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1. Projet Corrélyce - Correlyce Diffusion. Corrélyce est une initiative de la région Provence-Alpes-Côte d’Azur, à destination des 180 lycées publics implantés sur son territoire. Initié en 2007 avec la collaboration du CRDP de l’académie d’Aix-Marseille, Corrélyce vise à permettre aux usagers des lycées (élèves, enseignants, personnels non enseignants) un accès facile et sécurisé aux ressources éditoriales en ligne, qu’elles soient gratuites ou payantes, publiques ou privées, libres ou propriétaires. Appuyé sur une plate-forme informatique, Corrélyce est un dispositif complexe intégrant plusieurs aspects : environnement juridique, contractualisation avec les organismes éditeurs/diffuseurs, dispositif financier d’aide aux établissements, marchés d’acquisition du « bouquet Région » (ensemble de quelques titres de base fournis à tous les lycées), actions de communication, actions d’accompagnement conduites en partenariat avec les deux CRDP des académies d’Aix-Marseille et de Nice. accès au code source de l’application ;

Un répertoire de logiciels libres ou gratuits classés selon les habiletés du Profil TIC des étudiants du collégial. Dans le monde de l'éducation, il existe une multitude de logiciels « libres ». Le blogue WordPress, que les enseignants peuvent utiliser dans l’Espace personnel de Profweb, de même que Moodle, que beaucoup d’enseignants connaissent aussi, sont des logiciels libres. Le monde de l’éducation peut également bénéficier de logiciels gratuits comme Skype, le moteur de recherche Google et Google Documents. Avant d’aller plus loin, on pourrait se demander ce qui distingue le logiciel libre du logiciel gratuit?

L’expression « logiciel libre » veut dire que, en gros, les utilisateurs ont la liberté d'exécuter, de copier, de distribuer, d'étudier, de modifier et d'améliorer le logiciel1. Bon nombre de logiciels libres sont gratuits, mais les utilisateurs sont invités à contribuer financièrement à leur développement ou au soutien technique (coûts minimes). Contribuer à enrichir le site Web des logiciels libres ou gratuits De votre côté, que pensez-vous des logiciels libres ou gratuits? The Teacher Is Central to Successful Use of Computers in Schools - University of Gothenburg, Sweden. News: May 14, 2012 The idea of one computer per student is becoming increasingly common in the Swedish school system. The University of Gothenburg is now conducting several studies on the educational consequences of the so-called 1:1 initiative in a group of Swedish municipalities.

‘The teacher is the key to successful use of computers in the classroom,’ says Professor Berner Lindström, scientific director of the studies. More than two-thirds of all Swedish municipalities have implemented a 1:1 project to some degree, a development that started 3-4 years ago. Some municipalities go all out and provide students at all levels with personal laptops or tablets, whereas others have chosen to move slower and test the idea in just a few schools. Eliminate the digital divide A natural part of school activities The studied municipalities are Falkenberg, Jönköping and Mölndal. An integral part. Rapport Fourgous : quatre prémisses fausses et un biais méthodologique !

Les rapports se succèdent et se ressemblent. Après celui du Conseil National du Numérique le 6 mars dernier, c’est le deuxième volet du travail de la mission Fourgous qui vient d’être publié le 3 avril. Le titre est prometteur : « Apprendre autrement à l’ère du numérique ». S’il est inspiré de celui de l’excellent ouvrage d’Olivier Donnat sur « Les pratiques culturelles des français à l’ère du numérique », c’est une très bonne idée. Cela resitue le numérique comme l’un des éléments de notre écosystème plutôt que de le cantonner à certains artefacts ou pratiques. Extrait du site de la Mission Fourgous (www.missionfourgous-tice.fr) La première prémisse est classique.

Là réside justement le deuxième postulat. La troisième prémisse s’oppose elle aussi à la réalité du terrain. La dernière est cette fameuse hypothèse motivationnelle. Biais méthodologique pour finir. Related posts: Le rapport et le livret - Mission Fourgous. Le rapport Fourgous V2 : analyse critique et contre-propositions. Usages des tablettes à l'université. Education et TICE. Une tablette n’a jamais révolutionné l’enseignement… pas plus qu’un TBI. Après l’ordinateur, Internet, le TBI, les réseaux sociaux, etc… Va-t-on retomber encore dans le piège de l’outil qui révolutionne la pédagogie, l’enseignement voire l’apprentissage ?

