de l’URSS. Un monde devient unipolaire, dominé par les États-Unis. Mais la stabilité du monde n’est pas pour autant assurée, les menaces sont nombreuses, anciennes et nouvelles, alors que le monde contemporain est désormais multipolaire avec l’apparition de nouvelles puissances. Sans titre. Sans titre. Cases d'histoire – Toute l'Histoire en bande dessinée.
NEW. TOUS MES COURS. 3e. COURS H 2 Démocraties contre totalitarismes - L' histoire géo au collège. Pierrick Auger. Site de christophe Sénécal Histoire Géo - Site de christophe senecal Histoire Géo. 5ème.