Règles de vie dans la classe: CP-CE1. Moi j’adore, la maîtresse déteste. Pour commander Vous trouverez dans cet article : fiches de lecture Cp, jeu mémory, fiche éducation civique , une fiche pour le rallye-rentrée et une idée sympa pour la rentrée….
Moi , J’adore, la maîtresse déteste … Voici pas mal de pistes sur ce petit album.Le nouvel album est vraiment extra : il y a un petit dépliant en accordéon de 10 pages :10 illustrations …à accrocher dans la classe …super ! Pour démarrer les règles dans la classe , c’est vraiment génial ! Vous trouverez dans cet article : fiches de lecture Cp,les exercices , jeu mémory, fiche éducation civique et une idée sympa pour la rentrée…. la première déco des murs de notre classe …à vos appareils photos ! Les règles de la classe Voici ma première fiche en éducation civique. ( Je travaillerai dessus dès la seconde semaine de la rentrée) 1ère séance : Lecture du merveilleux album de » Moi, j’adore, la maîtresse déteste… de Elisabeth Brami.Ces albums sont tous craquants.
Mémory des règles de la classe Fiches de lecture Exercices. Moi j'adore, la maitresse déteste. Préparer et animer des ateliers philo. Voici le dernier ouvrage que j’ai pu découvrir : Préparer et animer des ateliers philo, d’Isabelle Pouyau, aux éditions Retz.
Niveaux : de la MS au CE1 Pourquoi ce choix ? Depuis plusieurs années j’ai envie de mettre en place des débats philo dans ma classe… mais je n’ai jamais trouvé le temps de le faire, ni trop su comment m’y prendre. Cette année, notre projet d’école est axé sur le vivre ensemble, et les heures d’A.P.C. semblent être le créneau parfait pour se lancer avec un travail en petits groupes. Présentation de l’ouvrage : Apprendre à philosopher, c’est apprendre à penser par soi-même et avec les autres.
Fruit d’une réflexion et d’une pratique, cette ouvrage propose : Composition de l’ouvrage : La 1ère partie de l’ouvrage est vraiment très bien faite et claire. Voici le détail de la 1ère partie : La 2ème partie est dédiée aux ateliers eux-mêmes. 10 ateliers sont proposés. Les émotions - L ecole de crevette. Depuis quelques semaines, je travaille avec la médiatrice sociale de notre quartier autour des émotions : de la manière de les reconnaître, de les exprimer et de savoir comment les gérer.
Je viens partager ici avec vous le déroulement des différentes séances ainsi que certains documents que nous avons concoctés… Séance 1 : Visionnage du film Vice Versa, les enfants ont adoré, tout comme les adultes. Un dessin animé à plusieurs degrés de compréhension qui retrace les émotions d’une petite fille qui doit déménager. On peut trouver une étude du film d’un point de vue psychologique Ici Séance 2 : Différence entre émotion et sentiment : Le but est de bien faire comprendre aux élèves qu’un sentiment n’est pas visible. Définir les 4 émotions principales Montrer aux enfants que 4 émotions c’est 4 façons différentes dont le corps réagit : lorsqu’on est joyeux, notre corps va vers le haut, pour la tristesse, c’est vers le bas; lorsqu’on a peur, il recule et quand on est en colère, il part vers l’avant.
EMC – progressions et programmations. EMC, partageons ! – Dispositif inclusif, interactif, collaboratif et formatif en Enseignement Moral et Civique. Mes fiches en EMC. A cette période de l’année où nous mettons en place les règles de vie, je partage avec vous une série de 7 fiches pour l’Enseignement moral et civique en CP.
Ce sont des fiches exercices où je reprends simplement les notions vues oralement en classe à diverses occasions, comme bientôt le début des séances de natation avec les règles de sécurité et d’hygiène à respecter à la piscine. Elles contiennent peu d’écrit, mais des images à observer, relier ou classer, ainsi que des « vrai/faux » ou « oui/non ». Et les mots à retenir qui servent à compléter le petit résumé sont à découper et coller en début d’année. Ces fiches suivent la programmation en EMC que j’ai établie pendant les vacances et que vous pouvez retrouvez ici : Programmation en EMC 2017-2018. Nos droits et nos devoirs dans la classe - Classe CE2 - Sombacour. 23 septembre 2014 2 23 /09 /septembre /2014 21:01 Après une longue réflexion commune et collective sur les droits et les devoirs, les élèves ont rédigé collectivement les droits et les devoirs dans la classe.
Vous trouverez ci-dessous un extrait du travail fourni : "J'ai le droit de travailler en groupe mais le devoir de chuchoter. J'ai le droit de parler mais le devoir d'être poli. " Les_regles_de_vie_dans_la_classe. Je félicite, je propose, j'ai un problème. Je vous avais fait un post sur Instagram, il y a quelques semaines, à propos de mon conseil de classe hebdomadaire.
J’avais, à l’époque, fait une petite story lors de ce moment de classe et vous aviez été nombreux à me questionner à ce sujet. Voici donc quelques explications sur le conseil de classe hebdomadaire mis en place dans ma classe depuis 2 ans. Le principe Un coin classe est réservé au tableau du conseil de classe. Au cours de la semaine, les élèves peuvent y inscrire à l’aide des petits papiers soit des félicitations, des propositions ou bien un problème qu’ils rencontrent. Les félicitations et remerciements : ils peuvent être individuels ou bien collectifs. Tous les vendredis après-midi, durant environ 30 minutes, les élèves se réunissent en formant un cercle.
Ce moment est très ritualisé et il doit suivre des étapes bien précises : – ouverture du conseil – annonce des règles de prise de parole – bilan du dernier conseil. Le conseil d'élèves : un exemple de pratique. - Culture Humaniste 50. Conseils d'élèves : les docs pour la mise en place. Cette année, je me lance dans le conseil d'élèves.
Avec les nouveaux programmes, le parcours citoyen, la place de l'oral, mon projet citoyenneté, c'était le moment ! L'idée est d'ouvrir un espace de discussion afin de régler les conflits, mais aussi féliciter les camarades, et donner des idées pour améliorer la vie de la classe. Au départ, la place de l'enseignant est importante, mais il s'efface petit à petit. J'ai décidé de faire une séance sur "le conseil d'élèves c'est quoi ? " et de donner une trace écrite aux élèves en leur demandant de s'engager à respecter les règles.
Le déroulement du conseil, le rôle des élèves .... tout est parfaitement expliqué dans les documents de référence ci-dessous, donc inutile de tout décrire ici. Je précise simplement que tout part du ressenti des élèves qui écrivent des petits mots sur des coupons. Ress_emc_conseil_eleves_464009.