La réponse est OUI, malheureusement. Et c’est la tablette qui va s’y coller. Une nouvelle fois on va voir se développer les gourous de l’objet technique qui vont venir nous vendre les vertus pédagogiques de la machine. Ce sont parfois les mêmes qui à chaque nouveauté technique sont venus nous vendre la dernière coqueluche des commerciaux dont ils relaient allégrement le discours et qu’ils enrobent d’un pseudo discours pédagogique qui semble disqualifier tous les précédents, car on n’a jamais vu ça. Entre colère, dérision, ignorance, opposition, il faut réagir contre cette « nouvelle vague » qui n’est à nouveau que la répétition des précédentes (et ce n’est pas la septième, celle dont on dit qu’elle est mortelle, dangereuse, qu’elle emporte tout son passage, presque scélérate !!!).

A suivre et à débattre. B2i ® Lycée. B2i Document d'appui. Parti pris pédagogique - les @rts outillés. L'émergence des Smartphones et des tablettes dans la vie de nos élèves et parfois de nos collègues nous pousse à nous interroger. Force est de constater que ces outils numériques font désormais parti de leur univers et se déploient rapidement dans le monde professionnel. Dès lors deux attitudes sont possibles ; la première consiste à refuser ces outils et s’accrocher à nos pratiques usuelles.

La seconde consiste à garder l’esprit ouvert et à s'approprier ces outils très attractifs pour les jeunes pour, d'une façon pragmatique, saisir dans quelle mesure ils peuvent infuser nos pratiques techniques et pédagogiques et diffuser leur pouvoir dans l'industrie. Afin d’explorer les possibilités que nous offre l’accès aux Smartphones et aux tablettes numériques, nous avons choisis de tenter un certain nombre d’expériences techniques et pédagogiques.

Expérimentation n°1 : Expérimentation n°2 : Expérimentation n°3 : Après l’action, vient le temps de la rédaction. Expérimentation n°4 : L'apprentissage au coeur des TIC : un portrait de l'inclusion numérique des personnes à faible littératie au Québec. Vous êtes ici : Accueil » Nouvelles » Nouvelles de Communautique » Archives des nouvelles » L'apprentissage au coeur des TIC : un portrait de l'inclusion numérique des personnes à faible littératie au Québec Au terme de plus de deux ans d'expérimentation, de rencontres sur le terrain et de réflexions, l'équipe de recherche de Communautique a récemment complété le projet « L'inclusion numérique telle qu'expérimentée par les groupes d'adultes à faible littératie au Québec » - INTEGRA-Littératie Québec. La problématique de la faible littératie et de l'exclusion sociale est étudiée au travers des pratiques des technologies de l'information et de la communication (TIC).

Parfois avec humour, parfois avec douleur, les participants rencontrés partagent leurs réalités et offrent une fenêtre sur leurs pratiques des TIC, permettant ainsi d'établir un premier portrait fiable de la réalité des personnes à faible littératie au Québec. Le rapport de recherche est disponible en ligne. Images Actives - Le logiciel pour explorer l'image. Ecrire en mode connecté : ordinateur, Internet : 5 étapes pour un projet. Quel est le processus d’écriture en informatique et sur Internet ? Qu’est-ce qu’écrire avec une interface connectée (ordinateur, smartphone, tablette, écran tactile…) ? Qu’est-ce que l’écriture Web ? Quels outils utiliser pour quoi faire ?

L’imposante carte heuristique (mindmap) Les TIC et l’écriture proposée par le RECIT au Québec (réseau de personnes-ressources dédié à l’intégration pédagogique des TIC dans l’enseignement) répond à ces différentes interrogations. L’écriture avec les technologies de l’information et de la communication introduit la notion de diversités des médias : blogs, sites traditionnels, courrier électronique, wiki, écriture en mode simultané sur un pad.

De même, le support d’écriture n’est pas forcément un logiciel de traitement de texte. L’écriture avec l’informatique et l’Internet s’inscrit dans un processus : avec un ou des objectifs, des moyens à mobiliser ainsi que des compétences. Les 5 étapes de l’écriture avec les TIC selon cette carte heuristique : 1. Analyse des recherches sur le numérique en éducation. Guy Béliveau, du Département de philosophie au Cégep de Trois-Rivières (Québec) a publié sur le site PhiloTR, un projet de recherche et de développement pédagogique, réalisé au cours de la session d’hiver 2011, sur la question de l’impact des TICE au collégial. Au début de la recherche, c’est l’existence démontrable ou non d’un lien causal entre l’usage des TICE par les enseignants et le taux de réussite des élèves qui a d’abord retenu l’attention.

