Un jeu sur les exceptions du pluriel en français. Je vous propose deux outils pour travailler les exception du pluriel en français.
Une carte mentale avec les règles et les exceptions aux exceptions : Un jeu de bingo pour s’entraîner : Ce jeu se compose en 2 plateaux accompagnés de jetons. Un plateau correspond à des mots au singulier et l’autre correspond à l’auto correction. Les jetons sont ces mêmes mots au pluriel. Le principe du jeu est très simple : le plateau de jeu est placé devant le joueur et les jetons correspondant aux mots pluriels sont retournés face cachée.
Une fois que le plateau est rempli, les enfants pourront s’auto corriger avec le plateau d’auto correction. Ce jeu s’imprime et se plastifie ou peut être collé sur du carton pour plus de solidité. Related. LexiClic - Lexiclic. Mots croisés des lettres muettes : pour s'entraîner à écrire les mots courants avec lettres muettes. Jeu des 7 familles des lettres muettes (pour travailler l'orthographe des mots) Je vous propose en téléchargement un jeu des 7 familles pour travailler l’orthographe des mots avec des lettres muettes.
J’ai conçu le jeu de telle manière que des mots courants soient représentés. On retrouve 7 familles : famille Tfamille Sfamille Xfamille Hfamille Dfamille Efamille P Dans chacune des ces familles, 6 mots de vocabulaire courants sont proposés (exemples : enfant, souris, grand, idée, horloge, loup…). Découvrons l'orthographe. 5 idées pour créer des astuces personnelles de mémorisation des difficultés orthographiques. Les aide-mémoires “tout faits” ne conviennent pas forcément à tous les enfants mais avoir en tête quelques suggestions d’astuces mnémotechniques peut aider à inventer des stratégies personnelles efficaces pour progresser en orthographe. 1.Inventer des histoires qui ont du sens pour associer la difficulté orthographique au sens du mot Exemples : Il y a un “s” à palais car un palais est un bâtiment avec beaucoup de pièces qui nécessitent le pluriel.
Il y a toujours un “s” à toujours. Mourir ne prend q’un “r” car on ne meurt qu’une seule fois. Je viens de m’apercevoir qu’il n’y a qu’un “p” à apercevoir. 2.Associer le mot difficile à écrire à une rime d’un autre mot maîtrisé Bille s’écrit comme fille. Bateau s’écrit comme chapeau et gateau. 3.Inventer une phrase composée de plusieurs mots qui ont une difficulté orthographique commune Par exemple : Cet homme petit comme une pomme a volé ma gomme !
4.Inventer des gestes. Dico visuo-sémantique. Cliquez ici pour la nouvelle version du dictionnaire visuo-sémantique avec recherche de mots facilitée.
Pour faire vos propres dessins, il faut: Comprendre la signification du mot Réfléchir sur la/les difficulté(s) orthographique(s) qui se cache(nt) dans le mot (pour soi – Méta-cognition)Faire un dessin qui englobe la signification du mot et la/les difficulté(s) orthographique(s) Et pour nous aider à proposer encore plus de dessins, n’hésitez pas à envoyer vos créations, celles de vos enfants ou de vos élèves, à format@espacehomme.ch, ils viendront enrichir le NOUVEAU DICO du collectif. SDP, Troubles Neurovisuels et Dys » Orthographe illustrée.
Une des lectrices de ce blog m’a signalé un lien intéressant vers le travail de Sylviane Valdois (Directrice de recherche CNRS), pour améliorer l’orthographe en s’appuyant sur des images mentales (clic sur l’image).
Voir aussi l’article que Mélanie Brunelle lui a consacré : ici. Dans le même ordre d’idées, je connaissais déjà le Dictionnaire visio-sémantique du site GRe 10 et de son « petit frère » gre10mj (clic sur les images) : Voir aussi le jeu « Dessine-moi un mot » présenté par Charivari (clic sur l’image) : Voir aussi « 99 dessins pour ne plus faire de fautes » de Sandrine Campese (clic sur l’image). Aider les élèves à mémoriser l'orthographe des mots : Orthographe illustrée et comptines orthographiques - Maîtresseuh. Il y a des enfants (Dyslexiques, dysorthographiques... ou pas) qui n’arrivent définitivement pas à mémoriser l'orthographe des mots, mêmes des plus fréquents.
Deux techniques à tester pour leur venir en aide : L'orthographe illustrée, pour miser sur la mémoire visuelleLes comptines orthographiques, pour miser sur la mémoire auditive L'orthographe, c'est tellement abstrait... pourquoi faut il 2 n à tunnel ? Hein pourquoi ? Un seul suffirait, non ? C'est une idée que j'ai découverte grâce à L'orthographe illustrée de Sylvianne Valdois : La méthode visuo-sémantique, cautionnée par la recherche actuelle en neuro-psychologie cognitive, facilite la mémorisation des particularités orthographiques grâce à un moyen mnémotechnique à la fois visuel et sémantique : on mémorise la forme orthographique du mot.
C'est une manière assez simple et ludique, qui permet à l'enfant de se créer une bonne image mentale du mot. Ce1: La lettre G ORTHOGRAPHE. L'usine à mots : encodage. Pour s’entrainer à écrire des mots, nous pratiquons régulièrement des activités d’encodage en classe avec la boite à lettres mobiles.Je pratique ça de manière toute simple pour l’instant en indiquant au tableau le nombre de lettres du mot annoncé, ainsi que les lettres muettes.
Mes élèves « fabriquent » donc les mots sur leur ardoise en alignant les lettres mobiles, puis les plus rapides l’écrivent en-dessous en cursive au feutre d’ardoise. Afin qu’ils puissent s’entrainer en autonomie, j’ai donc décidé de créer des fiches d’encodage comme on en trouve un peu partout sur le net. J’ai particulièrement apprécié les fiches du cartable de Dudule avec les alphas. J’ai donc repris le même principe mais en adaptant mes fiches à la progression de Taoki et en reprenant les mots du manuel. Comme il s’agit de « fabriquer des mots », j’ai opté pour le petit nom « L’usine à mots » ! Le dernier : nouveau fichier d'orthographe CE1/CE2 commun ! - Le cartable de maitresse Severine. Rituels sons CP CE1. Rituels différenciés en phonologie pour le CP et CE1.
Ajout du son « an » … à la fin ou au début d’une séanceen ateliers ( moi j’en donnais à la fin de la séance de dictée pour mes élèves fragiles qui étaient sur la dictée à trous , au moment où je répétais la dictée entière pour les autres ) Je posterai trois fiches chaque WE, j’espère y arriver cette année , les fiches sont prêtes mais encore 2 à 3 heures de boulot avant de vous les poster … Fiches de sons CP: ici Fiches de sons CE1: ici Jeux de l’oie en phonologie.