TICE
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1. Projet Corrélyce - Correlyce Diffusion
Corrélyce est une initiative de la région Provence-Alpes-Côte d’Azur, à destination des 180 lycées publics implantés sur son territoire. Initié en 2007 avec la collaboration du CRDP de l’académie d’Aix-Marseille, Corrélyce vise à permettre aux usagers des lycées (élèves, enseignants, personnels non enseignants) un accès facile et sécurisé aux ressources éditoriales en ligne, qu’elles soient gratuites ou payantes, publiques ou privées, libres ou propriétaires. Appuyé sur une plate-forme informatique, Corrélyce est un dispositif complexe intégrant plusieurs aspects : environnement juridique, contractualisation avec les organismes éditeurs/diffuseurs, dispositif financier d’aide aux établissements, marchés d’acquisition du « bouquet Région » (ensemble de quelques titres de base fournis à tous les lycées), actions de communication, actions d’accompagnement conduites en partenariat avec les deux CRDP des académies d’Aix-Marseille et de Nice.
Dans le monde de l'éducation, il existe une multitude de logiciels « libres ». Le blogue WordPress , que les enseignants peuvent utiliser dans l’ Espace personnel de Profweb , de même que Moodle , que beaucoup d’enseignants connaissent aussi, sont des logiciels libres. Le monde de l’éducation peut également bénéficier de logiciels gratuits comme Skype , le moteur de recherche Google et Google Documents . Avant d’aller plus loin, on pourrait se demander ce qui distingue le logiciel libre du logiciel gratuit?
Un répertoire de logiciels libres ou gratuits classés selon les habiletés du Profil TIC des étudiants du collégial
The Teacher Is Central to Successful Use of Computers in Schools - University of Gothenburg, Sweden
News: May 14, 2012 The idea of one computer per student is becoming increasingly common in the Swedish school system. The University of Gothenburg is now conducting several studies on the educational consequences of the so-called 1:1 initiative in a group of Swedish municipalities. ‘The teacher is the key to successful use of computers in the classroom,’ says Professor Berner Lindström, scientific director of the studies.
Rapport Fourgous : quatre prémisses fausses et un biais méthodologique !
Les rapports se succèdent et se ressemblent. Après celui du Conseil National du Numérique le 6 mars dernier , c’est le deuxième volet du travail de la mission Fourgous qui vient d’être publié le 3 avril. Le titre est prometteur : « Apprendre autrement à l’ère du numérique ».Rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous, député des Yvelines, sur l’innovation des pratiques pédagogiques par le numérique et la formation des enseignants « Apprendre autrement » à l’ère numérique Se former, collaborer, innover : Un nouveau modèle éducatif pour une égalité des chances. François Fillon a confié à Jean-Michel Fourgous une mission, auprès de Laurent Wauquiez, sur l’innovation dans les pratiques pédagogiques par le numérique et la formation des enseignants.
Le rapport et le livret - Mission Fourgous
Le rapport Fourgous V2 : analyse critique et contre-propositions - prof' doc'
Le 24 février 2012, Jean-Michel Fourgous, docteur en psychologie sociale, député UMP de la 11ème circonscription des Yvelines, membre de la Commission des Finances de l’Assemblée nationale, a publié un second rapport, dit « rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous, député des Yvelines, sur l’innovation des pratiques pédagogiques par le numérique et la formation des enseignants » [ 1 ] . Cette mission, confiée par le gouvernement Fillon, aboutit à la mise en avant de 25 propositions pour développer le numérique et de nouvelles pédagogies dans le système éducatif français.Usages des tablettes à l'université | Scoop.it
Depuis plus de 25 ans, l’ESC Grenoble a construit sa réputation autour de l’enseignement du management, de l’innovation et des nouvelles technologies. Précurseur dans le domaine, avec l’instauration dés 1988 des ordinateurs portables au sein de ses locaux, l’école a poursuivi ces dernières années, fidèle à sa tradition, les initiatives pédagogiques relatives à l’utilisation de la technologi
Education et TICE | Scoop.it
Alors que l'éducation quitte le débat des présidentielles, le combat idéologique est plus que jamais présent dans l'Ecole. Le B.O. vire au bleu... Curieux texte que la "circulaire de rentrée" qu'a publié le ministère le 29 mars. Pour qui a-t-il été écrit ?