Le chercheur de l’ARC, Christian Barrette, a produit depuis 2004 de nombreux articles très rigoureux sur ce lien : voilà pourquoi, dans le présent rapport, ses travaux occuperont une large part. Barrette lui-même en est venu à centrer son attention moins sur la construction d’un modèle de causalité que sur une redéfinition de la problématique axée sur la pédagogie. La question fondamentale devient celle-ci : quelles sont les conditions d’une intégration réussie des TICE ? 2. Contexte de la question des TICE 3. 4. 1) Résultats scolaires 1. 2. 3. Quand le B2i se met au Web 2.0. 2012 : du livre au numérique, ressources & matériels pédagogiques - intertice | Usage des TICE | Scoop.it. Le CRDP de l’académie de Versailles, la Mission TICE académique, l’inspection académique des Yvelines et la commune d’Élancourt organisent le mercredi 15 février 2012, Intertice 2012. Véritable lieu de rencontre des Editeurs à destination du monde éducatif du premier au second degré, ce salon réunira les acteurs majeurs du secteur à travers deux espaces thématiques, du livre au numérique.

Conférences, animations et ateliers seront au rendez-vous tout au long de la journée.Inscription obligatoire sur le site (ouverture des inscriptions le 15 janvier). Programme de la journée : Les conférences Les ateliers Lieu de la manifestation : Complexe sportif de l’Europe Complexe Sportif Europe 2, rue de Varsovie78990 Élancourt Horaires : de 9h00 à 16h30 Plan du salon : Plan du salon Inscriptions : Les inscriptions sont désormais closes sur le site mais vous pourrez exceptionnellement vous présenter à l’accueil du salon pour vous y inscrire directement. A très vite sur le Salon ! Oser la pédagogie numérique ! Que pensent nos étudiants de l’usage des TIC dans l’enseignement universitaire ? Il aura fallu beaucoup de détermination de la part des sondeurs pour mener à terme cette enquête. La distribution des quelque 25 000 questionnaires, soigneusement planifiée au printemps 2005, a tout d’abord été annulée en raison du déclenchement d’une grève étudiante.

Le report de l’étude à l’automne 2005 a ensuite coïncidé avec une seconde grève, cette fois orchestrée par les professeurs. Cette contrainte a incité les responsables de l’enquête à modifier la méthodologie initialement prévue pour la collecte des réponses en misant sur la possibilité de répondre aux questions en ligne. Cette décision s’est avérée bénéfique puisque 74 % des répondants (7 555) ont opté pour ce mode de consultation. Le sondage visait à mieux connaître l’impact de l’utilisation des TIC sur l’apprentissage des étudiants à l’université. Il portait sur trois principaux aspects : Le profil des répondants Le profil des répondants se détaille de la façon suivante : Graphique Q5 – traitement de texte. Lire et apprendre avec les ressources numériques au CDI.

Brevet informatique et internet (B2i) - B2i. Résultats de recherche. Colloque scientifique international sur les TIC Education : Nouvelles. Expresso du 14 Décembre 2011. Par François Jarraud Le HCE demande l'Ecole du socle Bruno Racine : " On sent depuis deux ans une volonté politique forte de mettre en oeuvre le socle"… La génération Y et l’école X Jeudi 15 : Une grève moyennement suivie l Chatel lâche presque un nombre l Un nouvel enseignant menacé d'expulsion l L'uniforme vite ! Immigration : Ce que les Etats peuvent faire... l L'intimidation prise au sérieux . Transformations, création l Storify en classe....

Journée du Centre interdisciplinaire sur l’enfant et de « ParADOxe » adolescents : Dénouer le fil qui attache les ados au temps… l L'action d'évaluer … Marianne interactive. Sur Culture Math l SVT : Testez un jeu sérieux gratuit l Twit’haïku : un concours de haïku sur twitter. Le HCE demande l'Ecole du socle Ce sera peut-être le dernier rapport du Haut Conseil de l'Education.

