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Demandons à nos élèves s’ils dorment suffisamment. Le #sommeil influe sur la #memoire, sur la consolidation des apprentissages□ Un article à lire ici ➡️ Via ⁦@zeneduc⁩… Retour de stage : exemples des documents remplis par les tuteurs ! Suis contente et fière du résultat car ça pourrait leur servir pour la recherche d’un prochain stage ! Quand on te met #efficace à ton 1er stage et à 15 ans □□□ Technique Pomodoro : travailler de manière concentrée et productive - IONOS. La méthode Pomodoro mise sur des unités de travail courtes et gérables, et sur un système strict d’intervalles de travail et de pauses.

Certains critiquent que ce système est trop inflexible et qu’il peut être partiellement perturbant dans le cadre de tâches plus importantes. Quand vous rédigez par exemple un texte assez long, vous êtes peut-être arrivé tout juste à une allure de croisière au bout de 25 minutes. Avec la technique Pomodoro, il serait justement temps de prendre une pause, ce qui risquerait d’interrompre les associations d’idées et se révéler finalement contre-productif. Il serait ici judicieux de tenter l’expérience avec des intervalles plus longs, de 50 minutes par exemple. Il n’est pas non plus possible pour tout le monde de garder du temps libre afin de faire quatre pomodori d’affilée. On reproche aussi à cette méthode de créer un stress supplémentaire à cause de la limitation du temps et de la minuterie en cours.

Mieux comprendre l'autre grâce à la boussole du langage. Pour bien communiquer, il ne s’agit pas simplement de bien s’exprimer mais aussi de bien se faire comprendre. L’outil que nous vous présentons aujourd’hui permet de mieux émettre un message, d’éviter les incompréhensions et de rassurer son interlocuteur sur la prise en compte de ses ressentis. La boussole du langage repose sur les recherches d’Alain Cayrol et de Françoise Kourilsky et sur le fait que l’important ce n’est pas ce que nous disons mais ce que l’autre comprend ! Le principe est simple : la plupart des gens ne différencient pas la connaissance factuelle (ce que je perçois) de la connaissance inférentielle (ce que je déduis, suppose, interprète, …). Cette confusion provoque bon nombre de problèmes de communication et de conflits. Le cheminement de pensée et les 4 types de contenu Quand nous recevons un message, trois étapes successives participent au cheminement de notre pensée : Nous commençons par percevoir intuitivement une situation : nous faisons une expérience.

Les règles. Une ressource vraiment bienvenue □ un padlet pour nous aider à prendre en compte les élèves qui présentent des difficultés de comportement Via ⁦@eduvoices⁩ Prévention des conduites addictives - La prévention des conduites addictives en milieu scolaire. Contexte L'article L312-18 du code de l'éducation dispose qu'une « information soit délivrée sur les conséquences de la consommation de drogues sur la santé, notamment concernant les effets neuropsychiques et comportementaux du cannabis, dans les collèges et les lycées, à raison d'au moins une séance annuelle, par groupes d'âge homogène ».

Le nouveau plan gouvernemental de mobilisation contre les conduites addictives coordonné par la Mission interministérielle de lutte contre la drogue et les conduites addictives (MILDECA), place l'École comme un acteur de premier plan dans la politique de prévention des conduites addictives. Pour la première fois en 2018, l'enquête HBSC (Health Behaviour in School-aged Children) et l'enquête ESPAD (European School survey Project on Alcohol and other Drugs) ont été réunies au sein de l'Enquête nationale en Collège et Lycée chez les Adolescents sur la Santé et les Substances (EnCLASS). Objectifs Elle vise à apporter aux élèves : Mise en oeuvre Primavera. Une fiche pour #apprendre à mieux apprendre □. #education #enseignants Crédits: @zeneduc… L'autonomie, ça s'enseigne? La théorie Selon la chaire de recherche CASIS sur l’écriture pour augmenter la motivation des élèves au primaire, « soutenir l’autonomie d’un élève, c’est lui offrir des choix dans un contexte de classe structuré dans lequel ses opinions sont considérées ».