Après l’ordinateur, Internet, le TBI, les réseaux sociaux, etc… Va-t-on retomber encore dans le piège de l’outil qui révolutionne la pédagogie, l’enseignement voire l’apprentissage ? La réponse est OUI, malheureusement. Et c’est la tablette qui va s’y coller. Une nouvelle fois on va voir se développer les gourous de l’objet technique qui vont venir nous vendre les vertus pédagogiques de la machine.
Une tablette n’a jamais révolutionné l’enseignement… pas plus qu’un TBI « Veille et Analyse TICE
Parti pris pédagogique - les @rts outillés
L'émergence des Smartphones et des tablettes dans la vie de nos élèves et parfois de nos collègues nous pousse à nous interroger. Force est de constater que ces outils numériques font désormais parti de leur univers et se déploient rapidement dans le monde professionnel. Dès lors deux attitudes sont possibles ; la première consiste à refuser ces outils et s’accrocher à nos pratiques usuelles. La seconde consiste à garder l’esprit ouvert et à s'approprier ces outils très attractifs pour les jeunes pour, d'une façon pragmatique, saisir dans quelle mesure ils peuvent infuser nos pratiques techniques et pédagogiques et diffuser leur pouvoir dans l'industrie.
Vous êtes ici : Accueil » Nouvelles » Nouvelles de Communautique » L'apprentissage au coeur des TIC : un portrait de l'inclusion numérique des personnes à faible littératie au Québec Au terme de plus de deux ans d'expérimentation, de rencontres sur le terrain et de réflexions, l'équipe de recherche de Communautique a récemment complété le projet « L'inclusion numérique telle qu'expérimentée par les groupes d'adultes à faible littératie au Québec » - INTEGRA-Littératie Québec. La problématique de la faible littératie et de l'exclusion sociale est étudiée au travers des pratiques des technologies de l'information et de la communication (TIC). Parfois avec humour, parfois avec douleur, les participants rencontrés partagent leurs réalités et offrent une fenêtre sur leurs pratiques des TIC, permettant ainsi d'établir un premier portrait fiable de la réalité des personnes à faible littératie au Québec.
L'apprentissage au coeur des TIC : un portrait de l'inclusion numérique des personnes à faible littératie au Québec | Communautique
Dynamisez vos cours par des images interactives ! Des SVT à l’histoire des arts, créez des schémas, tableaux, photos dynamiques où légendes et commentaires sont directement associés aux zones pertinentes de l’image. À vous de jouer !
Images Actives - Le logiciel pour explorer l'image
Quel est le processus d’ écriture en informatique et sur Internet ? Qu’est-ce qu’écrire avec une interface connectée (ordinateur, smartphone, tablette, écran tactile…) ? Qu’est-ce que l’écriture Web ? Quels outils utiliser pour quoi faire ? L’imposante carte heuristique (mindmap) Les TIC et l’écriture proposée par le RECIT au Québec (réseau de personnes-ressources dédié à l’intégration pédagogique des TIC dans l’enseignement) répond à ces différentes interrogations. L’ écriture avec les technologies de l’information et de la communication introduit la notion de diversités des médias : blogs, sites traditionnels, courrier électronique, wiki, écriture en mode simultané sur un pad.
Ecrire en mode connecté : ordinateur, Internet : 5 étapes pour un projet
Analyse des recherches sur le numérique en éducation - Educavox
Guy Béliveau, du Département de philosophie au Cégep de Trois-Rivières (Québec) a publié sur le site PhiloTR, un projet de recherche et de développement pédagogique, réalisé au cours de la session d’hiver 2011, sur la question de l’impact des TICE au collégial . Au début de la recherche, c’est l’existence démontrable ou non d’un lien causal entre l’usage des TICE par les enseignants et le taux de réussite des élèves qui a d’abord retenu l’attention. Le chercheur de l’ARC, Christian Barrette, a produit depuis 2004 de nombreux articles très rigoureux sur ce lien : voilà pourquoi, dans le présent rapport, ses travaux occuperont une large part. Barrette lui-même en est venu à centrer son attention moins sur la construction d’un modèle de causalité que sur une redéfinition de la problématique axée sur la pédagogie. La question fondamentale devient celle-ci : quelles sont les conditions d’une intégration réussie des TICE ?ENT