Lisez l'analyse du rapport Bruno Racine : " On sent depuis deux ans une volonté politique forte de mettre en oeuvre le socle" Lisez la suite de l'entretien Monique Royer Article RESF. L'éducation aux média à travers les programmes | Education et TICE. Médialog - Forum. Le printemps 2005 marque le vingtième anniveraire dun plan informatique pour tous (IPT).

Ce plan s’est inscrit dans le lent processus d’intégration de l’ordinateur dans le système éducatif dont il a assurément constitué une étape décisive. La technologie numérique est-elle capable d’égaler son grand frère argentique ? Expériences et points de vue de quatre grands professionnels du cinéma français (Yves Angélo, Alain Corneau, Pierre-William Glenn, Claude Miller). Les sources d’information sont multiples, leurs modes d’interrogation variés. Le lecteur doit adapter ses stratégies au support utilisé (cédérom, Internet) pour être efficace dans ses recherches. Envisager une partie de la formation continue des enseignants en ligne oblige à repenser la totalité de l’action, donc à expliciter les attentes des stagiaires, les contenus de la formation, les méthodes et savoir-faire des formateurs. Les intentions pédagogiques des débuts se confirment au fil des numéros. Petite cuisine de la dépendance… aux TIC | Bruno DeVauchelle. Je réagis à l'article de l'Aef.

Nous attendons toutes vos réactions cet l’article que l’Aef a publié ce 27/09/11. AEF Dépêche n°*155718 27/09/2011. Cyril Duchamp Formation des enseignants et numérique : Jean-Michel Fourgous précise les contours de sa mission confiée par François Fillon « Aujourd’hui, le problème de la diffusion du numérique éducatif n’est plus le matériel ou le haut-débit », mais la formation des enseignants qui majoritairement « préparent leurs cours avec des outils numériques, mais moins de 10 % y ont recours » en classe. C’est ce qu’indique Jean-Michel Fourgous, député-maire (UMP) d’Élancourt (Yvelines), auteur du rapport parlementaire « Réussir l’école numérique » en 2009, rencontré mardi 27 septembre 2011. Conséquences sur les examens « Remettre en cause les modèles existants » Par ailleurs, Jean-Michel Fourgous parle d’ « aller vers une pédagogie plus mixte, mêlant le présentiel en classe avec des dispositifs à distance d’accompagnement des élèves » hors de l’école, en relation avec les familles.

Mission Fourgous pour les Tice. "Au bout de dix ans de pratique du B2i, nous constatons un échec" Professeur agrégé de mathématiques à la retraite, Jean-Pierre Archambault préside l'association EPI (Enseignement Public et Informatique). Il mène depuis de nombreuses années des actions en faveur d'une discipline informatique au lycée. Explications à l'occasion d'une table ronde et d'un stand dédié à cette nouvelle option lors du prochain salon Educatec-Educatice. Weka : A la rentrée 2012, va démarrer l'enseignement optionnel "Informatique et sciences du numérique" en Terminale S. En quoi est-ce différent du brevet informatique et internet (B2i)? Jean-Pierre Archambault : C'est le jour et la nuit, deux choses radicalement différentes. Pour l'autre, l'informatique étant partout, elle doit être quelque part en particulier, à un moment donné, sous la forme d'une discipline scolaire en tant que telle. A notre sens – et nous ne sommes pas les seuls à le penser- au bout de dix ans de pratique du B2i, nous constatons un échec – qui était prévisible.

Accueil  Education et nouvelles technologies : y croire ou ne pas y croire. What is EDUCAUSE? L’UNESCO publie le référentiel de compétences en TIC pour les enseignants. Des environnements scolaires inadaptés… aux TICE « Veille et Analyse TICE – 400. Fourgous : Avec le numérique, améliorer le « rendement scolaire » EducOOo : enseigner avec OpenOffice - Site de l'association Educoo.org.

« Créer un site ensemble sous forme d'un wiki » par Laurence Bernard - Cyber-Langues 2011. 2011. Mieux comprendre les noms de domaine. Technology in Schools Faces Questions on Value. Mobile. Formation des enseignants : Jean-Michel Fourgous chargé d’une mission sur l’intégration du numérique dans la pédagogie. REGARDS SUR LE NUMERIQUE: Blog - Rentrée 2011 : ce qui change pour les nouvelles technos à l’école RSLNmag est édité par Microsoft et se consacre à l’analyse et au décryptage du monde numérique..

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