En d’autres mots, il s’agit de donner de la latitude à nos élèves dans un cadre bien établi. Le groupe de recherche nous propose quatre ingrédients clés afin de soutenir l’autonomie : Reconnaître les sentiments, les opinions et les perspectives de l’élève;Favoriser la prise d’initiatives et la réflexion;Offrir des choix;Justifier les apprentissages et les tâches. Ces quatre voies à emprunter permettent de mesurer et d’enseigner l’autonomie à nos jeunes selon leur âge et leur niveau, en gardant en tête que les choix, les sentiments et les raisons d’apprentissages évoluent, donc les preuves d’autonomie aussi.

Voici quelques pistes. Modélisation de la prise d’initiative Favoriser la prise de décision --Par Laurie Couture, l'École branchée. Pourquoi et comment donner une rétroaction efficace à nos élèves ? Voici un article comportant de nombreux exemples concrets ➡️ IsafilProfASH sur Twitter : "30 questions positives à utiliser en classe pour interroger sans bloquer, pour faire dépasser la peur de l’échec, pour installer tout à la fois #bienveillance et #métacognition □□□ Enseigner à nos élèves les 4 étapes incontournables pour pouvoir progresser : planifier, faire, vérifier, ajuster □□□… Nous savons tous que le #sommeil est essentiel aux apprentissages. Alors, comment conseiller nos élèves quand ils nous disent qu’ils sont fatigués, qu’ils ne dorment pas bien à cause de #cauchemars ? Merci @igorthiriez…

Et si le trait de caractère le plus insupportable d'un enfant était son plus grand talent (en construction) ? Et si le trait de caractère le plus insupportable d’un enfant était son plus grand talent (en construction) ? Tous les enfants ont besoin de rencontrer ne serait-ce qu’un adulte patient qui voit au-delà des “défauts”, qui perçoit les talents cachés derrière les traits de caractère qui peuvent paraître insupportables au premier abord, qui est capable de transformer les initiatives perturbatrices en initiatives positives, qui croit en lui. Isabelle Pailleau et Audrey Akoun, autrices du livre Vive les Zatypiques, parlent de l’approche pile/ face. Chaque trait de caractère est comme une médaille : il comporte un côté pile et un côté face. Or, à force de focaliser sur le côté négatif, on oublie l’autre face de la médaille, ce côté qui fait pourtant la force de l’enfant. On peut alors s’entraîner à trouver la face positive pour chaque face “négative” et raisonner en termes de talents plutôt que de défauts.

Pour partager cet article : Apprendre et réussir (2): conseils pratiques pour mieux étudier. Activités 2019-2020 - □Repensons l'école de demain. Il s’agit donc de donner à voir le processus en intégralité, pas seulement la réalisation. Ce défi est gratuit et sans obligation d’achat. Pour pouvoir y participer, l’enseignant·e doit inscrire les équipes de sa classe en remplissant le formulaire ci-après. Lors de l’inscription, l’enseignant·e devra fournir toutes les informations nécessaires à l’identification de l’établissement scolaire.

L’inscription au défi sera ouverte à partir du 6 janvier 2020. Un message de confirmation apparaîtra lorsque le formulaire d’inscription aura été dûment rempli. Les classes auront jusqu’au 30 avril 2020 pour communiquer leurs projets selon les modalités présentées ci-dessus. Jury et processus de sélection de projets Les projets seront évalués par un jury composé de designers, d’enseignant·e·s ayant expérimenté la démarche, d'experts en innovations et d'élèves. Une classe sera désignée comme lauréate du défi. Voici la liste des critères ainsi que leur description.

Profondeur d’exploration : Comment #mémoriser mes leçons et #stocker efficacement les informations dans la #mémoire ? #apprendre #memoriser #donnerdusens #selectionner #organiser #reactiver #education #enseignement par Hélène Weber… ¿Qué significa un "4. IsafilProfASH sur Twitter : "Relire et surligner les leçons n’est pas très efficace pour apprendre. Mais alors que faut-il conseiller à nos élèves ? La réponse avec une vidéo très efficace à montrer en classe à nos élèves □ #sciences cognitives #cognition.

