Chaines et régimes alimentaires Sanléane – Google Drive. Les régimes et chaînes alimentaires en CE1/CE2 - L'école des Pruneaux. Qui mange qui?
Qui mange quoi? Les séquences sur l'alimentation et les dents étant terminées, je finis la période avec 3 séances (pas plus) sur les notions de réseaux et régimes alimentaires. Séance 1 : découverte des animaux carnivores, omnivores et herbivores. Activités de classement et définitions des termes nouveaux pour la trace écrite.
Pour cette séance, j'utilise : le diaporama découverte des régimes alimentaires de chez Sanléane, les exercices de chez Maliluno, la trace écrite est chez Sanléane. Séance 2 : établissement des liens entre les êtres vivants, relations de cause à effet. Séance 3 : EVALUATION. Merci les cyber-collègues pour votre travail! La classe de Corinne propose un diaporama original et plein d'humour sur les régimes alimentaires. Maliluno met à disposition sa séquence et les documents associés pour les CE1. Charivari propose ses documents élèves et une évaluation pour les CE2. LE VIVANT: les animaux.
Edit du 1/02: je fais remonter cet article-sommaire puisque j'ai fini de publier toutes mes séquences!
Suivez les "ICI" pour avoir les séquences et les docs. Bonne visite! N'hésitez pas à me dire si vous utilisez (ou utiliserez) mes docs, ou si vous voyez un couac quelque part... Voilà je me lance dans la mise en forme de mes séquences de DDM. Pour que ce soit plus harmonieux je me suis aidée du site d' Educlic ( ) car je trouve leur trame de séquence facile à utiliser et jolie à regarder (bah oui il faut bien avoir envie de la lire cette fiche de prep apres!!!) Petite astuce: En mettant en ligne tous ces documents je me lance avec power point du coup toutes mes fiches élèves... sont faites en "paysage". Lorsque j'aborde les animaux dans la partie DDM je suis une ligne simple: Vivant/non vivant ICI Les animaux se déplacent (et donc sont adaptés à leur milieu de vie: AIR TERRE EAU) ICI Les animaux se nourrissent: Les régimes alimentaires: Végétariens, carnivores, omnivores ICI.
Questionner le monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) Les tres vivants ne sont pas r partis au hasard. A retenir : Lors de la sortie de Frigolet, la comparaison de la végétation de la garrigue et de la forêt nous a montré que dans notre environnement, les êtres vivants se répartissent dans différents milieux de vie.
Chacun de ces milieux présentent des caractéristiques, humidité, ensoleillement, hydrométrie qui permettent aux êtres vivants de s'y développer. I) La répartition des êtres vivants dépend des caractéristiques du milieu. - La répartition des êtres vivants dépend de l'exposition au soleil, orientation par rapport à la direction du soleil. En fonction de leurs exigences, les animaux se répartissent dans l'environnement de manière variable. . - La répartition des êtres vivants varie au cours du temps, selon l'heure du jour. II) L'homme influe sur la répartition des êtres vivants. - Pour répondre à ses besoins, l'homme réalise des aménagements : il construit des routes, des ponts. Sciences de la Terre - BrainPOP Français !
Les régimes alimentaires.