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Dico visuo-sémantique. Dessiner pour apprendre l’orthographe MG dyslexie dysorthographi Les dessins du dictionnaire visuo-sémantique qui ne sont pas signés, ont été,pour la grande partie, réalisés par Mme Martine Jiménez dans le cadre du GRe10 et de ses formations Comment utiliser le dictionnaire illustréMJ jeu de cartes visuo-sémantique MGMJ pour exercer le voc dyslexie dysorthographie a Liste pdf: Mots en visuo-sémantique avec A accorder A4 dyslexie dysorthographie accorder carte acide A4 dyslexie dysorthographie acide carte dyslexie dysorthographie aéroport A4 dyslexie dysorthographie aéroport carte dyslexie dysorthographie agglomération A4 dyslexie dysorthographie agglomération carte dyslexie dysorthographie.

Dico visuo-sémantique

SDP, Troubles Neurovisuels et Dys » Orthographe illustrée. Une des lectrices de ce blog m’a signalé un lien intéressant vers le travail de Sylviane Valdois (Directrice de recherche CNRS), pour améliorer l’orthographe en s’appuyant sur des images mentales (clic sur l’image).

SDP, Troubles Neurovisuels et Dys » Orthographe illustrée

Voir aussi l’article que Mélanie Brunelle lui a consacré : ici. Dans le même ordre d’idées, je connaissais déjà le Dictionnaire visio-sémantique du site GRe 10 et de son « petit frère » gre10mj (clic sur les images) : Voir aussi le jeu « Dessine-moi un mot » présenté par Charivari (clic sur l’image) : Voir aussi « 99 dessins pour ne plus faire de fautes » de Sandrine Campese (clic sur l’image). Son livre en vente : ici Voir aussi l’album lié à la page Facebook de « A l’écoute des enfants dys » (Clic sur l’image) : Voir enfin, les mots outils en images mentales de Caracolus (Clic sur l’image) : Bon voilà, les outils et les idées ne manquent pas, mais c’est parfois le temps qui nous fait le plus cruellement défaut quand il faut se battre sur tant de fronts … Pour aller plus loin …

Aider les élèves à mémoriser l'orthographe des mots : Orthographe illustrée et comptines orthographiques - Maîtresseuh. Il y a des enfants (Dyslexiques, dysorthographiques ou pas) qui n’arrivent définitivement pas à mémoriser l'orthographe des mots, mêmes des plus fréquents.

Aider les élèves à mémoriser l'orthographe des mots : Orthographe illustrée et comptines orthographiques - Maîtresseuh

Deux techniques à tester : 1. L'orthographe illustrée (pour les visuels) L'orthographe, c'est tellement abstrait... pourquoi faut il 2 n à tunnel ? Hein pourquoi ? C'est une idée tirée de l'orthographe illustrée de Sylvianne Valdois, qui avait été éditée chez Orthoéditions. Dans le même genre, il y aussi le dico visuo-sémentique du GRre10 (Groupe Romand pour enfants dys).

Les illustrations sont un peu moins jolies mais il y a plus de choix. De toutes façons, on peut aussi proposer aux enfants de créer eux-même leurs mots-dessins mémo-techniques. Pour un travail systématique sur les mots les plus fréquents, on peut partir de la liste la liste de fréquence lexicale du lexicologue Étienne Brunet, sur Eduscol : Ajout du 22/10/2106 : Depuis la rédaction de cet article, certains collègues se sont emparé de la méthode. 2.

Et le top du top... Ce1: La lettre G ORTHOGRAPHE. L'usine à mots : encodage. Pour s’entrainer à écrire des mots, nous pratiquons régulièrement des activités d’encodage en classe avec la boite à lettres mobiles.Je pratique ça de manière toute simple pour l’instant en indiquant au tableau le nombre de lettres du mot annoncé, ainsi que les lettres muettes.

L'usine à mots : encodage

Mes élèves « fabriquent » donc les mots sur leur ardoise en alignant les lettres mobiles, puis les plus rapides l’écrivent en-dessous en cursive au feutre d’ardoise. Afin qu’ils puissent s’entrainer en autonomie, j’ai donc décidé de créer des fiches d’encodage comme on en trouve un peu partout sur le net. J’ai particulièrement apprécié les fiches du cartable de Dudule avec les alphas. J’ai donc repris le même principe mais en adaptant mes fiches à la progression de Taoki et en reprenant les mots du manuel. Comme il s’agit de « fabriquer des mots », j’ai opté pour le petit nom « L’usine à mots » ! Pour les images, j’ai volontairement choisi des photos pour changer un peu des représentations dessinées du manuel. Le dernier : nouveau fichier d'orthographe CE1/CE2 commun ! - Le cartable de maitresse Severine.

Rituels sons CP CE1. Rituels différenciés en phonologie pour le CP et CE1.

Rituels sons CP CE1

Ajout du son « an » … à la fin ou au début d’une séanceen ateliers ( moi j’en donnais à la fin de la séance de dictée pour mes élèves fragiles qui étaient sur la dictée à trous , au moment où je répétais la dictée entière pour les autres ) Je posterai trois fiches chaque WE, j’espère y arriver cette année , les fiches sont prêtes mais encore 2 à 3 heures de boulot avant de vous les poster … Fiches de sons CP: ici Fiches de sons CE1: ici Jeux de l’oie en phonologie Article avec les fiches des sons p,b,s, z et k sans les illustrations BDG CM2) : ici.