Français - critique and feedback - the story of austin's butterfly - Ron Berger. Seize biais qui empêchent de se connaître et de faire les bons choix. Lycéens, étudiants, professeurs, parents, jeunes diplômés... « Le Monde » vous donne rendez-vous pour de nouveaux événements O21 /S’orienter au 21e siècle. Des conférences et des rencontres inspirantes pour trouver sa voie. Prochaine étape à Nantes le 17 décembre 2019. Conçu pour « Le Monde » par Véronique Bourgogne-Sayad et Emilie Chapuis, de l’agence Strategy Scenarists, l’atelier « ikigai » (littéralement, « raison d’être », en japonais) aide à déjouer les biais cognitifs, ces mécanismes de pensée qui mènent à une appréciation erronée de la réalité.

Non conscients, ils sont à l’origine de nos difficultés de choisir. Le plus à craindre est celui dit de la « tache aveugle », qui nous laisse croire que nous sommes plus objectifs et exempts de biais que les autres. Autrement dit, la grande majorité d’entre nous sommes experts dans l’art de voir la paille dans l’œil du voisin tout en ignorant superbement la poutre dans le nôtre. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Des idées à adapter au monde de l’Ecole et à transmettre aux élèves qui ne savent pas pourquoi ils se lèvent le matin pour y venir □ #motivation…

Des activités pour favoriser l’ouverture d’esprit des étudiants. Comme enseignant de français langue seconde au Cégep de Sept-Îles, j’ai eu la chance de donner un coup de main à Sharon Coyle, enseignante en Humanities (philosophie)et Literature (littérature), pour un projet de Virtual Team Teaching (VTT) entre une classe de Sept-Îles et une de l’Université de l’Arizona. De cette collaboration est né un atelier que nous avons présenté au colloque 2019 de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) à Rimouski et intitulé Open Mindedness : Five Classroom Activities (Enseigner l’ouverture d’esprit en 5 activités de classe).

En plus de présenter les effets positifs de notre VTT, nous avons proposé aux participants des activités faciles à mettre sur pied en classe qui favorisent l’ouverture d’esprit. J’ai voulu en partager quelques-unes avec vous! Pourquoi l’ouverture d’esprit? Activité 1 : Le jeu des opinions controversées Il suffit pour les étudiants de penser à des opinions controversées et de les coucher sur papier. Michaleck sur Twitter : "Merci @MarieCourtecui1 !!! Des cartes pour aider les élèves en classe et dialoguer avec les parents... des astuces pour s'améliorer et faire des réunions parents-professeurs un vrai temps d'échange! #aiderleseleves… Twitter. Twitter. Twitter. Educators. À propos de leçons sure le stress La trousse leçons sur le stress est une ressource gratuite conçue afin d’aider les éducateurs à enseigner à des élèves de la quatrième à la sixième année comment gérer leur stress.

Leçons sur le stress repose sur une approche d’apprentissage expérientielle et pratique. Son objectif est d’aider les éducateurs à créer un climat d’apprentissage propice à la présentation de stratégies de gestion du stress et à l’enseignement de la résilience émotionnelle. En fournissant aux enfants les outils dont ils ont besoin pour gérer leur stress dès aujourd'hui, vous améliorez leurs chances de mener une vie plus saine. Obtenez gratuitement la trousse de l'enseignant Chaque trousse à outils comprend : un guide de l’enseignant, incluant un aperçu du programme, sept leçons incluant un plan de cours, des feuilles d’activités pour les élèves, des vidéos et des affiches, des vidéos et des affiches pour certaines leçons Voir maintenant! Un certificat de réussite, Vidéo de la leçon 1. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Version complete memento reforme lgt et renovation lp vie scolaire 1.

« Connais toi toi-même » ❤️ Voici 50 biais cognitifs qui expliquent nombre de nos comportements. L’attention en classe, ça ne se décrète pas ... Ça s’enseigne ! Cette infographie synthétique de ⁦@LeDonot⁩ informe sur 3 axes à travailler avec nos élèves pour développer leur attention : - conscientiser - illustrer - expérimenter Ressources en #QR codes. Twitter. Twitter. Twitter. François Muller posted on LinkedIn. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter.

Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Ressource précieuse ❤️ Les conseils de classe vont bientôt commencer: ce document permet à l’élève de se mettre en position méta, de définir ses points forts et ses faiblesses, d’acter des objectifs et de se projeter □ Merci ⁦@LyceeEnChantier⁩ Twitter. Le conseil de classe participatif pour entrer dans une dynamique de coopération @cardieMontpell1. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Améliorer les capacités révisionnelles des élèves grâce aux cercles d’auteurs - CTREQ - RIRE. La démarche des cercles d’auteurs[1] est une démarche collaborative d’enseignement et d’apprentissage de l’écriture, qui mise sur une intégration des compétences à lire, à écrire et à communiquer oralement.

Elle est susceptible de contribuer au développement du plaisir et de la motivation à écrire de même qu’à la compétence scripturale des élèves, en particulier en ce qui a trait au processus de révision de texte. Source de l’image: Shutterstock Qu’est-ce que la révision? La révision désigne pour nous la phase du processus d’écriture au cours de laquelle l’auteur relit son texte afin de l’améliorer, sur le plan de la cohérence textuelle et du style. Les erreurs grammaticales et orthographiques ne sont pas prises en compte à ce moment, car la correction du texte se fait lors de la dernière étape des cercles d’auteurs, le cercle de publication. Le déroulement d’un cercle de révision Les cercles d’auteurs pour améliorer la compétence à réviser des élèves En voici un exemple :

Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Login • Instagram. Tableau des nuances des émotions : un outil pour développer le vocabulaire des enfants autour des émotions - Apprendre à éduquer. Les émotions sont comme des indices qui nous donnent des informations sur nous-mêmes, sur ce qui est bon pour nous, sur ce dont on a besoin. Certains spécialistes comparent les émotions à des signaux sur un tableau de bord. Une émotion qui émerge dans le corps est comme un voyant qui s’allume sur le tableau de bord d’une voiture et alerte sur une information importante à prendre en compte.

Même pour les adultes, il n’est pas si facile de nommer les émotions avec précision : nous sommes plus souvent enclins à dire “Je me sens bien” ou “Je me sens mal” qu’à nommer l’émotion précise que nous ressentons;à la question “Quel est ton ressenti ?” , nous avons tendance à raisonner en termes de “J’aime/ j’aime pas“, “C’est intéressant/ ce n’est pas intéressant“;même quand nous pouvons identifier la nature de l’émotion que nous ressentons, il reste difficile d’en évaluer l’intensité et de la désigner avec un mot précis qui en cerne toutes les dimensions. Crédit illustration : freepik.com. Le Quadrilatère de l’estime de soi. Voici une activité sur l’estime de soi. Elle fera partie de mon livret de vie de classe pour cette année 2020/2021. L’activité est disponible sur le site www.ecole-nonviolence.org et sur le document ci-dessous construit dans l’académie de Dijon où vous trouverez beaucoup d’autres activités sur les compétences psychosociales.

L’élève commence par répondre à plusieurs questions sur différents domaines liés à l’estime de soi: Scolaire, Emotionnel, Social et Physique. Il calcule ensuite son « score » en fonction de ses réponses et dessine son quadrilatère de l’estime de soi. C’est surtout une activité pour prendre conscience de l’estime qu’il a de lui-même, pour ensuite individualiser le travail. Il est intéressant de suivre le guide de questionnement lié à l’activité que je vous ai joint également ci-dessous pour que l’activité soit réellement bénéfique et serve à quelque chose. J’aime ça : J’aime chargement… Articles similaires Voici mon LIVRET DE VIE DE CLASSE pour l’année scolaire 2023/2024. Orientation Lycée: La méthode des 3 cercles. 1. LE 1ER CERCLE: Les aptitudes Les aptitudes correspondent aux compétences et aux qualités de l’élève.

Elles peuvent être issues de diverses catégories telles que les qualités morales, l’organisation dans le travail, les qualités de communication, … Ce 1er cercle aidera vos élèves à prendre conscience de leurs capacités, cela peut favoriser le développement de l’estime de soi et les faire entrer plus facilement dans la démarche de construction de son orientation. 2. LE 2EME CERCLE: Les intérêts professionnels L’intérêt professionnel indique les préférences de vos élèves pour un secteur d’activité spécifique.

Il n’a donc pas de lien avec les compétences dans ce domaine. 3. Vous devez amenez vos élèves à répondre à des questions permettant de définir ces 3 cercles. Studyrama: Bien que je n’apprécie pas forcément les salons de découverte qu’ils proposent aux lycéens, je dois reconnaitre que leur plateforme est bien conçue. J’aime ça : J’aime chargement… Articles similaires. Grand oral du bac 2022 : les onze conseils pratiques d'un professeur d'art oratoire pour réussir l'épreuve. Prêts pour le grand oral ?

Entre le lundi 20 juin et le vendredi 1er juillet, les candidats au bac général et au bac technologique vont passer l'ultime épreuve du baccalauréat. L'enjeu est de taille : l'examen est noté avec un coefficient 10 en filière générale et 14 en filière technologique. L'épreuve, notée sur 20 points, dure 40 minutes. Le lycéen arrive avec deux questions préparées avec ses professeurs et portant sur une ou deux spécialités de l'élève (arts, histoire-géographie, mathématiques, physique-chimie…). Le jury, composé de deux professeurs, dont un enseigne l'une des spécialités du candidat, choisit l'une des deux questions. Ce grand oral "permet de s'exercer à l'argumentation et à la prise de parole en public", a souligné le nouveau ministre de l'Education, Pap Ndiaye, dans un communiqué. 1"En amont, vous pouvez appréhender cet oral mentalement" "Certes, ce grand oral sert à valider votre compétence oratoire et vos connaissances. 3"Evitez d'écrire tout votre exposé"

Twitter. Merci Micetf pour ce générateur de loto si simple, pour un petit jeu de rentrée... Un "placemat" pour organiser le travail en groupe des élèves : photocopié sur une feuille A3, les élèves réfléchissent individuellement dans les espaces latéraux puis croisent et notent leurs échanges dans la partie centrale. Merci @MC_Fourcade ! @CyrilLA. NT le travail personnel de l eleve version pdf 17545 13179. PLANNER PP 2020-2021.

J’avais déjà tenté les années précédentes d’utiliser un document de Professeur Principal pour le suivi de ma vie de classe, de mes élèves, de l’orientation, des conseils… Mais je n’avais jamais pris le temps de créer vraiment un planner qui me permettrait de tout conserver. C’est chose faite! Il est très simple et est composé de 3 parties, j’ajouterai des intercalaires une fois que je pourrai le relier. Ce planner est fait pour une classe de seconde (suivi du choix des enseignements de spécialités pour les conseils) mais la plupart des fiches peuvent être réutilisées pour tous les niveaux de classe. PARTIE 1 – LE SUIVI GENERAL: L’emploi du temps des élèves, les dates importantes (à venir), et surement un récapitulatif des adresses mail des élèves avec la confirmation de la connexion sur notre ENT (au vu de la situation), et bien entendu, les conseils de classe (la fiche pour le 2ème et le 3ème sera identique).

Et vous, vous utilisez quoi pour le suivi en tant que PP? WordPress: Livret de vie classe: 14 activités pour toute l’année. Bilans de Trimestre et mi-Trimestre. File. Twitter. Ils ont ton âge (arte), ressources pour découvrir le monde - Mélimélune.

Twitter. Twitter. File. Bilan positif année scolaire. * – VIE DE CLASSE – * – Des activités de vie de classe pour toute l'année.